第二篇：三年级语文上册 世界上第一个听诊器 2教案 苏教版
世界上第一个听诊器
教学要求：
知识目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会用“如果??就??” 、“果然”造句。
能力目标：理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
情感目标：体会雷奈克在发明听诊器过程中的内心情感的变化。
教学重点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
资源开发：许多学生有到医院就诊、医生用听诊器对其进行听诊的体验，可勾起他们的生活经验，感受第一个发明听诊器的雷奈克对人类作出的伟大贡献。
教学过程：
一、复习巩固。
1．出示课文后的词语。
2．“开火车”读。
3．指名读。
二、精读感悟。
1．世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2．雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。
（1）“整日思索”什么意思？（板书）
整日思索什么呢？
为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？
（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
理解“异常”。
可是，内脏的异常活动，我们看不见、摸不着，这可如何是好？雷奈克又怎么能眼睁睁地看着病人保受折磨呢？他一定绞尽了脑汁。他还会想些什么呢？
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用“如果??就??”替雷奈克想想办法
你从中知道了雷奈克是一个怎样的人？
（3）朗读第一自然段，读出心中的感受。
3．过渡：雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？
（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
（2）交流。
雷奈克发明听诊器是从两个小男孩玩跷跷板中得到的启示。(板书：得到启示)
引出问题：两个小男孩是怎么玩跷跷板的？
a．指名朗读描写两个小男孩玩跷跷板的句子。
b．再默读一遍，注意两个小男孩各自是怎么做的。
c．同桌两人合作，利用课桌，模仿俩个小男孩的做法，一个敲，一个将耳朵贴在桌面上听。 d．谈感受。
e．出示句子：“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。”
朗读这句话，体会雷奈克当时的心情。
“果然”说明什么？联系生活实际，用“果然”造句。
4．雷奈克马上跑回医院去干什么了？结果？
5．出示：啊！呼吸声、心跳声都听到了！
a．朗读这句话。
b．此时雷奈克心情怎样？
c．为什么会这么兴奋|、激动？
6.从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？
7.引读第3小节。
8.雷奈克就用这笔记簿卷成的筒儿帮助了许多病人。但是，又怎么会变成空心木管了呢？ 齐读第四自然段。
原来，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。（板书：不断改进）
直至到了现在，科学家们依然在不断地研究、不断改进。现在的听诊器又有了变化。
三、作业。
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课外阅读训练：
《补充习题》：《听诊器的变化》
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