20##年2月16日 第2周   星期一   第4课时

活动内容 ：司机和车(一)

活动目标：

1、让幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体和相等与不等。

     2、让幼儿认识并学习用“＞”、“＜”、“＝”符号表达两组物体的数量关系。

活动准备：

老师演示用的“＞”、“＜”、“＝”符号和数字。

活动过程：                                        

开始部分：

一、弹静息曲，稳定幼儿情绪，检查幼儿摆书的情况，准备上课。

二、教师出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼儿学习的欲望。   

基本部分：

一、复习10以内的计数。

二、实物展示：向幼儿提问，复习多少，同样多。

一、请幼儿打开书，观察图一，

1、教师提问：小朋友是多少，小轿车车是多少，谁多，谁少？

2、让幼儿说出比较结果：4＝4。

3、教师讲解：一样多的物体可以用符号“＝”表示。

二、请幼儿观察图二，

1、教师提问：小朋友比自行车多还是少？

2、让幼儿说出比较的结果：4比3多。

3、教师讲解，引导幼儿将4比3多转为4＞3的表达方式，边说边出示数字符号：孩子4人，自行车3辆，4比3多，可以用4＞3表达。

4、让幼儿认识“＞”号的特征。并读一读：4大于3。教师小结：如果前一数比后一数多，可以用＞（大于号）表示。

三、观察图三，

1、教师提问：小朋友比公共汽车多还是少？

2、让幼儿说出比较的结果：3比4少。

3、教师讲解，引导幼儿将3比4少转为3＜4的表达方式，边说边出示数字符号：孩子3人，公共汽车4辆，3比4少，可以用3＜4表达。

4、让幼儿认识“＜”号的特征。并读一读：3小于4。教师小结：如果前一数比后一数少，可以用＜（小于号）表示。

四、比较“＞”、“＜”的异同，学习正确的使用和准确表达。

结束部分：

一、幼儿做书上的练习，教师指导。

二、教师检查幼儿作业。

三、课堂加以集体订正。                             

板书设计：

司机和车

……       ……                    

……       ……       ……

……       ……       ……

……       ……       ……

4＝4             4＞3               3＜4

读一读：4等于4     读一读：4大于3      读一读：3小于4                          

教学后记 ：通过本课的学习，幼儿学会了用“＞”、“＜”、“＝”来表示两组物体的数量关系。但让幼儿单独读出“＞”、“＜”，掌握还不是很好，需要多加练习。

      

第二篇：学前班数学教案

学前班数学教案

目的：

1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

2、 发展幼儿的思维能力。

准备：贴绒教具

过程：

1、 学习10的组成。

（1） 教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁

边贴数字卡10。

（2） 教师请幼儿想一想，将10个苹果分为两个人吃怎么分，有几

种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。

（3） 教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。

（4） 教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以

分为9组不同的数字。

（5） 教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种

分法。

2、 认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上

面10的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）

3、 小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，

另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据10像什么创编一个故事，帮助幼

儿学习10的组成。

（1）幼儿先一起讨论，互相讲述。

（2）请个别幼儿讲述自己的故事。

（3）评选出最佳故事奖，并要求幼儿都会讲述这个故事，帮助幼儿

记忆10的组成。

5、练习，写出10的组成。

学习10的加法

目的：

1、 学习10的加法，进一步理解加法的意义。

2、 练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，

发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

准备：贴绒教具

第1课时

过程：

1、 学习10的加法。

（1） 复习10的组成。检查幼儿是否掌握。

游戏：碰球

玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求，然

后师生对碰。

师：嘿嘿！我的1球碰几球？

生：嘿嘿！你的1球碰9球。

合：1和9合起来是10，10可以分成1和9。

师：嘿嘿！我的2球碰几球？

生：嘿嘿！你的2球碰8球。

合：2和8合起来是10，10可以分成2和8。

师：嘿嘿！我的3球碰几球？

生：嘿嘿！你的3球碰7球。

合：3和7合起来就是10，10可以分成3和7。

师：嘿嘿！我的4球碰几球？

生：嘿嘿！你的4球碰6球。

合：4和6合起来就是10，10可以分成4和6，

师：嘿嘿！我的5球碰几球？

生：嘿嘿！你的5球碰5球。

合：5和5合起来就是10，10可以分成5和5，

每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。 2、 利用贴绒教具学习10的加法。

（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了9只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+9=10 9+1=10

（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了8只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+8=10 8+2=10

（3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我7颗糖，我一共有几颗糖？

列式计算：3+7=10 7+3=10

（4）草地上开了4朵红花，6朵黄花，一共有多少朵花？ 列式计算： 4+6=10 6+4=10

（5）草地上开了5朵红花，5朵黄花，一共有多少朵花？ 列式计算： 5+5=10

3、请幼儿自编10加法应用题并计算。

4、做练习。个别辅导。

第2课时（创编10加法应用题）

过程：

1、 复习10组成。

2、 利用贴绒教具让幼儿看图创编10加法应用题。

（1） 草地上开了9红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？ 9+1=10 还可以写出：1+9=10

（2） 树上有2只小鸟，又飞来了8，树上一共有多少只小鸟？

2+8=10 还可以写成：8+2=10

（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了7鱼，一共有多少条

鱼？ 3+7=10 7+3=10

（4）先来了4个男小朋友，又来了6个女小朋友，问一共有

多少小朋友？ 4+6=10 6+4=10

3、 请幼儿像这样提出有关10加法问题，并解答出来。 4、 两个小朋友相互提问，看谁最能干。

5、 做练习。

学习10减法

目的：

1、学习10减法，进一步理解减法的意义。

2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

重难点：掌握10减法，并能提出有关10减法数学问题 准备：贴绒教具

第1课时

过程：

1、 复习10组成。

10字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？

2、 利用贴绒教具学习10减法。

（1） 树上有10小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 10-1=9

（2）树上有10个子，掉了2个，树上还剩多少个？ 10-2=8

（3）盘子里有10苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个？

10-3=7

（4）小猫钓了10条鱼 ，吃了4条，还剩几条鱼？

10-4=6

3、幼儿读10的减法算式。

4、做练习。

第2课时（创编10减法应用题）

过程：

1、复习10的组成。

10数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？。

2、利用贴绒教具学习10的减法。教幼儿理解怎样提10的减法的数学问题。（1）树上有10只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？

10-1=9 10-9=1

（2）树上有10个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？

10-2=8 10-8=2

（3）妈妈给了我10颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？ 10-3=7 10-7=3

（4）小鸡捉了10条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？ 10-4=6

（5）池塘里有10只鸭子，游走了5只，池塘里还剩多少只？ 10-5=5

3、请幼儿自由创编10的减法数学问题，并解答。

4、做练习。

5、辅导差生