《母鸡》教学反思
《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，课文内容浅显，学生应该很容易理解课文内容，课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。备教材时，我紧扣表达作者情感变化的两句话 “我一向讨厌母鸡。”和“我不敢再讨厌母鸡了。” 这条主线来贯穿全文的教学，并引导学生自读自悟相关的语句来感受母爱的神奇力量。为创设课堂上一个亮点，并准备在结尾处安排一个句式练习的环节，用不同的说法表达“我不敢再讨厌母鸡了。”这句话强化不同句式表达的感情色彩以达到学生与文本情感共鸣的高潮。在此基础上再指导学生将老舍先生的《母鸡》《猫》作比较体会写法有什么不同。
因此，我决定将《母鸡》一文的教学重点设计为引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。讲清楚课文是通过什么方法来写作者对母鸡态度的改变的，课文又是怎样来写清楚鸡母亲的伟大之处的。也就是说，除了讲清“课文写了什么”的问题，重要的还要讲清是“怎么写”的。
教学开始，精美生动的图片展示瞬间将学生带入了课文的情境中，孩子们迅速地捕捉到作者情感变化的两句话。我以此为切入点，让同座位讨论交流母鸡哪方面让人讨厌，结合学生的回答引导概括出“无病呻吟”、“欺软怕硬”和“拼命炫耀”这三个导致作者讨厌的根本原因。课堂上学生发言积极，讨论得也很激烈。我想：就文章而言，形式应为内容服务；但从教学角度来说，对于这篇内容较浅显的《母鸡》而言，将教学内容定为讲清语言形式，也许会使课更有效些。
这堂课仅仅是一次尝试，对于课堂有效性研究的路还很长，要研究的内容还很多。教学的有效性是我们全体语文教师共同关注的话题，提高阅读教学的有效性是我们语文教师共同的追求。
第二篇：《母鸡》教学设计与反思
教学设计与反思
