一次家访后的反思

说实话，没当班主任这几年，到学生家去家访确实是少了。根据学校“控辍保学”的相关制度，我校教师都得对学生进行家访，每个科任教师包保的责任学生，是具体到每个人的。而班主任包的是整个班的控辍保学，学校领导分年级包保，校长负责全校。

控辍保学工作不是学生流失后才做的，而是做很多工作让学生不要辍学。所以，我们的制度里有跟学生交心谈心，有引导学生参加兴趣小组，有家访制度等。而学生如果有了流失，教师、班主任、中层干部都会负连带责任。所以，当科任教师反映学生或家长有了问题，学生有可能流失的情况，班主任必须与科任教师一同家访，如家访无果，班主任向年级包保干部汇报，中层领导、班主任、教师一同家访。如果依然没能解决问题，哪校长就得亲自出马，与班主任同访学生家。

记得三年前我校李老师那个班有个学生几周没有到校，包保的科任做了几次工作没有做到，班主任，中层干部都入户动员也没有结果。最后报到我这里来，要作为流失学生认定。我说，这学生家离我老家不远，我们一起去看看能不能动员来。于是我和邱老师选了个没有课的下午，来到了学生家。这是个刚进初一不久的女生，听我们到了她家，都不好意思出来见我们。家庭看上去确实是很贫困，但当我坐下来慢慢了解情况后，才发现家长所谓的“学生成绩不好，不愿读书”只是个借口。实际是家长的问题太多，学生的母亲有病，但父亲却是个懒惰的人，学生开学那几个星期有生活费，这几个星期没出门找钱，学生每周30元的生活费没了着落，于是学生待在家里出不了门。掌

握了真实情况后，我又找来学生，了解了学生的想法，开导其放下心理负担，返校好好读书，她答应了。

后来是解决钱的问题，家长的工作很不好做，借口太多，几乎无法交流，我也清楚了前几次老师家访无果的原因。最后到了谈判的地步，我说实在找不了工作也没事，来学校干，每个星期来一天就行，我给50元工钱，除了学生生活费，还有零用钱。家长想了半天，说在外打小工每天六七十没问题，你给50块有点少，我说你六七十不挣，50块嫌少，我们老师读个大学出来一天也才几十块呢。经过近5个小时的拉锯战，家长终于服了，说第二天就和寨子上的人一起出去打小工，只要娃儿愿意，就让她一直读下去。

事情是解决了，但怕夜长梦多，我们让学生收好东西，直接先把学生从家里接到了学校，后来学校还为该生申请了贫困生补助，在乡政府为13个学生申请了粮食补助，那个学生也于去年读完初中，顺利毕业。我想，我们的义务教育，虽然存在这样那样的问题，但只要大家都来关心后进生，都伸出援助之手，给困难学生一点点温暖，那我们一个都不会少的目标就会实现。

第二篇：家访工作反思

家访反思

尚古庄小学 徐常来

按学校要求我们对本班的学生进行家访。一开始，我只是把家访当成一个任务来完成。但一轮家访下来，心中感触良多。下面记录点滴。

1、家长热情。无论是优等生、中等生还是后进生，他们的家长无一例外对老师的家访表示热烈的欢迎，而且欢迎程度之高出乎我的意料。例如：许多家长听说老师要家访，都是早早回家等候。家长们热情招呼我们，一个原因是尊敬老师，另一个原因是我们上门家访让他们深受感动。

2、家庭教育存在误区，教育方法急需指导

我在家访的过程中，发现许多孩子的家庭教育存在误区。突出体现在以下几方面。

教育方式互相抵制。家庭成员之间没有就孩子的教育问题达成一致，各人一套教育方法。

家长缺乏教育策略。经常有家长跟我们说，他真的不知道该怎样教育孩子，孩子根本不听他们的话。没有进行家访的时候，我总是认为这是家长们为自己找的借口，认为家长根本就没有管教过孩子。而如今，我才发现，家长说的是大实话。他们不是不想管，也不是没有管，而是现在的孩子太精了，早就洞悉了家长们的心思，他们能找出各种各样的法子对付你，让你无从应对。家长们都迫切期待着老师教给他们方法，帮助他们解决孩子出现的问题。确实，相对于家长，作

为拥有教育专长的老师，这时就是大显身手的时候了。可是我们老师除了一学期一次的家长会，其余时间却甚少与家长就如何教育孩子进行具体的交流与方法指导。

从这次的家访，我深深地感受到教师工作的重要，同时也感觉到传统家访的必要性。