《客观实际与人生选择》教学反思
为贯彻新课改理念，树立先进的教育思想，不断改革高中政治教学方式、方法，结合具体的教育教学实践，下面就政治教学反思谈一谈自己的看法。 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。 教学中要积极调动学生思考问题。在讲授抽象常识时，利用典型的事例说明问题，将知识化繁为简，并运用多种教学方法突破教学
例如：采用漫画、图表等直接手段，增强教学的直观性。哲学知识概念多、原理多，又深奥抽象，不易理解掌握。为了解决这个问题，在教学中注意运用漫画、图表等教学手段，增强教学的直观性、形象性。这样能给学生提供直接形象的感知背景，有效地占领学生的思维空间，缩短认识理解知识的距离，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。如在讲自然界的物质性时，应用图片天体起源或生命起源和进化来说明自然界事物的来源，给学生留下了深刻的印象。同时应用知识图表归纳哲学主干知识，有助于学生构建良好的知识体系，进而全面的掌握知识。
再如：哲学知识是以各门具体科学知识为基础，从中概括总结出来的，因此，它与各门具体科学知识存在着密切的联系。在教学中，恰当地借用其
他科学知识辅助教学可以使学生产生熟识感，减轻理解知识的难度，从而带动学生的学习兴趣，实现知识的正向迁移。如在讲人类社会的物质性时，应用人类进化图片，这样，既加深了学生对生物知识的理解，同时使学生掌握了哲学知识原理，实现了难点突破、知识迁移。
总之，我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。
计算机部：徐慧娟
2014-06-02
第二篇：_第一课___客观实际与人生选择订稿
教案2
