《马拉松》

学习目标

1、认会9个生字，写会8个生字，积累部分词语。

2、正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、知道马拉松比赛的长度为42千米195米。

教学重难点

1、通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。

2、了解马拉松比赛的意义。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入

1.谈话：同学们，你们知道马拉松吗？

2.同学们，今天我们一起去看看“马拉松”，好吗？

3、板书课题：《马拉松》（学生齐读课题两遍）

二、正确读课文，初步感知课文内容

交流资料，丰富积累

师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍一下。 生1：通过查阅资料，我知道马拉松比赛时世界上长距离的田径比赛。 生2：通过上网查阅，我知道世界上有十大著名的马拉松比赛，北京马拉松比赛就是其中之一。

生3：我知道马拉松比赛时奥运会比赛项目。

师：同学们，大家通过上网、查书、读报，知道了很多有关马拉松运动的知识，下课后，将你搜集的资料展示在“知识栏”中，让大家都来读一读，好吗？ 设计意图：教师有意识的布置学生课前预习，搜集资料，课中给学生搭建一个自我展示，交流学习的平台，让学生在活动中获得成功的体验，培养学生多种渠道获取知识的能力。

1、自由阅读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。遇到不认识的字，利用工具书把它学会，也可以同桌之间相互商量。

2、请同学接读这篇课文，其余同学认真听，听他们是不是读正确了。

3、你觉得他们读的怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。

4、我们一起轻声地把这篇课文读一读好吗？

三、指导写字

1.出示相关字词，指名读；教师纠正读音。

2.结合上下文说说相关词语的意思。

3.选择其中一个或几个感兴趣的词语说句话。

4.指导书写。

（1）观察要求会写的生字，交流识记这些生字的好方法。

（2）老师重点范读，学生临写，同桌互相比一比，取长补短。

设计意图：生字、生词的教学是学生准确朗读和理解文字感情的基础，这样

设计，给学生构建了一个充分展示自我的舞台。

四、再读课文，质疑

1.小声读课文，画出自己不明白的地方。

2.交流问题，梳理重要问题，留待下一节课解决。

五、布置作业

正确朗读课文，抄写生字词。

板书设计

马拉松

是奥运会比赛项目

马拉松

是长跑运动等

第二课时

一、复习导入

1.这节课我们来继续学习《马拉松》。

2.读下列词语

希腊 雅典 马拉松 野心勃勃 大获全胜

翘首以待 筋疲力尽 现代 奥林匹克 运动会

第一届 项目 确定

3.上节课，同学们围绕课题提出了很多疑问，下面我们就来一一解决。

4.马拉松为什么会成为奥运会的一个比赛项目？请同学们默读课文第4自然段。

出示课件：奥运会把马拉松作为一个比赛项目，是为了__________,是为了_________。

二、学习1—3自然段。

1．学习第一自然段。

（1）过渡：马拉松之战究竟是一场怎样的战争？他有什么值得纪念的地方呢？

（2）出示第一自然段。（指名读）

（3）出示课件：两千五百年前，波斯帝国对希腊发动了侵略战争，希腊奋起反抗，最终打败了侵略者。

思路2:

1.读了这一自然段你知道了什么？

2.谁来说说波斯帝国有什么样的野心？

3.如果战斗失败，希腊人民将会怎样？

师：希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这是一场怎样残酷的战斗啊！（播放视频，教师描述：希腊人民与波斯帝国在马拉松展开了决战，当一位希腊战士的大腿上中箭时，他怒吼一声，拔下箭继续战斗着，任凭鲜血不断的流淌；当一位希腊战士被许多敌人围攻时，他一点也不畏惧，用一个人的力量抵挡着不

断向他刺过来的长矛）

师：看到这样的场景，你有什么样的感受？

设计意图：通过对重点词语“野心勃勃”“侵略”“一万对十万”的理解，让学生充分感悟到波斯帝国的野心，以及这场胜利的来之不易。这样，学生就更能深刻的体会到为什么菲力比斯会不顾一切地要把胜利的喜讯带给同胞，为深入学习后文打下基础。

