《买菜》教案

一．活动目标：

1．在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2．在多声部的朗诵中学习和配合，初步了解感受声部之间的和声美。

二．活动准备：

1．鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的图片。

2．音乐磁带。

三．活动过程：

一、欣赏歌曲。

1．师：小朋友们，你们都去过菜场吗？

幼：（去过，和爸妈去的）

3．师：那我们小朋友都去菜场干嘛了？

幼：（买菜、买水果）

4．师：那买菜的话，小朋友都买过些什么菜呢？

幼：（虾、萝卜、黄瓜等）

5．师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了，

你们来听听看！

（老师用清唱把歌曲唱一遍）

6．幼儿完整欣赏故事一遍。

二、熟悉歌曲。

1．师：刚才老师把歌曲唱过一遍了，你们听到了什么？

幼：（青菜绿油油、母鸡咯咯叫、萝卜、、、、、）

（根据幼儿的回答，出示相应的图片）

2．引导幼儿用歌曲中的话回答，并补充完整

3．师：我们小朋友真聪明，我们一起来读一读你们听到的！

（帮助幼儿结合图片，回忆歌词）

7．师：我们已经都大概了解了歌曲了，现在老师用录音机把歌曲放给小朋友听 听，你们可以轻轻的跟着唱唱。

三、有节奏的分段朗诵歌词。

（一）学念第一段。

1．师：出示图片，根据图片请小朋友结合后来学念第一段。

2．师：老师示范把学念的歌词有节奏的唱一遍。

3．幼儿学唱第一段。

（二）学念第二段。

1．师：出示图片，请小朋友根据图片结合后学念第二段。

2．师：我们小朋友有没有发现中间有段歌词和第一段不一样呢？

幼：是的。

3．师：在菜场里大家都在热情的介绍自己的蔬菜。有时候一种有时候几种 一起介绍，就是像我们歌曲中唱的一样。我们一起来学学看。

4．出示节奏谱和图片，请个别幼儿尝试学念歌词，老师指导。

5．师：现在我们听老师来吧第二段完整唱一遍，然后大家一起来唱唱看。

（三）学念第三段。

1．出示图片，我们请小朋友根据图片来学念第三段。

2．根据图片结合把第三段完整唱出来。

3．师：幼儿有没有发现在唱最后一个嗨时整个歌曲马上结束，这就叫休止 符，就是说明我们唱到嗨时歌曲完全要停止了。

（四）完整唱一遍歌曲。

1．师：现在我请小朋友和老师一起把歌曲完整唱一遍。

四．分声部唱歌。

1．师：我们来请男孩子和女孩子分开来唱歌曲（第一段大家一起唱，第二 时男孩唱一三五句、女孩子唱二四六句，最后一段一起唱。）特别提 醒在唱五六句时的语速和节奏。

第二篇：城西小学音乐买菜

《买菜》说课稿

各位评委、老师们：

大家好！今天我的说课题目是苏少版二年级下册第五单元的歌曲《买菜》。首先，我对本节教材进行一些分析：

一、 说教材

1.教材简介

《买菜》是一首湖北民歌，歌曲表现了改革开放以来市场的繁荣景象，以及小朋友参加劳动过后的自豪感。教材的设计理念以人民教育家陶行知的教育理念为主导，即：从做中学。他主张学生一面学习，一面参加劳动，培养学生的创造精神和实践能力。歌曲旋律欢快、活泼；歌词浅显易懂，且生活化；歌曲演唱速度为中速；歌曲表达了愉快的劳动情趣。

根据以上的教材简析，我制定了如下的教学目标：

2.教学目标

1.认知目标： 能用优美、自然圆润的声音和欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；

能体会反复记号和数板在歌曲中的运用。

2.能力目标：能正确表现歌曲节奏。

3.情感目标：能在音乐活动中感受劳动的快乐。

3.教学重点、难点

基于以上的教学目标，我把认知目标定为重点，能力目标定为难点。 围绕以上的教学目标、教学重难点，我再从教法和学法上谈谈。

二、说教法

本节课是演唱、活动、听赏相结合的综合课型，在课堂上，我让学生通过探究、模仿、体验、合作、创编等方式，使学生亲身参与和实践，从而感受音乐给自己带来的美感。

三、说学法

根据低年级学生的思维方式、注意方式、学习动机和学习兴趣，围绕教学目标，我以 “教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。 根据教学重难点的设计，同时把教学法渗透在教学的各个层面之中，我将本课设计为以下几个环节。

