多位数乘一位数（不进位）乘法 教学反思

李华

要培养学生创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思想。因为知识的内化，必须是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程。即使是同一教学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思维过程。本环节在让学生独立思考、合作讨论如何解答一个数乘一位数进位乘法式题的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。在计算一个数乘一位数不进位的笔算乘法时，允许学生既可从高位乘起，也可从低位乘起，让学生在遇到实际问题（即进位）时，自己领悟哪一种计算顺序更简便。教师努力做到尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使他们在无恐惧的情景下自我检查、反省、逐步体验成功，增强自信心。学生在教师的引导下，已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决新问题的多种方法。并引导学生对多种方法进行优化，让学生选择合理的方法解决问题。

第二篇：多位数乘一位数不进位的笔算乘法教学设计

多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法教学设计

英济学校 方荣宗 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册P74页例1及相应的“做一做”，练习十六第1、2、3、4题。

教学目标：

1.创设情境，引导学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”笔算策略的探索过程。

2.通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法，并能正确笔算“多位数乘一位数（不进位）”。

3.凭借贴近生活的学习材料，使学生感受计算活动的现实意义，让学生品味数学学习的成功体验。

教学重点：理解和掌握两位数、三位数的笔算乘法的算理和算法。 教学难点：引导学生充分经历笔算策略的形成过程。

教学准备：情境视频，情境图课件

一、复习旧知识，建立联系。

1、口算：

2×3= 20 ×3 = 10×3= 30 ×5=

2、口答：

15里面有（ ）个十和（ ）个一。

5里面有（ ）个一。

350里面有（ ）个百和（ ）个十。

（设计意图：复习旧知识为新课做铺垫。）

二、探究新知

1、看视频（内容是国庆期间文昌遭遇洪水灾害的情境。）

1

（设计意图：这是发生在我们身边的事情，把学生带入到情境中来。）

2、在生动的情境中提出问题。

（1）出示情境图。有三只冲锋艇，每只坐12人，

（2）根据图中所提供的信息，你能提出一个数学问题吗？引导说出一共能坐多少人？

（设计意图：通过问题情境的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，培养学生用数学解决问题的习惯。）

3、口答列式：解决这个问题，可以怎么列式？（板书：12×3= （人））

4、独立尝试：12×3该如何计算呢？请试着算一算。为便于交流，请尽量写出计算过程。（有困难的与同桌讨论。）

5、交流策略：你是怎么计算12×3 的，能与大家共同分享吗？（以下为预设算法）

（1）12+12+12=36（结合情境图点明算理）

（2）10×3=30 2×3=6 30+6=36（结合数的组成点明算理）

（3）用竖式计算

（设计意图：鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念，并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。）

6、谈话引入课题，板书课题：笔算乘法。

7、教学竖式

（1）师讲解列乘法竖式。

（2）比较两个竖式。

（3）请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法。

（设计意图：在学生充分展示算法的基础上，再现乘法竖式理清乘的顺序，竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。）

三、巩固练习

2

1、完成课本74页“做一做”第1，2小题。

3 2 3

请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法。

2、完成课本74页“做一做”第3小题。

1 2 3

（1）创设情境导入。

（2）让学生用竖式计算并请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法

3、比较“做一做”3道题。（做后进行比较，总结出三位数乘一位数与两位数乘一位数的算法是一致的，方法同样可以用到四位数乘一位数、五位数乘一位数等。然后总结出笔算乘法的方法：1、相同数位要对齐，2、从个位乘起，3、乘到哪一位上积就写在那一位上。）

4、做练习十六第2题下面的3道题。请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法。

5、练习十六第2题下面的3道题。请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法。

6、做练习十六第4题。

（1）创设情境导入。

（2）让学生用竖式计算。

（3）提问2是哪来的。

（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，使他们积极思考，主动参与，活跃课堂气氛，轻轻轻松做数学。）

7、判断题。让学生判断是对还是错，并说错在哪并改正。（设计意图：通过判断，加深学生对用竖式乘法的认识。）

3

8、做拼图题。

由学生独立完成，再集体反馈订正。（培养学生的合作意识，进行思想教育。和前面文昌重建家圆相呼应。构成一个完整现实情境。

四、课堂小结

1、回顾主题：今天我们学习了什么知识？引导学生说出笔算乘法的方法。

五、课堂作业

练习十六第4题。

板书设计

笔算乘法

12 12…………因数

× 3 × 3…………因数

6………2×3

30……10×3 36…………积

36

答：一共能坐36人。

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