如皋市长江镇永平小学 三年级语文备课组 主备教师： 陈林林

13.世界上第一个听诊器

（第一课时）

如皋市长江镇永平小学 三年级语文备课组 主备教师： 陈林林

13.世界上第一个听诊器

（第二课时）

第二篇：13 世界上第一个听诊器 第二课时

13 世界上第一个听诊器 第二课时

主备人：杜巧利 三年级上学期语文第13课 课时数：1 (2009-8-24至2010-2-7上学期)备课时间：2009-10-21上课时间：2009-11-02

一、教学目标： 1. 能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗读课文。

2. 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

重点：能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗读课文。

难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教法：讲解法 读书指导法

学法：讨论法 读书感悟法 二、重点难点： 三、教法学法：

四、课前准备： 课件

第二课时

一、听写词语，复习巩固

听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍

分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷

二、细读课文，理解内容。

1、默读课文，思考：世界上第一个听诊器是怎样发明出来的？，画出相关句子。

2、小组讨论

3、反馈、交流、指导朗读。

（1）出示句子：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思考着。

整日思索是什么意思？

雷奈克医生为什么要“整日思索”？

练习朗读，突出“整日思索”。

自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？（留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”） 可能有下列几种情况：

五、教学内容： （1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这

种心情是他能发明听诊器的动力。

（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩

（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。

（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。

（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！

应读出怎样的语气？

练习朗读

（3）他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！

去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？

比较朗读，体会惊喜激动的心情。

练习朗读，突出惊喜激动之情。

（4）以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。

“又发现”中的“又”是什么意思？

“又发现”说明什么？ 游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。

练习朗读，突出“又发现”。

4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。

5、同桌练习

二、总结课文

1、课文主要写了什么？

2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？

3、小结

4、学了故事以后，你有什么想法呢？

作业 设计：

收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。

板书设计 ：

13、世界上第一个听诊器

整日思索

教学这一课，感觉将全体学生的学习积极性都调动起来了。主要是教学每一自然段所用的方法不同，侧重点也不同，同时设计的练能让

六、教后反思： 每一个学生都参与。多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中，学生不知道下一步老师会怎么安排学习，充满了期待，自然常常开

小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕语文的训练进行，每一步学习都要求让学生动动手，动动脑，动动口。学生想开小差都没时间。可见，在今后的教学中，学习设计十分重要。要变单一的几人对话为全体学生的综合运动。