小学科学的基于课标的集体备课

——课后反思

20xx年9月12日全体科学老师在实验学校举行了小学科学的基于课标的集体备课，作为一名刚刚踏入教室岗位的、刚刚接触科学的我来说，受益匪浅，短短半天时间，又让自己重新感受了什么是科学，怎样吸引孩子上科学，怎样在实验中感受科学的乐趣，更容易接受科学。课后自己对自己三个星期的课进行了反思，找到自己的不足，制定了新的科学教学计划。

1、全面备课。备课是老师的首要工作，备课过程不仅要备教材还要备学生。课本上相关的任何知识都应该备好，以学生的角度想这节课，学生的困难点、兴趣点、疑问点，都应该在备课中体现出来。就像在集体备课中我们做的斜面的实验，表面上很简单的实验，但仔细备课，老师亲自体验过后，就会发现如何让学生体会到斜面更省力，省力主要和坡度有关，实验记录单的设计和引入过程都变的特别重要，这些都是备课中必须想到的。

2、注重孩子自己动手操作的过程。科学最重要的是实验过程，培养孩子亲自动手能力变得尤为重要。这次集体备课主要讲了临时玻片标本的制作、水面的秘密、斜面更省力、定动滑轮四个实验，这些实验都是孩子感兴趣，很重要，与生活联系很密切的实验。只有让孩子自己动手操作后，才会感受科学的奥秘，感受科学世界，真正学好科学。

3、培养学生提出问题、自主探究的能力。科学的研究过程最主要的两步是提出问题、探究问题。提出问题是解决问题的第一步，科学探究能为学生开辟一条获得知识的重要途径，学会掌握知识的科学方法。学生学会了科学探究，通过自己的探究获得的知识，要比老师单纯的告诉他要深刻得多。学生在探究中获得知识，获得情感体验，提高能力，这样的探究教学真正实现了“受人以渔”的教学目标。

4、搞好创新教学，要正确把握自己的角色定位。面对课程，自己首先转变角色，确认自己的教学身份。集体备课中强调要求教师由传统知识传授者转变为学生学习的引导者。另外，数学活动的教学是师生之间，学生之间来往互动与共同发展的过程，数学教学应该从学习的实际出发，利用已有经验的基础上，让学生摸索新的学习方法，教师起到从旁协助的作用。

总之，这次科学基于课标的集体备课给自己指明了方向，在今后的学习中，运用好、实践好。不断改进自己的教学，使学生能爱上科学、学好科学。

第二篇：集体备课个人反思

集体备课个人反思

根据学校的安排，于20xx年3月21日，在织金县中寨小学二楼教师办公室举行数学集体备课活动，备课的主题为苏教版四年级下册第三单元《三角形的内角和》，经过这次活动，使我受益匪浅，现对本次活动反思如下：

一、我的认识

备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，教师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我校的全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。

二、活动的程序。

首先，由我对教学的内容、重、难点、学生情况、教学思路及课件的设计进行阐述。然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改。最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。

三、取得的主要成效：

1、教师：

（1）、节省了时间，减轻教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教

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材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

（2）通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

2、学生：

通过全体教师一年的共同努力，学生在学习方面取得了很大进步，效果显著。

由于教师的每一节课都是以《课程标准》为依据，并经过

集体备课教师充分研讨中产生，所以在课堂教学中十分注重对学生学习的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过学习，绝大多数的学生在各个方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我将不会满足于

眼下取得的点点成效，我将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。

织金县中寨小学 孟元承

20xx年3月22日

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