《咏雪》教学设计
一、教学目标
1、 情感、态度、价值观:在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力
和全面分析问题的能力。
2、 知识与能力:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书
理解基本内容。
3、 过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。
二、教学重点
诵读课文,多角度的拓展学生的思维。
教学过程 :
三、创设情景 导入 新课
导入
四、整体感知 自主探究
1、学生自由朗读,教师作以点拔。
2、学生示范朗读并做以点评。
3、扫除字词上的障碍,请同学们借助注解,读准字音,理解字词的含义。
4、用学过的“加字法”和“换字法”翻译课文,并试背诵课文。
五、分组讨论 质疑体会
学生按学习小组进行“合作探究,互问互答”。
教师适时点评,自然过渡。
六、生生交流 拓展延伸
让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
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六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
七、运用比喻 想像写作
古人咏雪的诗句写得如此精妙——(问题设计)怎样的比喻才是好比喻呢? 归纳:由“形似”到“神似”!
让学生尝试比喻句的写作:
英语中有26个字母,从这些大写字母中任选几个,发挥想象,仿写句子。 例句:A是一座金字塔,是进取。
B是两个联结的心,是友谊。
C是未满的月牙儿,是缺憾
学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评!
八、教师小结及作业 的布置。
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第二篇:咏雪的教案
《世说新语》两则——咏雪
【教学目标】
1、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。
2、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
4、自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】诵读课文,多角度的拓展学生的思维。
【教学难点】两个咏雪佳句的评析。
【教学方法】1.诵读法。
2.讨论法与点拨法相结合。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、 情景导入:
二、 说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们,刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。
二、介绍作家作品
学生齐读课下注释①,教师补充
刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。原有集,已佚。《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《咏雪》选自“言语”一门。
三、正课
(一)诵读课文:
同学们,这篇文言文很短小,请你们先听老师范读课文,在听的过程中要特别注意老师读音与停顿。
刚才,同学们听读了课文,接下来完成读音练习。请同学们在文中找出、并标注这几个字的读音。
谢太傅fù 俄而 é 雪骤zh?u 柳絮liǔ xù
无奕yì 王凝之níng 谢道韫yùn
再读课文,理解加点的词语:
谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义(讲解诗文)。俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(高兴的样子)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中
差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起(乘着风飘起)。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
2.指导学生翻译课文,一人一句。
翻译:一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈谈诗论文。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
3、带同学们停顿朗读课文。
4、交代“咏雪”故事背景的是哪句话?
?谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。短短十五个字,涵盖时间、地点、人物、事件、。
5、下列人物叫什么名字?
谢太傅:谢安
胡儿:谢朗
兄女:谢道韫(yùn)
左将军:王凝之
6、下列人物是什么关系?
1.谢安是谢朗和谢道韫的叔叔
2.王羲之是王凝之的父亲
3.谢道韫是王羲之的儿媳
7.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 家庭气氛融洽、欢快、轻松、
东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家,为首的是谢安。这样的家庭环境,再加上这样的气氛,当然要出才子、才女。
五、质疑探究
1、谢太傅对两个答案的优劣未做评定,只是“大笑乐”而已;作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢?
作者虽没表态,却在后面补充交代了谢道韫的身份,这就暗示他赞赏道韫的才气。后来作诗的才气被称为“咏絮才”《红楼梦》中“可叹停机德,堪怜咏絮才”就是这样,其中“咏絮才”指林黛玉。
2、你认为两个比喻哪个更好?
讨论并归纳:有两种相反的意见。
(1)认为“撒盐”一喻好,
雪的颜色和下落之态都跟盐相似,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。因此说,前一喻好,后一喻不好。
(2)认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗?”(《西风颂》),
有深刻的意蕴;而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”,干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统
一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。
3、说说还可以用哪些事物来比喻雪。(鹅毛 蒲公英 )
六、拓展延伸:举出并积累几句咏雪的名句。
我们以前学过很多关于雪的诗句,我们一起来回忆一下。 如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开--岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。唐·柳宗元《江雪
七、小结
文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末,以描写人物语言为主,全篇语言简练。在不足百字的文章里,清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论,但从文末补充交代道韫的身份可以看出,作者更赞赏道韫的才气。
八、课后作业
?1、每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗,并背诵下来。
?2、背诵《咏雪》。
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