初识word
晓庄学院附属小学 李烨
■教材分析
Word 2003文字处理工具软件是一款常用办公软件，和我们的日常生活、工作联系紧密，所以这部分内容是小学信息技术课的一个重要内容。这节课的教学内容是初识Word 2003，要让学生掌握的主要就是word2003的打开、关闭、保存操作以及对较为复杂的word界面的一个认识。同时初步让学生感受到Word 2003是一种功能强大，适合我们日常工作需要的文字处理软件。
■学情分析
学生在此之前，学过了写字板、画图、浏览器等软件，word的很多操作与之有类似的地方，可以在这点上启发学生。同时三年级学生的接受能力还不是很强，操作速度比较慢，所以任务布置要有梯度，要发挥小组的力量，提高学习效率。
■教学目标
1．知识与技能
（1）能正确启动和退出Word，会保存word文件。
（2）了解Word窗口的组成及其主要功能。
2．过程与方法
（1）在认知word界面的过程中，培养学生分析问题解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
（1）提升自主学习及协作学习的意识和能力。
（2）学生通过学习，体验成就感，提高学生的信息素养。
4．行为与创新
（1）能够主动思考，寻求多种方法解决实际问题。
（2）能够迁移运用已有知识和能力来帮助学习新知识。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
学会word启动、退出和保存的方法。
2．教学难点
认识Word 窗口功能区及其重要功能。
■教学方法与手段
演示法、任务驱动、自主学习、合作学习
■课前准备
教学课件、学习材料
■教学过程
■教学反思
通过这次的赛课活动，让我有了很多收获，现在结合《初识word》这节课我的教学，谈谈我的一些反思：
一.找准重难点，合理安排教学时间。Word这个软件，学生虽然陌生，但是上手并不难，因为windows系统下的很多常用软件，有着很多共性。Word2003在打开、关闭、保存等方面，和学生们学过的记事本、画图板等软件十分相似。所以本课教学的时候，并没有在这些方面花费过多的时间，而是将更多的时间放在了认识word界面上。
二.创设情境，任务驱动，激发兴趣。本课的教学过程，其实是一个任务驱动的过程，考虑到本课的知识点比较枯燥，特别对于三年级学生而言，如果机械地布置任务，学生学习起来兴趣不高，所以需要一些兴趣激发点，减少学生的枯燥感。本课教学时以学生比较熟悉的赛尔号来创设情境，整个学习的过程也是帮助赛尔机器人强大的游戏过程。寓教于乐，学习起来学生会轻松一些。
三.注重学习方法和信息素养的养成。本课的学习，并不是教师讲述、演示，学生模仿操作的模式。教师在分析了学生学习的难易点后，让学生将自主探究和小组合作学习结合起来。简单的如word的关闭保存，通过生本交流，学生就可以自己探究出来。难一点如认识word界面，在自主探究的基础上，通过小组讨论学习这种生生交流的方式来突破。有科学家研究过，学生教学生是学习效率最高的一种学习方式，所以本课中多次采用了这种生生交流学习的方式。教师在整个教学中的作用只是对整个教学活动的串联、对学生的学习成果进行归纳、引导、纠正，以及讲解学生通过自主学习无法解决的问题。同时在本课教学的时候，教师很注重学生信息素养的养成。让学生将自己的学习成果演示给别人看的同时，要用上准确的语言表述出来，还要说出自己是怎么思考的。计算机技术是一门严谨的科学，所以了解准确的计算机术语，能用上一些准确的计算机术语进行表述，既有利于跟别人的交流，也有利于学生日后对计算机知识的学习。同时，如果只是简单的演示，对于其他学生来说，学到的只是一个操作过程或者了解了某个名词，但让学生说一说思考过程，既能让讲述者自己学的更明白，还能让其他学生学到别人优秀的思考方法，这就是俗语说的“授人以鱼不如授人以渔”。
当然本课的教学还有很多不足。课堂上学生的学习气氛还没有达到我预期的效果，我觉得如果我在任务驱动的时候，加入一些奖励机制，学生学习的兴趣会更大。另外，在教学总结的时候，仅仅总结了这堂课学到的知识，如果能再总结一下这趟课的学法，那对学生信息素养的养成，学习能力的提升会更更有助益。
■教学点评
姓名(单位)：
第二篇：《认识word》教学设计及反思
