20##年下学期期中考试高二政治试卷试卷分析

孙德高

一、试题简评

本次政治试卷题型包括客观题、主观题两大部分，由29道题组成，其中选择25道50分，主观题适中，命题较为科学，信度较高，效度较好。内容主要是高二文化生活的相关内容，总分100分。考试题型侧重基础，难度适中。

二、成绩统计

三、学生答题情况分析

第一部分是选择题，共25个小题，主要考查学生对材料信息的筛选、分析，以及利用有关的文化常识来辨析等综合能力。这部分是学生失分比较少，从答题情况看，学生普遍做得比较好。25道选择题中学生普遍只对8道题感到有点难度，学生在审题时对题目的含义还不是清楚，涉及的有关文化生活知识点不够清晰，分析时就更不能运用有关的文化生活知识来选择出正确的选项。可见，学生应加强这方面的训练。

第二部分是主观题，共4个小题，第26体在书上就能明确找出答案，所以，整体情况都做得比较好，只有个别学生没有答出，说明基础知识还不够还有待加强。第27题和第28题学生回答得不够完整，说明学生对于稍微有一点需要理解的题就困难了，不会融会贯通，更不会将所学的文化生活知识加以运用。第29题有三问，前面两问是关于经济常识和政治常识的，都比较简单，但学生答完整的不多，说明学生对以前的知识要么忘记了，要么掌握的不牢固。第三问学生普遍做得不是很好：要么没有回答完整，要么文不对题，这部分是学生的难点。学生基本上能够看懂材料的意思，但是在分析时没有掌握一定的技巧，不能运用有关的经济学知识来表述，口水话比较多，因此文不对题。可见，学生的表达能力较差，理解能力偏低。

四、存在问题

1、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求是答措施，有的答成原因。

2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现象。这套试卷最大的特点在于对“三基”的考查，而学生也暴露出这方面的问题最为突出。

3、答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性，在阅卷的过程中给老师的感觉很混乱。这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。

4、材料分析能力有待提高,思维不宽阔,理解缺乏系统性,表述答案缺乏准确性和完整性。一个重要表现就是在表述时运用理论是采取“普遍撒网”的方式，简单罗列知识点，相关的不相关的只管答。还有同学作答知识点比较狭窄，不准确，不全面等。

五、教学反思与改进

1、重视教材基础知识的教学。

在今后的教学中，明确知识结构，不出现知识范围“串味”现象，切实做到“抓住课本”，明确重点，把握易混点，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，为提高学生解决问题的能力打下良好基础。

2、重视解题方法的教学

平时训练应本着巩固基础，提高能力的思想去命题、组织，用教材和其他社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。在解题的过程中，要注意以下几点：审问题指导语；审设问中的求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求；解答时要分问作答、点段分明。

3、重视语言组织的教学

要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。组织答案是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。

4、重视时政教学。

理论联系实际是高考命题的一个重要原则，也是政治课教学的基本原则和生命力所在。因此，在教学过程中要倾心引导学生关心国内外大事，关注社会生活，关注社会热点问题，有意识地培养学生养成联想的习惯，这些热点问题可以用哪些知识去分析？经常进行这样的思考就可以将书本知识和社会热点问题融会贯通，学生见到这类题才不会手忙脚乱，同时也开阔学生视野，实际上也就提高了学生理论联系实际的能力。

第二篇：20xx年八年级期中考试地理试卷分析

20xx年八年级地理期中考试试卷分析

长葛十中王冰华

紧张而又忙碌的期中考试已经结束，针对这次考试我做了一下分析：

从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。

一、试卷的总体分析

（一）试卷的结构及考查内容

本次考试试卷的分值为50分，考试时间为50分钟，试卷由单项选择、填空、读图分析三种题型组成。考查内容是八年级下册四大地理区域、香港澳门台湾的内容。

（二）试卷的特点——重读图，题灵活

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生答题情况分析

1、填空题答题情况

选择题共20道，每道1分，共20分。出错较多的是第6题、7题、11题、20题属于审题不清，；重点考查学生必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。

2、填空题答题情况

填空地考察的是基础知识，者这题共有三小题，学生做的还不错。

读图分析答题情况分析

读图分析题共三大题，25分。主要考查四大地理区域的分界线南方与北方地区、气温和降水图平常讲的较少。从学生的答题看，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

三、存在的问题

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差，在考察南方与北方的分界线的题中，许多学生不会举一反三，比较死板错误率较高

四、教学建议

通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。