教学中的互联网搜索教案设计

佛山市禅城区玫瑰小学：董纯姣

一、教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：1课时

4课前准备：A老师准备：课件

学生准备：预习本课内容，上网查阅资料

１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。

二、教学课题：呼风唤雨的世纪

三：教材分析

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。

1、教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。

2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

2、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。

3、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、教学方法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此如何能让学生成为课堂的主人，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的学习积极性，力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，通过讲授法、课堂讨论法和表演法等教学法，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。

五、教学过程

一、创设情景，导入新课

同学们，我们先来看一组镜头。（网址）

/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=电器

老师随画面内容旁白：孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候??你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！ （齐读课题：呼风唤雨的世纪）

二、解释课题，质疑牵引

1、理解呼风唤雨：（呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”）

师：从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？

生：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。

生：我想到了想要风就有风，想要下雨就下雨，真奇妙啊！ 生：我想到了《西游记》里的孙悟空。

生：我想到了是谁在呼风唤雨？

（网址） /pianhua/20110512/8cf955fd2730af9d.html

三 、新课教学初读课文，自学字词：

师：大家的联想很有趣，是啊！由这个词语我们想到的多是与神仙魔法有关。今天，老师要带着各位到２０世纪去瞧瞧，因为有人说它啊是一个呼风唤雨的世纪，咱们去应证一下。打开书 。放声读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。 学生自由读文。

1自学字词。

农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

2、师：刚才你们读书的神态告诉我，大家读得很投入。你觉得哪些句子难读，提出来咱们来挑战挑战！

3、生读。

评价：

<长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音不准。>

四、整体感知

１、师：读通课文是读懂文章的基础，通过刚才的朗读，谁能用简洁的话说说，你读懂了什么？

生：课文写了（２０世纪）是一个呼风唤雨的世纪。

师：你读懂了课题要表述的内容。

生：课文告诉了我们２０世纪现代科技发达，人们生活变化很大。

师：你从内容上读懂了课文主要内容。

生：课文告诉了我２０世纪是人类利用现代科技在呼风唤雨，在改变生活。

师：很好，你抓住课题，读懂了２０世纪是怎样呼风唤雨的？

五、学习第四自然段：

⑴ 师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？ 生：电视、电脑、电话、电灯??

师：这些东西都是在２０世纪中创造出来的。

师：我们现在是２１世纪，那２０世纪是哪些年？

生：１９００到１９９９。

师：刚才提到这么多高科技的东西，我们能不能呼风唤雨啊？ 生：有时候还不能。

⑵ 师：是的，除了这些还不够呢，可是为什么课题会这么写呢？让我们到书中去找找答案。浏览课文，哪段文字能让我们对“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪”有着强烈的感受。

（第四自然段的第一句）

① 师：现在你知道高科技的产品还有哪些了吗？

生：太空飞船、航空母舰、因特网?? 贴板书

师：这里是用的什么表达方法介绍的？ （举例子） 师：是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有看不见摸不找的。

你享受过哪些高科技的产品？谈谈你的感受！生答。

1以前爷爷奶奶住的都是矮小的平房，甚至是茅草屋。现在我们住的是高楼大厦。

2听爷爷奶奶说以前穿的是很简陋的衣裳，甚至冬天穿不暖。 这些都是物质生活方面的，能不能说说精神生活方面的？

生：原来人们生活没有什么娱乐，人与人之间没有联络和交流，现在可以打电话交流，还可以视频对话，聊天。）

4师：那有了这么多变化，你是一种什么心情呢？（愉悦自豪） 师：那就带着你的这份愉悦和自豪读一读吧！

指名读。

师：再让我们一起通过朗读来赞美２０世纪的人类的科技成就吧。 生齐读第四自然段第一句。

② 师：２０世纪除了这些发明外，还有其它的发明吗？同学们还能不能举出一些科技成就方面的例子。

生：磁悬浮列车??

师：同学们说的不错，不过语言的表述上却没有课文那样有味道，让我们像路爷爷的语言表达一样。

出示：

２０世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体。 师：你们看，上月球，用登上月球；下深海，用潜入深海；看天体，用洞察天体，表达尤其恰当。同桌可以讨论讨论。

生：２０世纪，人类欣赏数字音乐，迷上网络。２０世纪，人类发射

卫星，爱上ＭＰ４。

③ 师：这些发明创造让人类生活带来什么？（舒适和方便），是啊！连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？”

生：呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。

生：穿着很好的衣服。

师：那他们平时出门的交通工具是什么？

生：马车、轿子。

师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？

（网址） /movie/2008/12/O/G/M7P747UB1_M7P74B7OG.html

生：汽车、飞机。

④ 师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？

生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！

生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。

生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。

生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！

⑤师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──

生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

六、学习第三自然段：

⑴ 师：感受了２０世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看２０世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。 生：是依赖自然的农耕社会。

师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。

出示句式：填空：那时没有——只能——。

生：那时，人们没有电灯，晚上只能在油灯下生活；没有空调，只能摇着大扇子解凉；没有汽车，人们只能步行和骑马；没有电视机，就只能──

师：如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？

生：肯定不愿意，什么都没有怎样过啊？

师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！

（第三自然段的前四句）

⑵ 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？

生：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人彼此看得到。

生：古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。

生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能*幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。

师：除此以外，古代还有什么幻想也变成了现实？

生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。

生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。 ⑶ 师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，我们有这么幸福的日子全*现代科学技术啊。课前同学们收集了有关资料，说一说 ２０世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？

生：我知道２０世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。

生：２０世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。

生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。

生：２０世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。

生：我通过上网，查找到中国科学院的网址。在成果博览里，共统计了不同行业的科学成果８千多项。它们不仅给我们的生活带来了便利，还促进了经济的发展，社会的进步。

⑷ 师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是： 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (图片)

师：你怎么体会这句诗？

生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。

师：你从字面上来理解的。师;在文中“春风”指的是——（科学技术）板书“梨花”指的是——（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视??）在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。

生：２０世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。

师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！

生读这句话。

⑸ 师小结：是啊，２０世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说──

生：２０世纪是呼风唤雨的世纪！

就让我们再来读读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和２０世纪的科技的进步吧！

（6）六、总结升华情感

１、师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激，全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告诉世人──生齐读： ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2、师：那２１世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？“２１世纪是＿＿＿＿＿＿＿的世纪。”下节课我们继续学习。

七 课外作业：

1、在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请学生讨论，做简要交流。

2：以小组为单位，要求每组成员共同合作，查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小论文。选择题目如下，也可以自拟。

《新世纪，怎样使科学更好地为人类服务》

《人类能完全改变自然吗？》

《科学应该使生活更加美好》

《我心目中的未来地球》

八、教学反思：在学习课文的过程中，激发学生兴趣，运用了多媒体视频使其直观地感受到高科技时代。用多种形式的朗读，促使学

生将自己的情感与文中的人物融合在一起，在读中加深了对课文内容的理解，形成了自己的个性化的感受，真正进行了与文本之间的对话。学生学有所乐，学有所得。而在老师引导、鼓励、主动性的评价背后，是学生跃跃欲试的朗读。同时，教师有效、及时、可操作、多方式的评价也给了学生有效地示范。更多的学生在愿意接受别人的评价，也愿意评价其他人。此外，在学生有声有色的朗读中，还进行了语言文字的训练，效果也不错。

第二篇：呼风唤雨的世纪第一课时