诗经二首《关雎》
教学目标：1.使学生了解有关《诗经》的基本知识。 2.理解诗歌的内涵。
3.了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
4.感悟诗歌精美凝练的语言。
教学重点 在诵读中体会诗歌的内涵。
教学难点 1. 赋、比、兴的表现手法。 2．重章叠句
教学课时： 一课时
一、目标导学
1、导语：在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
2、出示目标
二、自主学习 （一）自学提纲
1、掌握基本的文学常识。
①《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌，共305篇，又称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 四书、五经
② 《毛诗序》称之为 六义
风、雅、颂——体制分类
“风”：又称“国风’,指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
民间歌谣（风）、士大夫作品（雅）、祭神的颂辞（颂）
赋、比、兴——表现手法
“赋者，敷陈其事而直言之也”： 直接铺陈叙述
“比者，以彼物比此物也；”：比喻
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”：联想，触景生情，借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。
小板凳歪歪，我是妈的乖乖。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。
2、本诗选自《周南》，周代地域名称，泛指洛阳以南到江汉流域一带。
3、给加点字注音。
雎(ju)鸠 恣睢（ ） 淑（ ）女 俶（ ）尔远逝 辣椒 （ ） 窈窕(yao tiao) 逑(qiu) 参差(cen ci) 荇(xing)菜 寤(wu)寐(mei)
4、对照注释，查阅工具书，疏通文意，能用现代汉语说出这首词的意思。
参考译文： 水鸟和鸣关关唱，歌唱在那水中的陆地上。文静美丽的好姑娘，正是我的好对象。长的短的水荇菜，向左向右顺着水流把它采。文静美丽的好姑娘，醒来梦中都在寻求都在想。寻求想念不能得，醒来梦中想更切。思念不断真难忘，睡在床上
翻来覆去天不亮。水荇菜有短又有长，左采右采在河旁。文静美丽的好姑娘，想用友爱的弹琴鼓瑟供她赏。水荇菜长长短短不整齐，左边右边来摘取。文静美丽的好姑娘，敲钟击鼓让她喜洋洋。
4、概括每节诗歌的内容。
第一节 河边邂逅，一见钟情 第二、三节朝思暮想，辗转反侧。
第四五节 琴瑟钟鼓，欢庆娱乐
基本思路 一见钟情——日夜思念——幻想结合
5、概括诗歌的主要内容。
写了一个男子对女子的思念和追求的过程，表现了求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。
三、合作探究
1. 以关雎和鸣开头，有什么作用？
起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的咏叹。形象地表现了他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。
2. 该诗开头是如何起兴的？
由关雎鸟相向和鸣想到君子淑女必成佳偶。
3. “窈窕淑女”赞扬了女子的文静美丽和善良。
4. “流”字用的好，使全篇生辉，说说它的表达效果。
“流”字描写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右采摘荇菜的忙碌和优美的姿态，使作品充满动感和生机；表现了女子的的勤劳能干，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
5．“悠哉悠哉”叠用表达了怎样的感情？
心理活动，深刻地表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思和炽烈的渴望之情。
6. “钟鼓乐之”表现了青年男子对婚恋的希求和良好的愿望。结婚的场面，并不是实指。
7．本诗的特点 重章叠句 结构大致相同，内容递进，逐层深入地展现了君子炽热的情怀，加重感情，增强节奏感。
8．品味语言
1.
2.诗歌中用一个细节描写来表现男子对女子相思的情景，现在已成为成语，这个诗句是辗转反侧。
教师小结：
写了一个男子对女子的思念和追求的过程，表现了求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。充满了健康向上的情感，歌颂了“乐而不淫”的爱情。
堂清检测 练习册
课后反思：
第二篇：九年级关雎-《关雎》教案
《关雎》教案
主备：何石青 新区港中 审核人：朱斌
一、 教学目标：
1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
2. 理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。
活动准备：
3. 利用工具书，自我疏通文意。
4. 收集《诗经》的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
一、关于《诗经》
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。
据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见拙，诗味不多。
《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、 地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子。而 《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。
二、学习《关雎》
1. 顺畅朗读：
2. 注意读音：
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 逑（qiú） 荇（xìng）菜 寤寐（wù mèi）
3. 有感情地朗读
4. 根据注释，发挥想象，描述内容。（想象、交流）
5. 译诗
（1）关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
（2）水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。
（3）追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。
（4）长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。
（5）水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
6. 诗句分析：
《关雎》是《诗经》的第一篇。全诗可分为三章。
第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。 这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。因为雎鸠“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相与而未尝狎”，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，贴切而有深意，确是匠心独具。
第二章（中间八句）思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。
在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。
第三章（最后八句）愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
7. 主题：
《关雎》选自《诗经·周南》。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初。这是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。
8. 表现手法：
这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。