“拥抱冬天”主题反思
大（7）
在冬天来临时，我们开始了这个主题，此主题的内容比较多，共分四个版块，下面我来具体说说每个版块的具体实施要点。
第一版块：这个版块是关于过年的内容，实施时间是一周，在这一周里正好是新年来临，感受了新年到来时的喜庆气氛。能大胆地用自己的方式表达内心的喜悦。懂得过一年长一岁了，萌发了在新的一年要学习新本领、取得新进步的良好心愿。通过活动，幼儿能从各种年历的剩余天数中知道一年即将过去，新年已快来到，回忆了自己在新的一年里收到的礼物，理解了最好的礼物就是人们最需要的礼物，结合了幼儿的生活经验谈了自己最希望得到的礼物，还会给爸爸妈妈准备什么礼物。用简洁的线条、鲜明的色彩画出了自己良好的心愿。最后我们还开了“新年庆祝会”让幼儿讨论庆祝活动方案，幼儿用说说、唱唱、跳跳等多种形式庆祝新年，感受到了新年的热闹的气氛。利用晨间谈话、餐前餐后等日常生活环节，向幼儿介绍了元旦的来历和意义，介绍了国内外过新年的风俗。还请家长带孩子到商店观赏贺年卡、并学习制作，送给亲朋好友。元旦过后组织幼儿说说节日见闻，包括人们过元旦的各种方式，进一步感受新年的气氛。
第二板块：幼儿正式开始感受冬天的变化。让幼儿寻找并感知了冬天的主要特征，初步体验观察发现的乐趣，学习用语言表达自己观察到的冬景。让幼儿玩冰，感知冰的主要特征，探索使冰块融化的方法。
第三板块：继续带领幼儿感知冬天的主要特征。了解了人们在冬天的活动、生活及动物在冬天的变化。冬天天气很冷，我们引导幼儿积极参加体育锻炼，增强体质，能不怕寒冷，克服困难，坚持参加体育锻炼，增强了体质。用语言表述人们是怎样过冬的，知道冬季预防感冒的一些简单常识和方法。知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。感受了文学作品的优美，学习运用多种方式表现了自己对冬天的认识。
第四板块：这个板块的内容都和雪有关。鼓励幼儿创编不同的动作，表现雪花飘扬、飞舞的意境。知道雪能给人们带来许多益处。玩打雪仗的游戏。最后寒假即将来临，幼儿知道在家度过一个快乐、安全、有意义的假期。
在主题中幼儿进行了“冬天里的秘密“调查。主题活动之前我们围绕主题活动中的内容设计了调查表，对全班幼儿进行了“冬天里的秘密我知道”调查，“冬天里我想知道的为什么”的调查，激发起孩子的好奇心，调动了孩子们的求知、探索的欲望，许多孩子提出了“小鱼到了冬天怕冷吗？冬天为什么有的植物落叶，有的不落叶？小草在冬天会冻死吗？等问题。
家长工作：
发动家长搜集资料。我请家长协助搜集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料贴在主题墙上。有的家长从网上下载了许多有关冬天的资料，有的家长给我们打出了许多图片资料，为我们活动的开展做好了充足的准备。
日常活动：
在日常活动中，提供多种机会让幼儿表现自己的进步，引导幼儿从观察周围生活入手，鼓励幼儿寻找和发现冬天的主要特征。鼓励幼儿积极参加各种体育活动，如：跳绳、拍球等。培养幼儿勇敢、坚强的品质。加强了防冻保暧工作，增强幼儿预防感冒和保护自己肌肤的能力。
环境创设：
在环境中我们收集了各种材料，启发幼儿选择多种材料，布置新年活动室环境，充分享受迎接新年、欢度新年的快乐。组织幼儿参观了周围的环境，观察马路边的商店、单位以及人们迎接新年、庆祝新年的方式。提供了一幅大型的冬天背景图，鼓励幼儿对冬天的认识，用自己喜爱的方式表现在图中（添画、剪贴等）。在区角活动中我们在语言区提供了各种有关动物过冬、人们过冬的书籍，供幼儿翻阅。在美工区提供了装订好的空白纸册，有关的旧画册，供幼儿剪贴、绘画制作“冬天的书”。布置新年环境。制作灯笼，悬挂在彩带上。 收集了挂历纸、纸盒、瓶子等各种材料，引导幼儿用多种方式制作装饰物悬挂装扮活动室。提供大小不同的正方形蜡光纸、雪花剪纸步骤图，让幼儿练习剪雪花。在科学区提供了温度计，引导幼儿观察记录气温的变化。（一天内的，室内室外的等）
主题墙布置： 共布置了五个内容是：1、冬天在哪里（搜集代表冬天的图片），
2、人们怎样过冬（搜集人们过冬各种方式的图片），3、树（幼儿的线描画）4、漂亮的围巾（幼儿的染纸作品），5、美丽的窗花（幼儿的剪纸作品）。
第二篇：冬天到主题反思
冬天到主题反思
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：
一、教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。
从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化、、、、、、在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
二、我们在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共
同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了许多知识。同时挖掘家长资源进行助教活动，家长们也积极参与到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。
三、活动中由于我们的主要精力是在观察孩子，及时回应和支持孩子的探究活动，忽视了现场的记录，有时提出的问题还比较封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的主题活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。