（4）讲述：同学们，希腊人民为了抗击敌国的侵略，奋起反抗，他们是为国家而战，是正义之战。正因为如此，战士齐心协力，一万对付十万，这是多么悬殊的力量对比，但最终希腊人民还是大获全胜。一场以少胜多的大胜仗，多么振奋人心啊！你们觉得这场战争值得纪念吗？让我们再来回味一下这场值得纪念的战争。（指名读，齐读）

2.学习第2自然段。

（1）过渡：在这场战争中涌现了许许多多的英雄，最让人们难忘的是那位把胜利喜讯带给人民的英雄—菲力比斯。

（2）指名读第2自然段。边听边想，你看到了怎样的一个菲力比斯？

（3）你是从哪些词语体会出来的？

（4）想象一下，菲力比斯在路上还经历了哪些困难？

让学生用这样的句式把菲力比斯遇到的困难和他心里的想法、做法联系起来，说一说。

多媒体出示：他跑啊，跑啊，虽然（ ），但是为了（ ），他（ ）。

设计意图：句式训练有效地对文本进行了补白，给予学生想象的空间，充分训练了学生的想象力，拓展了学生的思维。

（5）引导朗读。

菲力比斯克服了重重困难，跑了那么长的路，他的这种精神令你感动，让你佩服吗？把你的感受融入到你的朗读中。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生对文本的理解、感悟都有个体差异。我们应鼓励学生拥有自己个性化的体会和朗读。

（6）支撑着菲力比斯跑完全程，除了他顽强拼搏、坚持不懈的精神外，还有什么？（板书：爱国）

这时，你想对菲力比斯说些什么？（出示课件：菲力比斯，我想对你说：“_____________________________________。” ）

（7）是啊，菲力比斯这样的大英雄，值得我们纪念。让我们再来回顾这令人感动的一幕。

（生齐读第2自然段）

（8）用上“不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，跑啊，跑啊，筋疲力尽，用尽最后的力气，高呼”这些词句复述第2自然段。

三、总结升华拓展

总结：奥运会把马拉松定为比赛项目，是为了纪念马拉松之战，纪念菲力比斯这样的爱国英雄，也是一种精神的流传。

（深化：顽强拼搏，坚持不懈，爱国）

升华：奥林匹克有句名言：更高、更快、更强。这句话不仅表示在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于求胜，而且鼓励人们在生活和工作中不甘于平庸，要朝气蓬勃，永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。

拓展：老师搜集了一些关于奥林匹克的资料和小故事，他们也深深体现了奥林匹克精神。

（出示课件：“橡皮人”的故事，中国第一个奥运体操冠军的故事）

师：现在，我们的通讯方式有很多，就请孩子们利用各种方式去搜集像菲力比斯这样的英雄故事，利用课余时间举办一个英雄交流会。

设计意图：从课文回归到单元主题，让学生对单元主题有了更深入的理解，也能整体地把握整个单元。

板书设计

马拉松

马拉松之战：菲力比斯传捷报

坚持不懈、顽强、拼搏、爱国 1896年，马拉松比赛

课堂检测

1. 在括号里填上合适的词语。

（ ）的贝壳 （ ）的战士 （ ）的战斗 （ ）的朋友 （ ）的消息 （ ）的实验

2. 把下面的成语补充完整。

翘（ ）以（ ） 筋（ ）力（ ） 野心（ ）（ （ ）不（ ）接 欣（ ）若（ ） 不（ ）自（

3. 写出下列词语的反义词。

胜利——（ ） 敌人——（ ）

反抗——（ ） 喜讯——（ ）

））

第二篇：马拉松

通渭县义务教育阶段集体备课导学案 备课教师：周小丽 所在学校：常坪学校学科： 语文 年级：三年级 学校审核：______ 中心教研组审核：______ 局领导审核：

通渭县义务教育阶段集体备课导学案

备课教师＿周小丽＿ 所在学校：常坪学校学科： 语文 年级：三年级 学校审核：______ 中心教研组审核：______ 局领导审核：