第18课《美国南北战争》教学设计
一、 教案背景
1、面向学生： √中学 □小学 2，学科：历史
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
课前预习了解
二、 教学课题
1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容
2、理解南北战争在美国历史发展中的作用
三、 教材分析
美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。
教学目标分析
1．【知识与能力】：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
2．【过程与方法】：通过教师组织辩论和图解突破难点，理解南北战争的原因；通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
3．【情感态度和价值观】：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
教学重点和难点
1．重点：林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。
2．难点：美国南北战争爆发的原因。
四 、教学方法
教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构，从学生兴趣出发整合教材
问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。
分组辩论法：将学生分为两大组进行相关问题的辩论已突破难点
情境教学法：采用多媒体手段创设历史情境，加深学生对历史的感悟。
五、 教学过程
导入新课：
师:请看大屏幕，这个人是谁？
生：奥巴马
百度搜索奥巴马图片
（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%C2%B0%CD%C2%ED&in=31632&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=54822248775&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1331913723187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）
师:你能用一句话介绍一下他吗?
生：美国历史上第一位黑人总统
师： 黑人成为种族歧视依然存在的美国的总统，受到了世人的极度关注，也证明黑人地位有了很大的变化。是谁最先给予美国黑人自由并改变了他们的命运呢？
生：林肯。
师：今天就让我们重温由林肯领导的又一次改变美国命运的战争。
1、联邦危机
师：首先我们来看一下美国南北战争的原因？先看第一段小字，从殖民地时代开始,美国南北分别形成了哪两种不同的经济形式？
生：略
教师将全班同学分为两大组：北方组和南方组
设置相关问题并进行辩论：北方资本主义发展需要哪些条件？
南方你们会如何经营你们手中的产业，从中赚更多的钱？
请问北方资本家，你们认为你们的发展出路在哪里？
师：请奴隶主代表与资本家代表分别阐述自己的观点。
教师将学生辩论的矛盾做成示意图：
生：会根据示意图清晰的发现北方和南方的矛盾主要体现在原料、市场、劳动力、关税等方面
师：南北之间的矛盾随着美国的西进运动不断的激化,那么什么是西进运动呢？
百度搜索西进运动（http://baike.baidu.com/view/245066.htm）
随着西部领土的扩大，一个又一个新州建立起来，随之又出现了新州实行哪种制度的问题，南方和北方产生了什么分歧呢？有一幅反映这种矛盾的漫画，请同学们仔细观察一下，这幅漫画说明了什么？
生：略
师：双方的矛盾不断升温和加剧，终于导致了什么结果？
生：内战。
师：而引燃这场战争的导火线又是什么呢？
生：略
师：为什么林肯当选总统会成为战争的导火线呢？（教师出示林肯竞选演说词请学生分析）
生：林肯反对并希望逐渐废除野蛮的奴隶制度。
师：这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统。然而，林肯当选为总统后南方奴隶主感到自己的利益将无法得到保障，因此他们作出了怎样的决定？
生：略
师：思考一下南方另建了一个政府，发动了叛乱，这是什么行为？
生：分裂祖国统一的叛乱行为。
师：1861年4月，南方不宣而战，向北方挑起战争。林肯政府被迫迎战，内战由此爆发。
2、捍卫联邦
师： 我们一起看看老师帮大家收集的材料然后再分析战争初期的形式如何？
请看美国内战初期南北双方力量对比表格！从表格中我们能看出哪方的实力更强？有哪些优势？
生：略
师：战争初期是不是北方就节节胜利呢 ？
生：不，北方屡遭失败。
师：现在同学们请思考下，内战初期实力雄厚的北方为什么屡次失败？
生：略
师：补充南方奴隶主蓄谋已久，准备充分，而北方林肯政府幻想妥协，战备松懈。同时，南方还得到了英国的支持。
战争初期北方节节败退，林肯政府该怎么扭转这种不利局面呢？打出思考题设置情境请学生帮助林肯出主意。
生：发表见解，教师分析引导
师：总结学生发言引出1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
我们先看大屏幕上老师帮大家搜集的《宅地法》内容，《宅地法》的颁布满足了人民对什么的需求？会使人们更加拥护哪一方？
百度搜索《宅地法》
（http://baike.baidu.com/view/720193.htm）
生：分析
师：然后我们再来看《解放黑人奴隶宣言》的内容，《解放黑人奴隶宣言》的颁布对给战争形势产生什么样的影响？那些黑人奴隶会怎样做？
百度搜索《解放黑人奴隶宣言》
（http://baike.baidu.com/view/2043250.htm）
生：分析
师: 那么这两部法令会对战争产生什么样的影响?
生: 在教师的引导下学生可答出这两部文件的颁布调动了人民的积极性，使形势开始有利于北方。
师：1863年葛底斯堡战役之后，南方一蹶不振，历史上把葛底斯堡看做内战的转折点。
最终北方取得了胜利.
