音乐第七册唱歌《唱给妈妈的摇篮曲》课例
河北省宁晋县华英双语学校 武炜佳 课前分析：
音乐教育的本质是审美教育。现代音乐教育的理念，强调学生的学，强调了“以学生的发展为本”。而长期以来，音乐课学生在教师的聆听，模唱，跟唱教学模式下对音乐的感悟滞缓，对音乐的理解缺乏创新，对音乐的学习缺乏主动性。久而久之，学生的自主创新意识淡薄，自主创新能力得不到有效培养。教学中我试图构建感受——体验——表现的教学模式，积极引导学生对音乐的各要素、各表现手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而提高其音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首轻柔、宁静，表现母子情深的抒情歌曲。歌词真挚深情，词曲结合紧密。歌曲充满温馨静谧的气氛。表现了孩子对母亲的无限深情与关爱及母子之间的万千柔情，特别是歌曲的最后一句衬词“呣”的巧妙使用，既深化了感情，又增加了童趣。
第七册音乐唱歌《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学目标：1 能够用甜美的声音、满怀深情的演唱《唱给妈妈的摇篮曲》
2 培养学生爱母、敬母的情感
3 感受歌曲优美的意境，进一步培养学生对音乐的感受力。
教学重点：对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情的演唱，
准确的把握歌曲的情绪。
教学难点：唱准“夜深了”“静悄悄”的感情
教学准备：多媒体课件制作、互联网查找图片、视频
教学过程
《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思
1、由问题创设情景导入。在这里教师让学生说说“妈妈对你的爱”把学生带到温馨母爱的世界。为学唱歌曲创造了良好的气氛。
２、故事激情，兴趣和情感是音乐课的重中之重。教师运用一段声情并茂的MTV歌曲，使学生有了兴趣认真倾听，走进音乐。有了情感共鸣，学生才可能更好地感受体验音乐。
３、分析探讨，用心感受音乐。通过学生合作探究，熟悉歌词和旋律，感受音乐的歌词美，形式美，旋律美，意境美。这里我让学生找出自己喜欢的歌词句子，并带着感情读出来。分为领读齐读等形式，使学生能准确的把握歌曲的思想感情。
无论是音乐表演、音乐欣赏、音乐创作都与各种形式的实践活动
密切相关。学生离开了演唱、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验，因此也很难做到进一步感受、体验、理解鉴赏音乐。因此本节课中，教师鼓励学生积极参与探究与创造，这里指的创造是非专业意义上的音乐创作，旨在开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维。生动活泼的音乐欣赏，表现和创造活动能激活学生的表现欲望和创造冲动。通过对音乐情绪的特点把握，在主动参与中随音乐表演能充分展现他们的个性更使他们的想象力和创造性思维得到充分发展。
相关素材
１、电影《妈妈再爱我一次》插曲
２、网络上图片若干
３、网络上《唱给妈妈的摇篮曲》真人ＭＴＶ
４、阎维文演唱的歌曲《母亲》
第二篇：妈妈的摇篮曲
《唱给妈妈的摇篮曲》
备课时间: 上课时间:
教学内容：1、学唱歌曲 《唱给妈妈的摇篮曲》
2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露
二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，
教学过程 :
一 复习前课内容：唱学过的歌曲
二 新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》
1 、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）
2、 （听范唱老师，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）
3、听老师，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
学生交流）
4、老师一句一句的教直到大部分学生会唱.
5、谈话：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流
2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？
6、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱
7、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐
8、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）
三、分组展示（师生评价）
师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？
学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）
集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
教学反思:
《王老先生》
备课时间: 上课时间: 教学内容：
义务教育湖南版三年级下册第七课《王老先生》
教学目标：
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
设计理念：根据新课程标准，确立了从兴趣出发，面向全体学生，因材施教理念，注重培养学生的创新精神的实践能力。教学过程中以“情”为突破口，实施课堂教学，师生、生生间的互动把音乐生活化，体验音乐的美。
教学过程:
1、创设情境，激趣导入。
带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼、互相问好 、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。这样有情节的设计激发学生主动学习的兴趣。
2、引导发现，合作学习。
这一环节，出示放映“自我介绍”多媒体课件，让学生在感性上了解三种音符时值，这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点，养成自主探究的好习惯。
3、诱导掌握，学唱歌曲。
从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题，让学生主动探索实践中读拍朗朗上口的歌词。在互相合作进行上下句接唱旋律，“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲，使学生保持积极向上心态去参与学习。二声部学习注重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。
4、创设舞台，体验成功。
学会创造是音乐课程改革的一个突破与重点，是一种能力的培养。在顺利完成知识与歌曲教学任务后，我设计帮老先生“绘蓝图”这一创新板块让学生根据个人爱好，从关注生活、关爱生命视角，选自己喜欢的内容编唱出来，在愉快的歌声中展示自我，充分渗入鼓励音乐创造这一理念。
教学反思:
《小白船》
备课时间: 上课时间:
教学目标：
1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。
3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。
教学重点：引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。
教学准备： 电子琴、多媒体课件
课时安排： 第1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。
2、点击课件，揭示课题
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
（学生回答，教师用多媒体出示课题：《小白船》） 二、节奏游戏、激发兴趣；
1、 用多媒体出示乐理知识《节奏型》，学习三拍子的强弱规律。 2、 利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。
环节三、接受新知、层层深入； 3、 跟电子琴伴奏学唱歌曲。（引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。） 环节四、创造表现、体验成功。
4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲，边跟老师学跳舞。 5、启发学生说说学完歌曲后的感受。 6、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。
四、 教师小结
亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?(快乐!)是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?
五、结束教学
同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧
教学反思:
《浏阳河》
备课时间: 上课时间: 教学内容: 歌曲《浏阳河》
教学目标 ::
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
教学课时:一课时
教学重点 ：
1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学方法: 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 教学准备; 多媒体课件、等
教学过程
一 、欣赏——导入
师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？）
二、 欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分） 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情…… 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。
美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）
四、拓展欣赏——简析体验
1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏） 与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长
教学反思: