《爸爸的花儿落了》教学设计

一、本单元课文的设计理念

记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示。而一、二课虽然文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，有自己的情感体验，初步领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元的讲读课文，文本主要是以“父亲辞世，我的成长”、“花儿落了，果实成熟”的主线来进行构架。设计此课，为达到以上的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。

二、教学目标

（1）知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

（2）过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

（3）情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

三、教学分析

1、教学内容分析

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点，但是揣摩理解故事中蕴含的真情，学生难理解。

2、教学对象分析及教学方法

初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。

四、教学设想

（1）安排2课时；

（2）课堂上强调有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章内容，鼓励学生理清文章的思路,研读课文,学会质疑；

（3）重视学生理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。

五、教学重点与难点

（1）有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情；

（2）品味语言,体验父爱，感悟成长；

（3）理解文中父亲对“我”的深情。

六、教学准备

（1）让学生课前通过图书及网络查找有关作者的内容；

（2）教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件；

（3）有条件的,可提前为学生播放影碟《城南旧事》。

七、教学过程设计

（一）导言

多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。（板书课题）

（二）作者简介

林海音（1918年3月18日—20##年12月1日），台湾作家。原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台湾，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与新闻业人士夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

（三）自主评价活动

学生根据自己课后对林海音作品的阅读及相关资料的搜索，说说自己对作者其人、其文、其情的评价，并简述自己的理由。

（四）整体感知活动

通过对林海音其人、其文、其情的了解，说说你对《爸爸的花儿落了》的理解。

例如：可以找出文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？还可以速读课文，概括提炼文章内容。如：从英子的角度概括小说内容：从爸爸的角度概括小说内容。从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在英子在一年级时赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。还可以找出自己颇为欣赏的语句，朗读品味。

老师提示：1.同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。2.用“人物+事件”的思路逐一完成。

（五）研读与赏析

结合整体感知环节中学生所提出的疑问，展开小组讨论及自主探究，从中解答相关的疑难问题。

列如：

1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？

2、讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人？

3、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）

4、朗读课文第一至十二自然段，说说爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？

5、说说“花”在文中还有什么妙用？

6、作品表达了作者什么思想感情？

7、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。你有没有类似"我"赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。

（六）重点探讨

1.题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？

（明确：一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。）

2.“花”在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”。）

3.请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（明确：以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。）

4.表达了作者什么思想感情？

（明确：饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。）

（七）难点探讨

1、文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？ (要求学生大声的朗读课文，然后以四人为一组，深入研究探讨，找出相关的内容。教师可提示，由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索，加深学生的认识和理解。)

（明确：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世。）

2、文章中双线并行的结构是什么？（要求学生读懂全文，理解全文的中心思想和作者的思想感情，再将班集体分成几个小组讨论，以比赛的形式，看哪个组讨论的结果又快又好）

（明确：文章一是以花为线索贯穿小说始末，以花开头、以花结尾，中间多次提到花——父亲喜欢花，花让作者回忆起父亲，同时花也成了象征；二是以毕业典礼为线索，“两线交相辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。）

（八）归纳总结

（1）反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。

（2）文题新颖，富含深意。衣襟上的夹竹桃引起了“我”对爸爸的回忆中有快乐，也有感伤，有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意，在这突如其来的打击中，我突然发现自己已不再是小孩子了，“我”已经长大了。

（3）联系实际，体验反思。《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程，英子在经历了一系列动荡的事件后告别了幼稚、天真无邪的童年，走进了无奈的成熟，而我们每一个人都会走到这一天，你愿意告别你的童年吗？(让学生畅所欲言)

（九）板书设计

爸爸的花儿落了

                                                 林海音

启示：爸爸对孩子严格的要求、殷切的期望和深沉的爱，说明了只有经过严格的教育磨练，人生才精彩，目标才明确，我们才能真正地成长起来。

题解：“爸爸的花儿落了”在文中的含义。一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。

（十）布置作业

（1）熟记“读一读，写一写”中的字词音义。

（2）回家为父母做一件事，从中写出自己做事受到的启迪和感受。

（十一）教学反思

课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意。首先，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美；其次，学生的主体性发挥还算好，在发言中有一些闪光之处，其中某某同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实”，及关于父爱的比喻，说得非常精彩；再次，学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。

不足之处：课堂上学生的积极性还不够，还需要多加强调动学生积极性这方面的学习；还有，一小小部分学生在开小差，我没能及时处理好，下次要加强这方面的学习，做到更好的集中全班同学的注意力。

   

第二篇：爸爸的花儿落了教案

“爸爸的花儿落了”教案

学习目的

1、有感情地朗读课文，感知文章内容。

2、研读课文，认识爸爸的形象，理解爸爸对子女的良苦用心。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点

感情地朗读课文，感知文章内容，体会文中至爱亲情。

教学难点

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

第一课时

目标：有感情地朗读课文，感知文章内容。 研读课文，初步认识爸爸的形象。

一、 导入新课：

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！聆听作家林海音唱给爸爸的颂歌《爸爸的花儿落了》。

二、我的积累

1、作者介绍（查找资料，了解作者的相关信息）

2、写作背景

《爸爸的花儿落了》是《 》。林海音曾经有一个叔叔在大连因参加抗日活动被日本人逮捕，后又被毒死在狱中。林海音的爸爸前往大连收尸后，回京不久，身心俱疲，肺病复发，于19xx年去世。《爸爸的花儿落了》就是从这病写起的。

