绘画中的透视现象

授课教师：刘金光

20xx年10月11日

授课时数：2

课 题：绘画的构图

课 型：绘画课

班 级：高二（4）班

日 期：20xx年10月11日 星期五 上午 第三、四节课

教学目标：

1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。

2、培养学生的观察力、表现能力。

教学重点：

认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。

教学难点：

在绘画中运用透视知识。

教学准备：

一组风景范画，2B铅笔、绘画图纸等。

学 具：素描用具

第1课时

教学过程：

一、 欣赏

1、出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象： 小结：近大远小。

2、思考：这种现象是如何产生的？

是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个 1

点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）

3、 出示摄影风景图片

生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。

学生答（略）

师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。

二、 学生练习

通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）

三、 展评作业

1、 透视现象是否合理把握。

2、 线条是否流畅。

3、 画面是否完整。

四、作业

找一找校园中有透视现象的场景。试着画一下，（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。）为下一堂课的写生做好准备。

第2课时

教学过程：

一、 学生汇报

1、 在校园中看到了哪些场景有各种透视现象的？请学生举例说一说。

2、 投影出示校园风景照片，和学生共同欣赏。提示在绘画的过程中应注意（近 大远小、近宽远窄、近高远低）

二、 教师示范

1、 根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中 还应注意线条的前后，疏密等关系。（在此过程中教师可以故意画错，比如 柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）

2、 给学生每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让学生试着画一画。

2

三、 学生练习

1、摆一组静物（立方体、苹果、衬布等）让学生运用透视画出线描图在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。

2、同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。

四、 课后展示

布置自己班级的绘画展，让老师和同学共同欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。

教后反思

把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。有的学生对这个透视问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。

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第二篇：五年级“绘画中的透视现象”

绘画中的透视现象

课题：绘画中的透视现象

课时：2课时

课业类别：

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、 组织教学：

主持上课仪式。

二、 引入新课：

老师：（出示图片并提出问题）同学们观察老师手中的图片，观察树和公路的变化？

老师：同学们发现了什么？举手回答。

学生：树越来越矮、越来越细、树之间越来越密，公路越来越窄。 老师：对。为什么会产生这种现象呢？

学生：两个一样的物体放在远处要小一些，放在近处要大一些。 老师：为什么会出现这种现象呢?下面同学们来看一下。

学生：大海………..

老师：对。同学们，看我们的天空的颜色是不是只是一种蓝色，我们用绘画的形式描绘天空的时候呢?

学生：不是。是由很多种蓝色搭配在一起描绘出来的。 老师：为什么要用很多种蓝色一起来描绘天空呢？

学生：因为一种蓝色太单一了，用多种蓝色可以描绘出多种渐变效果，这样可以使画面的颜色更加丰富、层次性更强。

老师：对。我们可以用蓝色系列来描绘天空，运用深与浅的对比，让画面显得更丰富。

老师：现在请同学们把蓝色系列的笔选出来，从浅到深排列好，我们在涂蓝色的时候也像涂黄色一样，注意色彩的深浅变化，在色彩搭配上我们不只是考虑同颜色的搭配，还要考虑临近色的搭配，这样才能更好的丰富画面的视觉效果。

作业布置：

请同学们以蓝色为主体颜色画一幅画。

1注意主题与主体物明确； 要求：○

2具有丰富的颜色变化。 ○

本堂小结：

本堂课我们学习了蓝色，蓝色系列，下面老师总结一下我们本堂课的内容。

首先我们知道了颜色能表达一个人内心的情感，蓝色能给人宁静、凉爽、清净的感觉，那么以后我们就可以用颜色来表达我们内心的情感了。

板书设计：

蓝色的画

1通过欣赏图片想想蓝色常常带给我们什么感觉？ ○

2怎么判断一幅画的主体颜色是蓝色？ ○

3活动：将画笔中的蓝色由浅到深排列出来。 ○

4怎么画一幅蓝色的画？ ○

5作业：用蓝色为主要颜色画一幅画。 ○