第二篇：第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《自己去吧》

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

《自己去吧》

学校:广东省佛山市顺德区容桂容边小学

姓名:吴瑞宜

一、教案背景

1、 面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：了解小鸭子与小鹰的身体构造有什么特点（小鸭身体构造特点）

二、教学课题

教养方面：

1、巩固识字。

2、 了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、 背诵课文。

教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、让学生懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 发展方面：

培养学生的语言表达能力、自主学习与合作学习能力。

三、教材分析

教学内容

人教版实验教材一年级上册第五单元第四课《自己去吧》

内容分析

《自己去吧》是一篇童话故事。文章讲述了小鸭在鸭妈妈的鼓励下学会了游泳； 小鹰在鹰妈妈的鼓励下学会飞翔。这篇课文的内容浅显易懂，语言富有童趣，贴 近儿童的生活，具有普遍的现实意义，让学生读后能从中受到启发和教育。 学情分析

从小学生身心发展的状况来看，童话故事对他们有着非常强的吸引力，该课文篇 幅简短，主要的句子都是对话，很适合于让低年级学生朗读。我班的学生喜欢阅 读，求知欲强，大部分学生能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自 己的见解、表达自己的感受。

教学目标

1、巩固识字

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学 会生活的本领。

教学重点

巩固识字、练习朗读

教学难点

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学准备

多媒体课件、头饰

四、教学方法

1、在教学中，我以朗读为主，让学生通过个别读、齐读、表演读、配动作读等形成体会课文的意义。

2、利用课文的空白（两个自然段后的“过了几天??”），让学生导入角色中去感受，培养学生的想象力与口语表达能力，深化学生对课文内容的理解。

3、利用两个自然段的结构相似，意思相近的特点，让学生在学习了第一自然段的基础上自学第二自然段，培养学生的自学能力。

五、教学过程

第二课时

（一）复习导入

1、 多媒体出示生字，全班齐读。

2、 多媒体出示生词，男、女同学比赛读。

（设计意图：复习认读生字，可以检验学生对生字掌握的程度。用比赛读的方式能激发学生学习的积极性。）

（二）看课文动画，质疑。

1、看课文动画。

百度搜索/programs/view/motbCQH9VFY/isRenhe=1

2、看了课文动画，你们有什么问题要问呀？（预设学生问题：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？他们是怎样学会本领的？）

（设计意图：学会质疑对学习课文很有好处，学生带着问题学习课文，目标更明确，更容易掌握课文的中心思想。）

（三）选取例段，重点导读

1、指导朗读感悟第一段。

（1）出示课件（小鸭与鸭妈妈的对话图）

百度搜索

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%20%CD%BC%C6%AC&in=25482&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=25&rn=1&di=62157680295&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331170172843_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn25&-1&di62157680295&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009112362898085.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D26895&W425&H326&T10813&S14&TPjpg

教师讲述图意：早晨，天气晴朗。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边散步，看着清清的河水，小鸭忽然有一个想法，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。（“妈妈，您带我去游泳好吗?”）指名读，齐读。

（2）这是一只怎样的小鸭子啊？（学生可能理解这是一只有礼貌，依赖妈妈的小鸭）谁来读一读小鸭说的话？（师评，提示要读出请求、不自信的语气）

（3）面对小鸭的要求，鸭妈妈是怎么说的？（指名反馈）

（4）多媒体出示（小溪）：小溪的水不深，自己去游吧。思考：鸭妈妈为什么不带小鸭去，而让小鸭自己去呢？（请学生反馈，并带着自己的理解读一读鸭妈妈说的话）

百度搜索（小溪图片）

/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%CF%AA%CD%BC%C6%AC&in=4258&cl=2&lm=-1&st=&pn=69&rn=1&di=92574929805&ln=1876&f

r=ala0&fm=rs1&fmq=1331170949968_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn69&-1&di92574929805&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100715%2F5342769_001312742907_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F7%2F7fd8bcc41e26b061.html&W1024&H683&T7583&S360&TPjpg

