人教版 必修三 3.3其他植物激素 教学设计

一、教学目标：

(一)知识目标：

1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

（二）能力目标：

1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。

2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

（三）情感目标：

通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。

二、教学重难点：

(一).教学重点：

1、植物体内的五种激素。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用。

（二）.教学难点：

1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

三、教学方法

1．学案导学：见前面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

四、课前准备：

1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

 [问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。

（三）合作探究、精讲点拨。

学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。

呈现教材P54图，让学生针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。

相互促进的激素有:

（1）促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素

（2）延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素、生长素

相互抑制的激素有:

（1）与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。

（2）与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

动植物激素的比较

探究一：

1、科学家是怎样发现赤霉素的？

2、以下是两种关于植物激素的叙述：

A．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。

B．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。

这两种说法中，哪一种更准确?为什么?

3．各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。

各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。但当生长素浓度增高到一定程度时，就会促进乙烯的合成。乙烯一方面抑制细胞纵向伸长，同时促进细胞横向扩大。这说明生长素诱导乙烯的合成。在不同时期，两者分别促进细胞纵向伸长和横向扩大，从而协调控制细胞的生长。

激素调节在材的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。

探究二：

植物生长调节剂的应用

阅读课本54-56页，思考：

1、什么是植物生长调节剂？有什么优点？

2、植物生长调节剂有哪些应用？

3、我们该如何正确的使用植物生长调节剂？

[资料分析]评述植物生长调节剂的应用，利用教材信息让学生说一说：“菠萝与乙烯剂，芦苇与赤霉素，啤酒——大麦——赤霉素，残留植物生长调节剂与致癌，法规与植物生长调节剂”。

学生讨论回答教材P55讨论题。

教师总结归纳：

人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

植物生长调节剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内天然合成和存在的化学物质。

植物生长调节剂与植物激素对植物的生长发育的调节作用类似。

使用植物生长调节剂应注意的问题：

⑴要综合考虑使用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否方便等因素。

⑵要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和使用次数等问题。

（四）反思总结、当堂检测

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习

我们已经学习了其他植物激素，在下一节课我们一起学习这节课后大家可以先预习第四章《种群和群落》的第一节《种群的特征》这一部分内容，着重分析调查种群密度的方法。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

七、板书设计

第3节 其他植物激素

一、其他植物激素的种类和作用

1、

2、植物激素间相互作用

二、植物生长调节剂的应用

1、概念

2、使用植物生长调节剂应注意的问题

八、教学反思

涉及其他植物激素和植物调节剂应用的事例很多，应结合实例进行学习，深入思考，探讨其理论基础。应将植物激素的种类和作用列表学习。

理解植物激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，理解“植物的激素调节”重在“调节”二字上，尝试以科学辩证的观点分析自然现象。

第二篇：植物体内的其他激素

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第二节 植物体内的其他激素

制作人： 审核人： 使用时间：

课前预习（10分钟）凡事预则立，不预则废。

【学习目标】

1、能够说出植物激素的概念；简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成和主要生理作用，以及植物激素之间的相互作用。

2、通过细胞分裂素类似物对植物生命活动的调节的探究活动，培养科学探究能力。

3、根据植物激素类似物广泛应用于生产实践中的事实，正确理解科学、技术、社会之间的关系。

导入：

1、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，香蕉很快就成熟了，是什么原因？

2、要使储藏越冬的蔬菜保持绿色，应对蔬菜如何处理？

【新知导学】

一、植物激素

1、概念：在植物体内合成，从_________部位运输到_______部位，并且对植物体的生命活动产生_______调节作用的_________有机物，统称为植物激素。

2.种类

二、植物激素间的相互作用

1 ．顶端优势的产生原因：是

_____________和_________共同作用的

结果；如果用细胞分裂素处理侧芽，就能

解除顶端优势。

2 ．细胞分裂素促进细胞________，而生

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长素和赤霉素则是促进细胞伸长生长，来共同促进植物的生长和发育。

3 ．脱落酸是在短日照下形成的，而赤霉素是在长日照下形成的，因此，夏季日照长，产生赤霉素使植物继续生长，而冬季来临前日照短，产生脱落酸，使芽进入休眠状态。

4 ．_脱落酸_强烈地抑制生长，并使衰老过程加速，但这些作用又会被细胞分裂素解除。 5 ．生长素与乙烯有如下相互关系：

生长素浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的形成。当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用，此时就会出现抑制生长的作用。

