砖和陶瓷教学设计

【教学目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。 过程与方法： 将学习到的知识与技能应用于新的环境。 情感态度价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强环境保护的意识。 【教学重点】 运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。 【教学难点】 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。 【教学准备】 学生分组器材： 1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。 2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。 【教学过程】一、导课 谈话导入：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。

二、砖和陶瓷1.出示建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。这些都是由什么材料制成的？ 2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？ 三、研究砖和陶瓷的性质 1．导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。 2．同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材） 3．分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。 注意：教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。 4．汇报交流。现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗？提倡先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。 四、黏土的变化 1．我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖和陶瓷的制作过程。 2．了解了砖和陶瓷的制作过程，同学们有什么想法和疑问？（①黏土是松软的，烧过后就变得很坚硬，它的变化非常大。②都由黏土烧制而成，为什么很多特性不一样？） 3．分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。 4．汇报小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。 五、课堂小结 1．砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。 2．我们还知道哪些材料？关注我们身边的材料，课后做个小调查。

第二篇：陶瓷教学设计

16 陶瓷

教学目标：

1．能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验； 2．在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流的乐趣，尊重他人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

3．知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。

教学重点：

知道探究不同的问题要用不同的探究方法；

教学过程描述：

一、创设情境，导入新课

（课件播放）陶瓷展览会，

这节课我们就来研究陶瓷好吗？板书课题（陶瓷）

二、给材料分类，认识陶瓷

（小组材料包括：木片、塑料、陶瓷片、各种陶瓷制品、铁片、铜丝、纸片等）下面请同学们在小组内把这些材料分一分，看你能分成几类？ （学生小组内活动）

哪个小组愿意把你们组的分类情况说一说？

（找两个小组说）

那么，在大家的分类中，是不是都有陶瓷？哪个小组愿意来介绍一下你们小组的陶瓷制品。

（学生介绍）

三、联系生活实际，找陶瓷

除了老师给你带来的这些，在生活中，你还见过哪些陶瓷制品？ （学生自由回答）

陶瓷在生活中的应用这么广泛，肯定与它的特点有关。那么，你能根据自己

的经验，猜一猜，陶瓷有什么特点吗？

（生自由汇报）

（结合学生的回答，适时板书）刚才这些都是大家的猜测，我们要研究陶瓷，能不能仅凭想象和经验？

（生回答不行，我们要通过实验来验证）

四、设计实验方案

1．设计实验方案。

（指着黑板）对，如果我们逐个通过实验研究，一节课肯定研究不完，由于时间关系，各小组自愿选择其中的两个进行研究好不好？（好）下面小组内讨论：

①你们想研究陶瓷的什么特点？

②怎样研究？

③需要什么器材？开始讨论。（课件展示以上的讨论内容）

2．学生汇报与交流。

谁愿意说说你们小组的设计方案？其他的同学要认真倾听。（一个小组汇报结束后可以问其他小组有没有补充或不同意见）

（各小组汇报自己选择的实验和实验设计方案）

同学们设计的方案都很好，下面就利用桌子上的实验材料，根据自己的方案，开始做实验。

五、动手操作，实验论证

1．实验指导。

在实验前，老师先给学生介绍部分实验器材，然后让学生说说，做实验的时候我们应该注意什么？

（学生自由汇报，对于学生说不到的地方老师可以补充）

比如，小组成员之间要相互合作；提醒学生记录实验的发现；比比看，看哪个小组观察得最仔细，发现最多？最后重点强调注意安全等等。

2．学生汇报与交流。

同学们，刚才我们根据自己的兴趣对陶瓷进行了研究。哪个小组愿意说一说你们的发现？

（学生汇报，引导学生说出他们怎样做的，发现了什么）

六、了解陶瓷的应用，开阔视野

刚才同学们像科学家那样研究了陶瓷这么多的特点（指黑板）。真是令人佩服。你认为这些特点中哪些属于优点，哪些属于缺点？

（学生简单汇报）

你知道生活中哪些地方用到了陶瓷？

（生自由回答，并引导学生说说是利用了陶瓷的哪个特点）

老师也搜集了一些资料，想看看吗？陶瓷不仅用在我们的日常生活中，在科学高速发展的今天，陶瓷的应用极为普遍。甚至在航天飞机(课件)的许多部件都用到陶瓷。你知道陶瓷是怎样生产出来的吗？

（课件播放陶瓷的制作过程，使学生通过看视频知道陶瓷是人造材料）

七、了解陶瓷发展史

以上我们学习了陶瓷这么多的知识，关于陶瓷你还了解哪些？有哪些新的知识要和大家交流？

（全班交流资料并简单汇报）

我们已经进入21世纪，再过50年，100年，我们的陶瓷又会是什么样的呢？ （生畅想）

师：要想实现大家的愿望，我们现在应该怎么做？

八、师生小结，拓展延伸

时间过得真快，一节课的时间就要结束了，谁愿意说说自己的收获？ 如果你还想了解更多的知识，在课下继续搜集有关陶瓷的资料，好吗？