《楞次定律》说课稿

尊敬的各位老师，大家好:

今天我说课的题目是《楞次定律》。这节课我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学法、教学过程、板书设计、教学预测七个方面展开综合分析，诠释教学理念。

一、教材分析：

本课程所使用的教材是四川大学出版社出版，张兴华主编的《汽车电工电子基础》，属于中等职业教育汽车类规划教材。本节内容选自第三章第一节“楞次定律”，是判断线圈中感应电流方向的基础，也为后面学习互感和变压器工作原理做铺垫。本章教材有一个共同的特点就是以多个实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。

二、学情分析：

本课题教学主要面向汽车制造与检测专业的一年级学生，他们在初中物理课中，接触了磁场，对磁场有了初步的了解。我所带班级有一个明显的特点是：全部为男生，他们理论学习能力差，但好奇心强，喜欢探索新鲜事物，发现奥秘。因此，本课程如果采用传统的“知识灌输”方式，教学效果可能较差。为了大面积提高教学质量，利用多媒体手段，采用实验探究的方式，增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。。

三、教学目标 根据大纲要求和教材的特点，结合学生实际，我为本节课制定了以下三方面的目标：

知识与技能：

1.了解基本概念及表示方法

2.掌握楞次定律的内容 - 增反减同

过程与方法：

通过观察实验现象，学会用实验探究的方法研究问题，培养学生的分析归纳能力和团队合作能力

情感态度价值观：

1.在自主学习和实验探究过程中，体会到成就感和快乐

2.欣赏楞次定律内容的简洁美

使学生清楚地了解基本概念、符号以及在视频中的表示方法是是探究楞次定律内容的基础，作为本节课的重点。由于中职生的理论基础较差，亟需培养他们的分析归纳能力，所以在观察实验的基础上得出楞次定律内容是本节课的难点。

四、教学法

教法：

?问题导入法 本课采用物理现象巧设动机，提出问题导入主题，激发学生的学习兴趣。

?实验展示法 利用多媒体技术弥补缺少实验器材的缺陷，采用实验展示法将实验过程和实验现象直观、形象的表现出来，通过将假象的磁感线生动具体的表现出来，化抽象为具体，极大的克服了学生的思维障碍，突破教学难点。

?结合传统的讲授法，理解新知，深化结论，让学生感受到楞次定律的简洁美。

学法：

学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学给学生恰当的学法指导，可突出教学中学生的主体地位，使教学轻松而高效。本课结合教法，学生可按以下学法进行学习。

?视频观察法 学生通过认真细致的观察视频中实验现象完成学案中相应物理量的变化，有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。

?小组合作法 每小组根据所得实验数据，分组讨论学案中问题，在探究讨论的过程中各抒己见，成为课堂的主体，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

?归纳总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律的过程，有助于学生分析能力和综合能力的培养。

五、教学过程

整个教学过程分为课前、课中和课后三个环节。

课前环节主要是学生在教师引导下初步自学完成学案的新知部分，教师准备多媒体资源。

课中环节分为新课导入、讲授新知、分组探究、汇报交流，评价反馈和布置作业六个步骤。

?新课导入（2min）

播放磁铁双管下落的实验动画，根据现象提出问题，激发学生的学习积极性，带着解决问题的学习心态进入本课程的学习。

?讲授新知（10min）

1）每个小组长展示课下小组内学习成果（4min）

综合本组内所有成员的学习成果，讨论后形成一致意见，完成新知，由组长上台展示。老师对各个小组进行评价。

2）示范讲解，带领学生完成学案表格第一项（4min）

播放视频演示实验，带领观看物理量的变化情况，完成表格第一项。 ?分组探究（15min）

多媒体循环播放视频，各个小组完成数据积累，对比结果，分析问题，最后归纳出结论。整个过程中，学生为主体，老师为主导。教师在巡视过程中，针对学生存在的共性问题，教师进行“观中教”，学生进行“观中学”，从而突破难点。

④汇报交流（8min）

教师组织各组代表通过实物展台展示观察数据及结论并对各组的结论及表达情况作出评价，学生完成学案。

⑤评价反馈（8min）

通过小组自评，小组互评，教师抽评的方式对探究过程、实验数据和结论以及各组交流表达能力进行总结，评出优秀小组，激发学生学习的积极性。每个成员在学案背面以成果树的方式总结本节课所获。

⑥布置作业（2min）

深化理解，巩固提高，布置本节作业。

课后：学生复习提高，按时完成作业和下节学案中的课前部分；教师做好教学反思和下节课所用多媒体资源。

六、板书设计

采用纲目式板书，清晰直观，便于学生理解，进而辅助了教学，提高了教学效率。

七、教学预测

实验探究过程中，部分学生观察能力强，可能在很短的时间内得出实验数据，

可以采用一帮多的方式，提高课堂效率；在分析问题环节，部分学生可能对题意理解不透彻，需要教师辅助讲解。

我的说课到此结束，欢迎各位老师批评指正，谢谢！！

第二篇：楞次定律评课记录

铜梁中学2015级物理教研组（备课组）评课记录表