百度搜索葛底斯堡战役
（http://www.tudou.com/programs/view/D6qm4zeCkX0/）
师: 那么同学们现在请思考北方为什么能反败为胜呢?
生:（1）、北方实力远远超过南方 （2）、林肯政府的正确领导
（3）、正义之战,更得民心 （4）、广大人民群众和黑奴的支持
3.联邦新生
师:出示多媒体资料：“有人说美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得了新生。”设问：你从哪些方面看出联邦获得了新生？
生: 它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，使资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
师: 为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命?（性质）
生：在教师引导下回顾美国独立战争、、、
师：林肯总统曾经说过，团结，胜利；分裂，失败。现在我们来畅想一下，假如这场战争没有爆发，南方政府建立了他们自己的国家，今天的美国将是什么样子? 联系到我国国情你有什么看法？
生: 自由发表看法，教师引导到台湾问题
师: 由此我们可以看出国家的统一与稳定至关重要，我们要竭力维护国家统一与安定
北方虽然胜利了，但是南方奴隶主却对他恨之入骨.那么南方对林肯采取了怎样的报复行动呢?
生:略
师:一位巨人倒下了。美国人民以各种形式表达对他的怀念, 让我们与美国人民一起再次缅怀伟人。教师出示多媒体：展示对林肯纪念的经典图片包括林肯纪念堂、纪念币、总统山等配《昨日重现》音乐同时配列夫托尔斯泰、马克思等伟人对其评价循环播放，营造庄严氛围使学生从中感受美国人民对林肯的尊敬与缅怀之情。
百度搜索林肯纪念堂
（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%CF%BC%CD%C4%EE%CC%C3&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=198344835&ln=710&fr=&fm=detail&fmq=1331915420875_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di63449930490&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong.com%2F47%2F07%2F01300000244525122648073655085.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa4_47_07_01300000244525122648073655085_jpg.html&W1024&H768&T8309&S116&TPjpg）
百度搜索林肯纪念币
（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%CF%BC%CD%C4%EE%B1%D2&in=5300&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=94636484475&ln=107&fr=&fm=detail&fmq=1331915636125_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn15&-1&di94636484475&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.coinsky.com%2Ftt%2F2%2F2%2F5%2F7%2Fb3270f48146df0fb1784edfa83ad.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.coinsky.com%2Fhtm%2Fshop%2Fview.cgi%3Fgid%3D2073017&W906&H1162&T9126&S160&TPjpg）
百度搜索总统山
(http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%DC%CD%B3%C9%BD&in=11287&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=23636318850&ln=1698&fr=&fm=detail&fmq=1331916029015_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di23636318850&objURLhttp%3A%2F%2Fpic2.nipic.com%2F20090401%2F1049187_184601094_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F1%2F73%2F580d82dddf693b0c.html&W1024&H685&T7104&S236&TPjpg)
百度搜索对林肯的评价
（http://zhidao.baidu.com/question/91927556.html?an=0&si=9）
百度搜索《昨日重现》音乐
（http://ting.baidu.com/song/2158779）
提问：林肯到底为美国历史作出了什么贡献得到人民的尊敬？
我们先回顾一下林肯的一生。林肯具有怎样不平凡的出身经历呢？
百度搜索林肯(http://baike.baidu.com/view/2063.html)
生：略
师：从中你发现林肯是一个怎样的人？他有哪些品质值得我们学习？
生：他虽然出身贫寒，但志向高远，同情黑人，有很强的使命感和正义感。
师：这是同学们对林肯品质的评价。哪位同学还可以从林肯在南北战争中的作用及对美国的影响来谈谈你对林肯的评价?
生:林肯是美国历史上最伟大的总统之一,林肯在内战最危急的关头,顺应了广大人民的要求,以革命的方式摧毁了奴隶制,解决了人民对土地的要求.领导美国人民维护了国家的统一,为资本主义的发展扫清了障碍,促进了美国历史的发展,林肯是美国历史上杰出的资产阶级政治家.