3、字词正音

鸡毛掸子（ ） 肿胀（ ） 咻咻（ ） 叮嘱（ ） ．．．．．

骊歌（ ） 花圃（ ） 撩起（ ） 玉簪花（ ） ．．．．

三、 初读感知

1、快速有感情的朗读课文，并在朗读中思考以下问题：

这篇文章有一大重特点：在叙述眼前的事时不断插入对往事的回忆。请在阅读时思考：

1、“我”在毕业典礼过程中想到了与“爸爸”之间的哪几件事情？（爸爸打我上学去；爸爸逼我去给陈叔叔寄钱；爸爸拒绝了我让他参加毕业典礼的要求。）

2、你觉得这是一个怎样的爸爸？

四、精读理解：

1、精读“英子赖 床不上学， 爸爸打我上学去 ” 这个片段，爸爸打我打得狠不狠？你从哪儿可以看出？

2、你从哪里可以看出英子是不愿给出陈叔叔寄钱的？（故事发生在上个世纪的二三十年代，那时候北京兵荒马乱的，一个小姑娘出门还拿着钱，又是去日本人的银行，她当然很害怕。）师生演读文章。

3、英子为什么想让爸爸参加毕业典礼？（英子代表毕业生领毕业证书并且致谢词，毕业典礼对她来说很重要；英子达到了爸爸六年前给她定的目标。这是爸爸和她的约定。）

4、文中的爸爸为什么这样狠心和不近人情呢？请看第一件事中，爸爸打我上学之后，还做了什么事？（给我做花夹袄；拿出两个铜板来给我；）爸爸狠打我之后，英子有什么变化？（改掉了赖床的挑病）从中可以看出爸爸是一个怎样的爸爸？（狠心 爱心）第二件事中，爸爸为什么非要逼英子去寄钱呢？他为什么不让别人去或者自己去呢？

五、引导小结：如此看来，爸爸也不全是狠心，他也很——（细心），甚至很-——（用心）。英子的这些成长与爸爸密不可分呀。

六、盘点收获

1、在括号中选字填空，使语句完整。

（1）他的喉咙肿______着（胀、涨） （2）举行毕业典礼，并且______谢词。（致、至）

（3）洗脸、扎______子、换制服。（辨、辫）（4）从花池里摘下的玉______花。（簪、糌）

（5）写上日本横______的地址。（滨、宾）

2、（1）《爸爸的花儿落了》节选自长篇小说____________，作者______，______作家。

(2贯穿全文的线索是______。

（3）文题“爸爸的花儿落了”一语双关：一方面指____________，一方面指____________

第二课时

教学目标：品读文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

一、 回顾旧识：上节课我们已经基本把握了文章的内容。文章从英子参加毕业典礼写起,后文在叙述眼前的

事时,不断插入英子与爸爸之间发生的往事的回忆,插入的事件主要有哪些?从中感受到爸爸是一个 怎样的人？

二、品读4——11段：

1、 当英子到医院探望爸爸并希望爸爸能够参加自己的毕业典礼时，你觉得爸爸想去吗？你的依据是什么？

（爸爸六年前就想让女儿代表同学领毕业证书和致谢词，现在女儿做到了。）

2、 爸爸拒绝参加女儿这么重要的毕业典礼，当时他心理到底怎么想的？请细品4—11自然段，勾画人物

的动作、语言、外貌、神态等描写体会人物的内心活动。（如我从“哑着嗓子”读出了爸爸的病很重，从“笑笑”读懂了爸爸强忍病痛，强装笑脸，不让英子知道自己的病情。我从第8段读懂了爸爸很痛苦，他非常想参加女儿的毕业典礼，可是病太重不能去，又不能对女儿说明白。）

3、要是爸爸此时对英子说话，他可能会说什么？(英子,真遗憾,其实爸爸是多么想看你在台上精彩的表现呀。)

4、病危的爸爸最放心不下的是什么？你从哪儿可以看出？听了爸爸临终前的叮嘱，如果你是英子，你会对爸爸说什么？

小结：12岁的孩子，却能如此镇定地面对爸爸的去世，勇敢地挑起生活的重担。因为，她长大了。林海音在《城南旧事》中说：“如果一个人一生要分几个段落的话，父亲的死，是我生命中一个重要和段落。”“那时我十二岁，开始负起了不是小孩子所该负的责任。”（请朗读）

三、总结全课：从文中我们明白了，这是一首至爱亲情的颂歌。爸爸爱英子，只是爱得更加深沉，爱得更加辛苦。爸爸的看似狠心，其实是一种苦心和无奈；看似不近人情，其实是对英子的期待和对家庭的满含深情啊。所幸的是，爸爸的花儿落了，爸爸花下的果实——英子，长大了。

四、拓展延伸：

1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。

2、 英子在爸爸的教育下，历练出不怕困难、敢于承担家庭责任的高贵品质，此刻你想对英子说些什么？以“英子，你真是好样的。??”打头，说一句（段）话。

五、作业：学完了课文你可能很有感触，有很多话想对文中的爸爸或对自己的爸爸说。想为自己的爸爸演奏一首感人肺腑的父爱的乐章。请以“世上还有爸爸好”为题，选择感动你的事例，进行一次练笔。

板书：

回家所见

我已长大了 爸爸的花儿落了 至爱亲情