《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思

本节课是第一课时，在2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。在本节课中，首先通过复习复习乘法口诀的方式，让学生巩固旧知，为学习新内容做好铺垫。此外，还设计了“小鸟回家”的复习题，通过提问“有12只小鸟，6间房子，每间房子住几只小鸟?”和“有12只小鸟，每间房子住2只，需要几间房子？”来复习平均分和包含除的有关内容。

其次，我通过设计“欢乐的节日”六一儿童节学生布置教室的画面进行导入。让学生仔细观察图片中的信息，提出三个数学问题，通过解决问题进入教学。学生首先提问“一共做了多少面彩旗？”我出示有8行，每行挂7面彩旗的图片，让学生计算出7×8=56（面），然后根据一句乘法口诀能写出两个除法算式的原理，提出了“一共有56面彩旗，挂8行，每行挂几面？”这一问题。让学生列出算式56÷8，通过背乘法口诀“七八五十六”得出商是7。紧接着，再提问“如果挂7行呢，平均每行挂几面？”让学生根据这个口诀计算出56÷7=8。例题讲解完，我让学生尝试“练一练”，解决了电脑小组的问题，既让学生体验到数学来源于生活，又用本节课学习的新知识算出了这道应用题。

最后，我设计了“帮小猴子摘桃子”、“小兔过河”和“小猪吹泡泡”这三个游戏，既渗入了让学生乐于帮助他人，要懂得与同学合作等情感态度价值观，又做了大量的练习，让学生在轻松的环境中巩固

了本节课的新知识。

本节课的成功之处在于设计的练习题有趣、丰富、多样，做到了寓教于乐。而且评价方式多样化，有师生评价、生生互评和自我评价。本节课的不足之处在于板书写的不整齐，还有，由于学生都非常积极的回答问题，有些学生没有机会回答，在今后的课堂上，我要注意这两个问题。

第二篇：《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计-用

7、 、9的乘法口诀求商》

教学设计

学科：数学

年级：二年级

时间：2014.3.31

1 《用8

用7、8、9的乘法口诀求商

教学内容：人教新课标小学数学二年级下册第37～39页例1、例2和“做一做”。 教学目标：

知识与技能：

掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。 通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力与分析、判断能力。 过程与方法：

经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

情感态度与价值观：

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 教法：

知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。 教学准备：课件

教学过程：

一、比赛引入，复习旧知

1．《小矮人儿歌》，复习“7的乘法口诀”。（出示课件2）

2. 《螃蟹儿歌》，复习“8的乘法口诀”。（出示课件3）

二、教学新知

1.情景导入：

师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？

生：“六·一”儿童节。

2

师：为了准备这个小朋友们自己的节日，二年级的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件4出示P37情境图）

2．探究体验：

师：请同学们按从上到下的顺序仔细观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们还能从图中发现哪些数学信息呢？

生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。

生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。

生：第三组带来27个气球，每9个摆一行。

（根据学生的回答次序，课件5依次出示三组信息。）

3．提出数学问题

师：你能根据这些信息提出数学问题吗？

生：平均每行挂多少面？

生：平均每个小组得到多少颗五角星？

生：可以摆多少行？

（根据学生的回答次序，课件5依次出示有针对性的三个数学问题。）

4．解决问题

我们先来解决一下第一组的问题,读题（课件6）:

A．“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”

师：怎样列式？

师:你是怎么算出来的？

生：56÷8=7 想：（七）八五十六 商是七 。

师：谁愿意再来说一说你是怎样想的。

师：我们平时在解决问题的时候列完算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗？

师：也就是说：“做除法想乘法，口诀缺几商是几。”

B．变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”

生：56÷7=8 想：七（八）五十六 商是八

3

师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了他们都有什么相同点？为什么只用了这一句口诀，而不想到别的口诀？

生：它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。（也就是说我们利用一句乘法口诀可以写出两道除法算式。）

5.独立尝试

（1）师：（课件7）让我们再来解决一下第二小组的问题，请独立地在课堂本上列出算式，并计算？（学生做在练习纸上，解决问题，并写出相应的乘法口诀。） 点击课件列式计算：49÷7=7，口诀（七）七四十九

（2）师：（课件8）让我们再来一起解决一下第三小组的问题，点击课件列式计算：27÷9=3，口诀（三）九二十七

6.小结

看来同学们都很聪明，能够帮二年级的同学解决他们所有的问题，二年级的同学非常感谢我们，想请我们一起参加他们的游戏，同学们想参加他们的游戏吗？不过老师这里还有一个问题，如果你们答对了，老师也想和你们一块参加他们的游戏。

刚才我们解决这几道除法算式时，你们都是用什么方法求商的？你们还发现了什么？前后同桌可以相互商量一下。（除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。）（出示课件9）

三、实践应用：

师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第38页的做一做。

1．基础练习：（课件10）第38页“做一做” （学生独立完成）

师：仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？

生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。 师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。

2．巩固练习

（1）练习：小猴摘桃子（课件11）

师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算 4

对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子？

（2）练习：小猪吹泡泡

（出示课件12）小猪吹泡泡的情境

师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，如果你们把提算对了泡泡会飞得又高又远。

（3）小鸟回家（课件13）

师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六·一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。

（4）小兔子过河（课件14）

师：小兔子们也要准备晚饭，它们要过河去摘蘑菇，要算对题才能过去，我们帮帮它们吧。

四、交流

过渡：刚才同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗？

1．看谁最棒（出示课件15）

5×□＝35 32÷□＝8 6×□＝42 24÷8＝□ 49÷7＝□ 8×□＝64

2．看谁最棒，补充算式（出示课件16）

（ ）÷（ ）= 7 （ ）÷（ ）= 8 （ ）÷（ ）= 9

3．有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？（出示课件17）

五、布置作业：课本40页1、2、3题。

六、总结

在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步熟练了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。

七、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1 7×8＝56 口诀：七八五十六

56÷7＝（8） 想：（七）八五十六

56÷8＝（7） 想：七（八）五十六

例2 27÷9＝3 27÷3＝9 口诀：三九二十七

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