《三位数减三位数》教学反思
阳高泉完小 张敏 反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。
1．准确的把握教学目标
本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。
2．体现学习方式的变革
本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我——让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。
3．注重数学应用
数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如整理图书、啄木鸟纠错等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。
如何创造性地使用教材
一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活；另一方面是如何让
学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。
二是使小组合作学习更具实效性，虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得这是非常值得探讨的。
通过本堂课的教学，学生基本掌握了计算方法，但熟练程度不够。在往后的学习当中，要加强练习，提高学生的计算速度和准确率。
第二篇：整十数加减一位数 教学反思
整十数加减一位数 教学反思
白山九年一贯制学校 毛云鹤
听了师傅的耐心评课与指导，我觉得自己在不断的成长和进步，讲课更能理清思路，环节也能处理的很好了。
由于本堂课抽象思维概念比较强，对于低年级学生，不是很容易理解，在讲与教的环节，学生没有掌握好。陈老师也指出这点失误了，应该有效的借助学具，借助计数器，十位和个位很简单就可以理解了，计算两位加一位，减一位数的时候就容易理解和操作了，整堂课的内容就丰富，生动，有活力了。
学生课上出现错误时，应该及时纠正并要出类型题去巩固，加深。同时其他学生也可以做到侧面的巩固和理解。
课后习题方面应该注意投影仪的使用，使问题公开化，学生出现的错误公开化，表面就可以直接更正。
通过师傅的评课，我意识到了平时没有注意的小细节和小错误，今后的教学中，努力做好课前准备，充分把课备好。争取上好每一节课。