（设计意图：带着自己对文本的理解再读鸭妈妈说的话比只是一般的练读会对课文有更多不同层次的理解。培养了学生的发散性思维。）

（5）想知道小鸭学游泳的结果吗？我们赶快去看看吧。

百度搜索（小鸭游泳图）

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%20%CD%BC%C6%AC&in=2391&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=73&rn=1&di=3695624295&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331170172843_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn73&-1&di3695624295&objURLhttp%3A%2F%2F118.102.25.242%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009101836138173.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F118.102.25.242%2Fxiazai%2Ftgao_xiazai.asp%3Fid%3D4008&W476&H344&T10342&S18&TPjpg

（6）引导展开想像：如果你就是这只可爱的小鸭，“你”刚下水时心里怎么想？开始游泳时“你”会遇到什么困难？学会游泳后“你”的心情怎样？“你”会怎样对妈妈说？ 百度搜索（小鸭图片）

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BB%D6%BB%D0%A1%D1%BC%20%CD%BC%C6%AC&in=5899&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=133098028500&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1331171888546_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn113&-1&di95038396020&objURLhttp%3A%2F%2F%2F00%2F94%2F53%2F96bOOOPIC35.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic_945396.html&W461&H650&T7711&S34&TPjpg

（设计意图：让学生导入角色再去回答问题，学生的思维会更活跃。利用课文的空白，为学生提供了无限的思维空间，既培养了学生的想象力与口语表达能力，也深化了学生对课文内容的理解。）

（7）分角色表演：（可加插小鸭当时的表情，动作来配合表演）

A、先四人小组练习表演（提示：表演时可加插小鸭听了妈妈的话会有什么反应？小鸭学会游泳的表现。小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切的。）

B、小组推荐学生到班上表演，师生共评，再请一组同学出来表演。

（设计意图：朗读中角色体验的奇妙不言而喻，让学生从朗读中体验、感悟进而引发思考，理解文中所表达的意义。）

2、自学课文第二段

师：可爱的小鸭学会了游泳，那小鹰能不能学会飞翔呢？我们一起去看看吧！

百度搜索（小鹰图片）

/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=104561520705&ln=928&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%20%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC#pn1&-1&di104561520705&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2F2011%2F06%2F7958_201106092248481upej.png&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F%3Fuid-&W660&H494&T10835&S1

38&TPpng

（多媒体出示自学要求）

（1）自由朗读第二段，说说你读懂了什么？体会到什么？

（2）再读课文。小鹰为什么要学飞翔？

（3）请把自己当成小鹰或鹰妈妈，与同桌表演一下第二段的内容。

（4）指名表演读（可配合动作表演）。师：想一想，小鹰会怎么学飞翔，在学飞翔的过程中会遇到什么困难？它学会飞翔了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

（设计意图：第二段与第一段的结构相似，意思相近。本环节主要引导学生自己理解感悟，通过角色朗读、表演等形式加深对课文的理解。培养学生的自学能力。）

（四）总结延伸

1、学了这篇课文，你明白了什么道理？

（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。）

2、说一说你最近学会了什么？是怎么学会的？

3、那学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？

（设计意图：把学生从文本拉回现实中去，使学生明确自己应该学会独立生活的能力，不依赖父母。这也是学习这篇课文的意义所在。）

（五）作业

背诵课文，并把这个故事表演给父母看。

板书设计：

14、自己去吧

学会游泳

自己去吧

学会飞翔

六、教学反思

在教学《自己去吧》时，我用多媒体出示复习的生字，利用学生的好胜心，吸引他们积极参与学习。接着以动画展示课文内容、质疑的形式，激发他们要学习课文的愿望。在引导学生理解课文时，我的主要设计思路是：通过初读——感悟——再读——感悟的形式引导学生领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。并根据课文的结构特点设计教学，发展学生的口语表达能力和自学能力。因为创设的学习情景吸引，设计的问题符合学生的认知水平，朗读的形式多样，学生能较积极的参与到课堂学习中去。

自我介绍

吴瑞宜，女。大学本科，教龄6年。自参加工作以来获得以下荣誉：容桂街道教师基本功比赛获钢笔字二等奖；论文《用期望效应塑造学生良好的行为习惯》获容桂街道二等奖；论文《在阅读教学中提高学生的说话能力》在《顺德教育》报刊登发表。2006一2007学年被评为容桂街道优秀教师、优秀班主任。