活动名称：大熊的拥抱节

活动目标：1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含

义。

2、知道有错就该，和朋友友好相处。

活动准备：课件

活动过程：

一、了解拥抱节

出示拥抱的照片

——他们在干什么？

——猜猜她们为什么要拥抱？你在哪里还看到过谁拥抱？

——你平时会和好朋友拥抱吗？是怎样拥抱的？（幼儿相互试一试。） ——拥抱的感觉怎么样？

小结：拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福。

（直接播放片头----大熊的拥抱节）你认识这些字宝宝吗，一起读一读。 ——拥抱节是个怎样的节日？

小结：拥抱节是一个很快乐，很温暖和好朋友抱一抱的节日。

——大熊的拥抱节是怎么回事呢？

二、听故事，理解故事

1、欣赏故事片段（第一段）

——这个是几（100） ？代表什么意思呢？

——大熊想和100个朋友拥抱，他拥抱到了吗？又会发生什么事情呢？（放

第二段）

2、提出问题，组织讨论

——他遇到谁？

——猜猜看，为什么他们不愿意和大熊拥抱呢？（顺势播放第三段）

——大熊对朋友们做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她拥抱？（拔萝

卜、揪尾巴）

——如果你是大熊你会怎么做？

——之后又会发生什么事情呢？（放四、五段）

1

——后来小动物和大熊拥抱了吗？

——大熊的愿望实现了吗

——大熊都怎么了（师做哭状）这是为什么呀？

小结：做了错事及时改正，朋友就会原谅你的

三、我们的拥抱节

——今天我们也来过个拥抱节，看看谁拥抱的小朋友最多，一个拥抱好了再

去拥抱另一个，也可以和客人老师拥抱。（播放背景音乐）

——其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱，回家后可以去和他们拥抱

一下。

2

第二篇：大熊的拥抱节说课稿

大熊的拥抱节说课稿

设计意图：

现在多数家庭都是一个孩子，孩子比较娇惯，不会原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有根大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计上，我利用课件，使孩子在讲讲、说说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

一、说目标

根据《纲要》在语言领域中提出 ：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标；

1理解故事内容，了解拥抱节的意思。说一说自己对拥抱节的认识。

2、在观看课件中感受大熊在拥抱节中和朋友拥抱的快乐，在老师的激发下，能够大胆说出自己平常做了哪些对不起别人的事情，从而认识到自己应该怎样与别人相处，学会怎样原谅别人。

3、 在相互讲述中，在相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

二、说准备

为了更好让孩子理解故事内容，感受到大熊没有朋友和最后和朋友拥抱的快乐，我们制作了课件，这样利用声情并茂的动画，更能触动幼儿的心灵，更能激发孩子想说，敢说的欲望，从而使孩子体验到和老师、朋友在一起的快乐，也是孩子能够大胆的直面自己的错误，学会原谅别人，学会赢得别人的谅解。

三、说教法学法

本次活动，我采用情景感化、故事与现实结合、看、听、讲和启发的方法，给孩子设计一个能引起孩子共鸣的环境，在老师的启发下，使孩子敢说、想说。为了激发孩子的兴趣，发展孩子的语言。本次活动我设计了5个环节，每一个环节都先让孩子自己说一说大熊会怎样，然后孩子会主动结合自己的亲身经历，说一说当自己遇到这样的问题应该怎样处理，层层深入，步步环扣。整个活动总是洋溢着轻松、快乐融洽的气氛，使孩子在谈话中，在没有任何压力的情况下，主动吐露自己的心声，敞开自己的心扉，孩子学会了怎样原谅别人，怎样赢得朋友，怎样与别人拥抱，体验到拥有朋友的幸福。真正符合大班孩子的年龄特点。

四、说活动过程

1、利用课件，开门见山引出主题

活动一开始，老师利用直接进入的方法，给孩子一个惊喜，让孩子知道老师今天给自己带来的是故事，让后提问孩子拥抱节是一个什么样的节日，大熊的拥抱节发生了什么事情呢？让孩子带着猜想和任务前往下看。这是第一个环节，直接引入。

2、观看课件二，引起孩子对拥抱的向往，想一想自己都能和多少人拥抱，为以后的活动埋下伏笔 老师出示课件二，利用大班孩子喜欢提问的特点问：大熊图片上的100是怎么回事？森林里的拥抱节是怎么回事呢，大熊一早出门，他想干什么？然后让孩子结合自己在拥抱节想和谁拥抱的愿望，请幼儿想一想在家里、在幼儿园里能和多少人拥抱？大熊的愿望能不能得到实现？这是第二个环节，主要是幼儿结合故事，勾起幼儿平常的一些事情，引起幼儿想说的愿望。

3、观看课件三，请幼儿结合故事，说一说别人和你拥抱，和你和

别人拥抱的理由，为孩子承认错误提供铺垫。

老师接着展开第三个话题，小熊都和谁拥抱，小动物有没有和他拥抱？幼儿继续看课件。然后请幼儿想一想你愿意和谁拥抱？谁愿意和你拥抱，并请幼儿说一说问什么家里人会和你拥抱？拥抱需要什么理由?然后老师结合自己问孩子谁愿意和老师拥抱，为什么？让幼儿明白拥抱是需要理由的。可是小动物不和大熊拥抱的理由是什么呢？

4、看课件四，主要让孩子通过大熊的错误，认识到自己的错误，激起幼儿原谅别人的信心。

请幼儿看课件，进入第四个环节，主要是引导幼儿主动地向别人承认错误，怎样去赢的别人的谅解。学会原谅别人，请幼儿说一说小动物不和大熊拥抱的理由是什么，接着请幼儿说一说自己平常有没有做对不起别人的事情，老师结合自己，说一说自己也做了对不起别人的事情，让孩子明白每一个人都有可能做对不起别人的事情，与孩子产生共鸣。

5、看课件五，主要是通过故事，然孩子学会应怎样原谅别人，自己怎样做才能赢得别人的原谅。 请幼儿看一看小动物们是怎么做的？让孩子效仿，自己应该怎样去做，让孩子学会怎样去赢得别人的拥抱。接着老师利用故事进行感情激发，提问孩子大熊在拥抱节里的愿望实现了没有？它是怎样实现的？他尽管做了对不起别人的事情，别人也会原谅他，他也知道错了。6、幼儿园里的拥抱节，通过拥抱让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐。

最后一个环节是真正的行动篇，让孩子把语言付之于行动，真正感受到与别人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候，并请孩子说一说，还想和谁拥抱，自己是不是拥有朋友最多的人。孩子在温馨、祥和的气氛中享受拥抱朋友的快乐。

说设计亮点

1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

2、活动的后半部分是幼儿园现实版的拥抱节。让孩子把原来说的一切都化作行动，真正的去感受与别人拥抱的快乐，真正感受到别人原谅自己的幸福。激发了幼儿敢于与人交往的情感。 通过这次活动，我们希望孩子能学会谦让，学会原谅别人，学会怎样用的别人的谅解，从而在日常生活中会真诚而理性地对待每一个朋友。