阅读活动《小蚂蚁和大西瓜》（小班）
活动背景和设计意图：
《蚂蚁和西瓜》是一个非常生动有趣的故事，故事讲述的是四只小蚂蚁发现了一块大西瓜想把大西瓜搬回家用同伴一起分享从而引发一系列关于搬西瓜的有趣故事。结合我们的《夏天》主题，西瓜是一个很适合与孩子去聊的话题，符合孩子的已生活经验。同时，作品里充满表现力的画面，孩子在阅读的同时还要用动作来反馈阅读到的信息对孩子的阅读能力也是一种挑战。
活动形式：
形式：集体活动 来源：教师预设的活动
活动目标：
1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。
活动准备：故事PPT
活动过程：
一、感知大小差异，激发阅读兴趣
1、今天李老师带来了什么呀？是呀，带着一块西瓜来给大家讲一个与西瓜有关的故事。哎？这块西瓜是什么样子的呢？（红肉、绿皮、黑仔）你们一定都吃过西瓜，那西瓜又是什么味道的呢？
过渡：是呀，西瓜吃起来香香甜甜还有很多水分，听的我多想流口水拉！
2、那么香香甜甜的西瓜谁都喜欢，瞧！还引来了几只小小的动物呢！来了几只小蚂蚁啊？（蚂蚁进入）
3、看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想呢？
二、愿意大胆表现，感受故事乐趣
（一）蚂蚁怎样吃西瓜
1、小蚂蚁们坐在西瓜上开始吃西瓜，他们都是怎么吃的呀？
小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，阿呜阿呜真好吃！有一只小蚂蚁爬在西瓜
上啃了起来！还有只小蚂蚁站在西瓜上，吃的都笑拉！哇，西瓜真是太好吃了！
2、这一大块西瓜他们可吃不掉，听听小蚂蚁们会想要干什么呢？仔细听！
（二）蚂蚁怎样搬西瓜？
1、观察模仿蚂蚁搬西瓜的动作
仔细的看一看他们都是怎么搬西瓜的呢？
师生表演搬西瓜我是一只大西瓜，哪只小蚂蚁想来试试看？（我说一、二—，你就说嗨哟）
图一：一只蚂蚁搬西瓜，嗨哟嗨哟搬不动
图二：两只蚂蚁搬西瓜，嗨哟嗨哟搬不动
图三：四只蚂蚁搬西瓜，嗨哟嗨哟搬不动
2、西瓜动了吗？（图四）为什么？四只小蚂蚁搬不动大西瓜，它们又会怎么做呢？瞧！好多蚂蚁都被请来啦！我们一起来搬西瓜吧！你想用什么动作搬？（幼儿集体模仿搬西瓜，配乐搬）
（二）搬不动怎么办？
1、许多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的办法吗？你们快为小蚂蚁出出主意！你们想了那么多的办法，小蚂蚁们也在动脑筋呢！站在最前面的小蚂蚁小黑帽说：“哈哈！我想到了一个最最简单的办法！”这个办法是什么呢？（观看画面）咦！一大块西瓜怎么就剩这一点点拉？他想到的是什么办法呀？是呀，小蚂蚁都把西瓜吃到肚子里拉！
2、小蚂蚁们我们一起来吃西瓜吧！（幼儿模仿吃和吃饱的样子）
（三）西瓜皮有什么用？
瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮（PPT：众蚂蚁抬西瓜皮前进）小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用呢？做什么好呢？
小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮当成了滑滑梯，还玩起了跳水的游戏，真是一群可爱调皮的小蚂蚁。瞧！它们一起玩得多开心！ 小蚂蚁们真是太棒了！我们以后也来玩一玩西瓜皮好吗？
三、 介绍绘本，引发自主阅读的兴趣
刚才这个有趣的故事名字叫《蚂蚁和西瓜》,想不想看？让我们带着这本书回教师把这个有趣的故事再去看一看吧！
活动反思与建议：
整个学习活动虽然不是我自己设计的，但是我也尽力的去用自己的风格和理解去诠释以及演绎。在活动的一开始，我与孩子一起聊一聊“大西瓜”，孩子对西瓜有比较丰富的经验，因为他们都看到过也吃过，所以对这个话题也很有兴趣，我给每个孩子充分“说”的机会，孩子们也都很乐意与我一起聊一聊这个话题。聊完了西瓜我就直接引入了小蚂蚁，把孩子带到“蚂蚁和西瓜”这个故事中，让他们站在小蚂蚁的角度去思考。整个活动的重点放在“搬西瓜”的图片上，让孩子去模仿小蚂蚁搬西瓜，让孩子去帮助小蚂蚁搬习惯，在这种模仿和帮助中给孩子带来了很大的乐趣，也让孩子学会了一些搬东西时所用的技巧，如“搬”、“抬”、“推”等。在回应中，我对孩子的回答适当的增加了追问，如：有个孩子说：“这块西瓜是红色的”，我追问到：“红色是什么呢？”孩子说：“这是西瓜的肉。”我说：“是呀，红红的是西瓜肉，那绿色的是什么呢？”孩子一起告诉我这个是西瓜皮。在有些回应中我也对孩子的回答做了一些提炼和概括，如，我问：“你们觉得小蚂蚁会想出什么好办法呢？”孩子们：“可以找长颈鹿来帮忙。”也有的说：“可以找大象来帮忙。”我说：“是呀，可以找那些体形大的动物来帮忙因为他们力气大。”当我问：“这个蚂蚁与其他蚂蚁有什么不一样呢？”孩子说：“一个蚂蚁是站着的，一个蚂蚁是坐着的。”我回应到：“这是他们的姿势不一样。”我为孩子概括了“站”和“坐”属于两种不同的姿势。在活动中我都尽量的避免重复孩子的答案。
附故事：