初识word
浦口区泰山小学 李周坚
■教材分析
本课是学生掌握文字处理软件word2003的第一课，主要讲授的是启动和退出word程序、word的窗口组成以及word文档的保存。Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容。
本课作为单元起始课，除了完成教学知识点之外，激发学生对word的学习兴趣，提升探究精神，能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务。
■学情分析
学习本课的学生是三年级学生。这些学生已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入也有了初步了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对word程序听说或者初步接触过。
■教学目标
1．知识与技能
学会启动、退出word程序；
了解word窗口的组成；
学会保存word文件。
2．过程与方法
通过情境创设，激发学生的学习兴趣；
通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存word文件的方法。
3．情感态度与价值观
在初步认识word的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。
4．行为与创新
感受word程序丰富的功能性。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
word程序的启动、退出、
word窗口的组成
word文件的保存
2．教学难点
word窗口的组成
word文件的保存
■教学方法与手段
学生自主探究学习、知识迁移学习
■课前准备
多媒体教室、学习卡、课件
■教学过程
■教学反思
本课作为word程序学习的第一课，我觉得在课程中除了完成知识点的学习外，激发学生的学习word的兴趣应该也是本课的一个教学重点，故此，我在设计的时候以故事导入，意在创设情境，增强学生的学习积极性。同时，在故事中引入word制作的电子名片、电子书等作品欣赏，希望学生在欣赏这些作品之后可以对word学习产生更浓厚的兴趣。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标它具有导向功能，教学活动追求的目的，要达到的结果，都会受到教学目标的指导和制约。由于本节课只是word程序的认识，并没有相应的作品成果出现，为了让学生能够好的明确本节课的学习内容，我在设计时将学习目标放在了课程的开始。但是，在实际教学中，由于我的失误，将本环节移到了总结部分，虽然对总结本课起了一定作用，但是就整体而论，放在课程的开始或许会更好。
在新授的过程中，我主要采用的是学生自主探究的教学方式。学生对于多种方式启动、退出word程序、word窗口的组成教学目标完成效果较好。由于word软件界面友好，提供了丰富多彩的工具，很多操作利用鼠标点击就可以完成，为了进一步增强学生的学习兴趣，提升自主探究的学习能力，我在word窗口的组成教学部分，增加设计了让学生自主探究工具使用的教学任务。从课堂反应来看，效果较好，学生也探究出了比如插入艺术字等较为复杂的操作，学生的学习兴趣也高涨起来。
同时，在探究工具的过程中，学生遇到了工具栏被关闭的问题。原先，这个问题解决我是设计了老师的工具栏被关闭，请学生帮忙解决。但是，这样在课堂中被学生提出，让课堂更加自然，同时，让学生切身体会“遇到问题想办法解决就是了，没什么大不了。”在解决这个问题的过程中，我也没有直接告诉学生答案，或者让学生直接阅读课本，而是先让学生提出自己的解决方案，在不能实行，学生一筹莫展的时候，提出让学生去寻找课本资料，这样加深学生的学习印象，也更加激发学生的学习探究性。
在新授“保存文件”的环节中，我也是先让学生提出自己的操作方法，但是，学生演示的操作是先保存，然后在根据要求更改文件名，而不是一次性将保存操作完成，虽然，后来设计了让学生自主看书进行探究操作，但是忽略了学生的反馈，我想这是在以后的教学中需要改进的地方。
最后，感谢本次信息技术优质课评比活动，让我有机会更加深刻的思考我的教育教学。