小学三年级英语Unit 1 Hello 教学设计与反思
学生分析:三年级学生处于英语学习的起始阶段,学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性高,学习兴趣浓厚。老师在教学内容的设计上要以贴近生活,学生感兴趣的话题为主。只要教学方法得当,就会很容易把学生的学习积极性调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的教学效果。
教学目标:
1、学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name?
My name is...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法:See you.
3、初步了解欢迎语Welcome!
教法建议:
让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话,同时学习欢迎语Welcome! 教学中,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型。
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.
教学难点:
What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教具准备:
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程:
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 唱"Hello"歌
2.师生互相问候Hello! /Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a. Hello, I'm Mary.
b. Hi! I'm Peter.
呈现新课 (Presentation)
1.老师说Hello! I'm Miss Lian 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's….回答问题。
2.跟读、模仿What's your name?
3.教道别语See you., 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。
4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
趣味操练 (Practice)
1.Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话。
2.Let's play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后,嘉宾须用My name's….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。。
3.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name's …的句型。
板书设计
Unit 1 Hello!
What's your name? My name's
(人名卡表示姓名)
教后反思:本课只有四句话,教学效果较理想,学生的学习积极性较高。但是还要强调what’s your name?这句话中m的发音,得让学生认真听,看口形。本课可以让学生带头饰表演,可选好念的名字