草地上有一块又香又甜的大西瓜，四只小蚂蚁看到了这块大西瓜于是爬到大西瓜上啃了起来，突然小黑帽说：“我们把这块大西瓜搬回家，和朋友们一起分享吧！”于是，四只小蚂蚁想出了各种方法来搬西瓜，可是都不行。怎么办呢？他们请来了所有的朋友来搬西瓜，可是西瓜太大了，还是搬不动。小蚂蚁们灵机一动：“我们可以在这里把西瓜给吃拉！”于是所有的蚂蚁都开始吃西瓜了，终于把西瓜吃完了。西瓜皮也别浪费拉，小蚂蚁们一起把西瓜皮带回了家，把西瓜皮当成了滑滑梯还玩起了跳水的游戏。真开心！
第二篇：蚂蚁和西瓜
中班绘本：蚂蚁与西瓜
王筱
设计意图
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。
活动目标：
1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。
2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。
3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。
活动准备：
绘本《蚂蚁和西瓜》
活动过程：
1、谈话活动，引出故事内容。
师：昨天我们帮助小蚂蚁做了什么事情？今天呢，王老师收到了小蚂蚁送给我们的礼物，你看是什么？是一本书关于小蚂蚁的书，我们一起来看看吧！
2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。
（1）观察封面
师：《蚂蚁和西瓜》（指读书名）这些小蚂蚁在干什么？这本书里会讲小蚂蚁和西瓜的什么故事呢？我们一起看看吧！
（2）图一：这些蚂蚁发现了什么？这个西瓜是谁的？仔细看看蚂蚁的动作，它们发现了这个西瓜觉得怎么样？你猜接下来蚂蚁会怎么做呢？
（3）图二，小蚂蚁来到了哪里？它们在做什么？这么大的一个西瓜蚂蚁们会吃的完吗？接下来它们又会做什么呢？
（3）图三，小蚂蚁先是怎么做？后来呢？再来呢？最后怎么样了？你能学学它们的动作吗？为什么它们搬不动西瓜呀？那它们会怎么做？（观察图四）
（4）图五，这只小蚂蚁回去对大家说了什么？其他小蚂蚁又都怎么做？
（5）图六，七，当大家见到这个大西瓜的时候，小蚂蚁的反应是？它们一起怎么做的？会搬动这个西瓜吗？接下来它们又做了什么？会成功吗？
（5）图八、九，为什么要爬到西瓜上？它们要做什么？小蚂蚁想到了什么好办法？ 进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点
（引导幼儿用好听的连接词：有的??有的??还有的??，来表达蚂蚁劳动的场景）
（6）图十、十一， 蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？（引导孩子展开合理想象，理解故事情节发展）
3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。 师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？它们回去的动作是怎么样的？你可以学学吗？
4、情感提升
师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？
5、音乐游戏结束，教师播放音乐《小蚂蚁》
师：现在我们一起来学学小蚂蚁的样子一起回家吧！
活动反思：
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。蚂在活动中，通过多种疑问给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。
在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。
《会动的房子》在幼儿的经验中，蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情？蚂蚁会把西瓜怎么办？最后又回怎么办？这些个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
本故事共有14张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走?并来学学蚂蚁搬西瓜的动作，“一个人的时候怎么搬？一个人搬不动，怎么办？三个人搬的动作时怎么样的？”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验，孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，并且，在我的提问，孩子们也学会观察图中细微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。
但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于引导孩子想象，多表达方面还是有欠缺，如果给予孩子更多的开放性的问题，那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。比如“你觉得小蚂蚁会怎么做呢？会怎样做呢？为什么？”这些个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情团结互助集体合作之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。