三、植物生长调节剂

1.概念：人工合成的对植物的生长发育有_______作用的化学物质成为植物生长调节剂。

2.优点：

原料广泛、容易合成、效果稳定、作用时间较长等。

3.应用：① 除草剂

②乙烯利催熟凤梨，做到有计划上市。

③啤酒生产上用赤霉素诱导大麦产生а-淀粉酶，代替大麦完成糖化过程。

【问题探究】

1、什么是植物激素？植物激素有何特点？

2、植物激素包括哪些种类？各自的产生部位、分布及其功能分别是什么？有何应用？

3、植物激素间的相互作用包括协同作用与拮抗作用，哪些激素间是协同作用，哪些激素间是拮抗作用？

4、什么是植物生长调节剂？包括哪些种类？

【总结归纳】

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【当堂检测】

基础自测：

1.在芦苇生长期，若用一定浓度的某种物质处理，其纤维长度增加50%。这种物质是（ ）

A.细胞分裂素 B.生长素 C.2，4－D D.赤霉素

2.促进果实成熟、脱落的激素是（ ）①赤霉素 ②乙烯 ③脱落酸 ④细胞分裂素

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

3.温室栽培的茄果蔬菜因花粉发育不良影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（ ）A.喷洒N肥 B.提高CO2浓度 C.喷洒P肥 D.喷洒生长素类似物

4.下列各组植物激素中，其生理作用都是促进植物生长发育的是（ ）

A．高浓度的生长素和赤霉素 B．细胞分裂素和脱落酸

C．赤霉素和细胞分裂素 Ｄ．低浓度的生长素和脱落酸

5．选用哪种措施能使尚未成熟的香蕉尽快成熟（ ）

A．将其放在通风良好之处 B．将其放在密不透风的纸袋中

C．与成熟的苹果共同保存 D．与尚未成熟的苹果共同保存

能力拓展：

1.在根冠和衰老叶片中含量较多的植物激素是（ ）

A.脱落酸 B．乙烯 C．细胞分裂素 D．赤霉素

2．下列关于植物激素的叙述不正确的是（ ）

A 用赤霉素处理植物，能显著促进茎叶生长B 细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间

C 脱落酸抑制生长，但能提高植物的抗逆性D 乙烯有催熟果实和延迟开花的作用

3.在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大 （ ）

A ．脱落酸 B. 细胞分裂素 C.赤霉素 D. 生长素

4．恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象 （ ）

A 赤霉素 B 细胞分裂素 C 脱落酸 D 乙烯

5．下列关于植物激素的叙述，正确的是（ ）

① 在植物体内含量极少 ② 在植物体内含量很多

③ 产生部位也是作用部位 ④ 对植物体的生命活动有显著的调节作用

⑤ 化学本质是蛋白质 ⑥ 化学本质是有机物

A．① ④ ⑥ B．① ③ ④ ⑤

C．② ④ ⑤ D．② ③ ④ ⑥

6.下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是（ ）

Ａ．细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型

B．在形成无子番茄过程中生长素改变了植株的遗传物质

C．乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实的发育

Ｄ．植物组织培养形成根芽时受细胞分裂素和生长素的影响

7.植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用（ ） ① 萘乙酸 ② 生长素 ③ 2 , 4—D ④ 细胞分裂素 ⑤ 乙烯

A．① ② ⑤ B．② ③④ C ． ② ③ ⑤ D．② ④ ⑤

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8. 用生长素类似物除去水稻田中杂草,其原理与下列实验相似的一项是 ( )

A.用一定浓度的生长素培育无子番茄 B.用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根

C.除去发育着的种子,子房发育停止 D.植物的顶端优势现象

9.下图所示是植物的四枚子房生长的曲线图，其中A、B授粉，C、D不授粉，请指出其可能原因：

（1）A

（2）B

（3）C

（4）D

（5）从此图可以说明，生长素能

（6）A、D果实的区别是A ，D

【反思提升】

答案：一、植物激素

二、植物激素间的相互作用

1.细胞分裂素 生长素 2,

增殖 4.脱落酸

基础自测： 1－5 DBDCC

课后作业：

1－5 ADAAA 6—8 DDD

9. （1）受粉后，形成种子，种

子能合成生长素并促进子房发

育成果实

(2)在子房发育的过程中，由于虫蛀等原因损伤了种

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子

(3)未受粉，无种子形成，不能产生生长素，子房萎缩脱落

(4)未受粉，人工涂抹一定浓度的生长素，子房照样可以发育为果实

(5)促进子房发育为果实

(6)A果实有种子 D果实无种子

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