四、说教学过程

第一个环节：导入激趣

本环节分为两个部分：

1. 观看表演“买菜”。请两位同学上台演一演实现排好的小品“买菜”，提问：他们在干什么？学生回答“买菜”。

2. 说说买菜时的所见所闻。

本环节在演一演、说一说的活动中，让学生了解买菜，激发学生的学习热情。 第二个环节：节奏游戏

本环节分为三个部分：

1. 出示一些菜的图片（歌词中的菜），让学生说说菜的名称以及它们各自的特征。

2. 依次出示两种节奏型，指导学生用刚才所看到的蔬菜名称及特征填进节奏并朗读。

节奏型一： X X X X | X X

如： 鸡蛋 圆溜 溜 呀

节奏型二： X X X X | X X

如： 萝卜 黄瓜 西红 柿

3. 出示节奏谱，把刚才按节奏所朗读的内容加到节奏谱中来，跟我一起拍手按节奏念歌词。

节奏谱： ||： X X X X | X X | X X X X | X X：||

鸡蛋 圆溜 溜 呀， 青菜 绿油 油 呀，

母鸡 咯咯 叫 呀， 鱼儿 蹦蹦 跳 呀。

| X X X X | X X X| X X X X | X X X |

萝卜、黄瓜、 西红 柿， 蚕豆、 毛豆、小豌 豆。

介绍音乐中的新朋友“反复记号”以及它的作用。接着带领小朋友完整地、有节奏地朗诵歌词。

这一环节的设计，通过有节奏的朗诵部分歌词，认识理解反复记号，加深学生对歌词的记忆，为学唱新歌打下基础。

第三环节：学唱新歌

本环节分五部分进行

1. 聆听歌曲 出示歌谱，让学生听录音范唱。提示学生注意歌曲的演唱顺序，强调

反复记号。

新课标提出:完整、充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美中获得情感体验。

2. 模唱歌谱 再次聆听歌曲，接着跟钢琴伴奏，逐句用“la”来模唱歌谱。

通过模唱歌谱，让学生进一步熟悉歌曲的旋律，为新歌填词教学做铺垫。

3. 师生接唱 完整出示歌谱，师生跟琴逐句填词接唱歌曲。如遇到不准确的地方，就

及时纠正。

通过师生互动合作的方式进行教学，让学生主动参与到教学活动中来，充分展示了学生的主体性，把原来枯燥的教学变得生动、活泼。

4.创编歌词 在这一环节，我先在黑板上出示多种菜的图片，再让学生分组自由选择自己喜欢的4种菜贴一贴，并引导学生有节奏地告诉大家选的是什么菜？怎么样的菜？

根据学生的回答，老师板书，完成新编的歌词。

如： ||： X X X X | X X | X X X X | X X ：||

南瓜 大又 红 呀，茄子 穿紫 袍 呀，

鸭子 嘎嘎 叫 呀，虾子 蹦蹦 跳 呀，

最后引导学生加入新词，自由地分组演唱歌曲。

这一环节的设计意图是通过体验、合作的教学方法，培养学生团结协作的能力和创新精神。

5.完整演唱 提问：歌曲哪里最吸引你呢？学生会说是朗读部分，教师进行介绍“数

板”。再指导学生有感情地表演并演唱歌曲。

本环节在演唱歌曲中，让学生了解了数板，认识了歌曲的数板部分，更生动的表现歌曲的情绪。

第四环节：拓展延伸

这一环节分两个部分：

1.说说唱唱 歌曲中的小朋友和奶奶一起去买菜，真是个可爱的孩子！你们在家还做过哪些家务呢？请学生说一说，然后提问：其实在我们的音乐课本里已经学过很多关于劳动

的歌曲，你还记得吗？有《劳动最光荣》、《快乐的小木匠》、《粉刷匠》等等。让我们选一首唱一唱吧。

2.听赏《钉扣子》，带领学生跟随音乐律动，再交流音乐内容。

本环节将欣赏与表现、创造充分结合，培养学生的创造能力和表演能力，以及热爱生活、热爱劳动的态度，同时课堂的气氛变得浓厚。

第五环节:归纳小结

课的最后，我和小朋友们交流本节课的收获，然后让他们唱着《买菜》有节奏地走出教室。

本环节的设计主要是让学生充分体验，激发学生热爱生活的乐观态度，保持对音乐的持久性。

五、说板书设计

买 菜

||： X X X X | X X | X X X X | X X ：||

南瓜 大又 红 呀，茄子 穿紫 袍 呀，

鸭子 嘎嘎 叫 呀，虾子 蹦蹦 跳 呀。

1.反复记号 2.数板

板书就像一份微型教案，它将授课内容的重难点传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

以上我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了设计。我的说课完毕，谢谢！