六.教学反思：
《美国南北战争》一课的重点是要体现林肯在南北战争期间的作用，而难点则在于分析南北战争的起因。针对重点问题的解决在教材的处理上，选择将南北战争的经过内容淡化，重点突出林肯在战争形势发展的转折过程中所发挥的巨大作用，为此引导学生讨论为扭转战争形势发布的重要文件《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》体会林肯政府的英明；欣赏《葛底斯堡》演说，了解评价林肯及观看制作的美国人民对林肯的纪念动画短片从中感悟林肯为美国做出的贡献。 针对难点本人采用分组讨论法解决。交代一定的时代背景并设置有效的讨论点，在创设的情境中让学生通过体验有感而发，通过争论发现矛盾，教师制作矛盾图使难点得以突破。
重点难点解决之后，设计了一个历史与现实联系的环节。林肯总统曾经说过，团结，胜利；分裂，失败。由此带领学生联系我们国家一直悬而不决的台湾问题。使所学知识得到升华，也使历史课堂得到延伸和拓展。
本人对教材内容进行重新建构与整合，使国家统一这条主线贯穿始终体现了知识的内在联系。
在学习本课时尽量让每一位同学都积极主动地参与到课堂中来，兴趣盎然，气氛活跃。由于本人的教学经验不足，在教学实施过程中，还有很多不足之处。比如说对于学生的回答，评议和总结比较单一；，还需进一步加强小组合作学习的实践增强学生学习历史的主动性和积极性。
第二篇：第18课 美国南北战争说课教案[教案][人教版]
沁阳二中 司梦林
1 《美国南北战争》说课稿
《美国南北战争》说课稿
沁阳二中 司梦林
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我叫司梦林，来自沁阳二中，今天我说课的内容是九年级历史上册《美国南北战争》一课，下面我从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价六个方面来向大家作一介绍。
一、说教材
（一）教材内容及教材地位
教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。
教材地位：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，在教材中占有重要地位。
（二）教学目标
依据新课标对“知识与能力、过程与方法、情感.态度与价值观”三维目标的具体要求，我设置了以下目标：
（1）、知识与能力
知识：掌握美国南北战争的过程和意义。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。了解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
能力: 通过对这些问题的探究，培养学生分析问题解决问题的能力以及科学评价历史人物的能力
（2）、过程与方法
通过阅读教材、观察图片，学会从中获取有效信息，概括归纳出知识点。
（3）、情感态度与价值观：
1、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。
2、通过对本课的学习，让学生感受到为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。
（三）、教学重、难点
教学重点：
①林肯在南北战争期间的作用；
2
②南北战争的性质和意义。
教学难点：
美国南北方两种经济制度的矛盾及与战争爆发的联系。
二、说学情
本课的教学对象是九年级的学生，他们的知识面比较广，求知欲比较强，对新鲜有趣的事物有强烈的好奇心。因此在课堂上我顺应学生的这一特点，设置悬念利用多媒体激发他们的兴趣。
三、说教法学法：
教法：多媒体课件演示法、讲述法
学法：自主学习法、合作探究法
四、说教学过程
依据新课标的要求，为了突出学生的主体地位，本课我采用了“自主学习，合作探究”的教学模式，在教学过程中设置了四个环节。
环节一、创设情境，导入新课
我通过设置疑问，创设情境，从三位总统，引出林肯，导入新课。板书课题：美国南北战争
（设计意图：由问题激发学生的求知欲，从而导入新课。）
环节二、紧扣教材,自主学习
学生根据教师出示的提示，自主学习。
（1）南北战争的原因。
（2）南北战争的过程（导火线、开始、转折、结果）。
（3）南北战争的性质及意义。
（4）如何评价林肯？
（设计意图：发挥学生的主体性作用，让学生通过自主阅读，，培养学生的自学能力。） 环节三、合作探究,能力拓展
首先是突破难点，解读南北战争的原因
学生先展示自学成果，我再通过逐步演示《南北制度矛盾示意图》，让学生直观的了解南北双方两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点，进一步总结出南北战争爆发的原因。
（这样设计既培养了学生的识图能力和分析能力，也突破了本课的难点。）
其次探究南北战争的过程
根据学生自主学习的情况，我出示林肯的演讲和《内战形势图》，让学生知道林肯的 3
主张，了解战争的局势，引出《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两部文件，加深学生对两部文件的了解，并让学生总结这两部文件的作用。
（设计意图：让学生了解南北战争的过程，培养学生根据史料总结观点的能力，进而掌握本课的重点）
第三总结南北战争的性质及意义
学生回答自学成果后，我把学生分成四个小组讨论重点词语“第二次”、“统一”“又一障碍”的含义。
1、性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命
2、意义： 维护了 国家的统一，
废除了 黑人奴隶制度，
扫清了 资本主义发展的又一障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
（设计意图：通过小组讨论，培养学生合作探究的能力，进一步培养学生分析问题解决问题的能力。）
最后评价林肯
授之以鱼不如授之以渔，教学不仅是知识的传授，更应该注重方法的指导。
这个环节中我通过出示幻灯片：林肯遇刺图，惠特曼的诗和林 肯 纪 念 堂，让学生结合课文展开评价，在学生评价的基础上我再加以点拨。
林肯领导美国南北战争，废除了黑人奴隶制，解放黑人奴隶，维护了国家的独立。扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
（设计目地主要是让学生学会评价人物的
历史评价
方法：人物+事迹+评价 ）
自我评价
环节四、小试牛刀,自我评价
教师出示巩固练习，检测上课的效果。
4
五、说板书设计
美
国
3.导火线：1860年11月, 林肯当选为总统
南 : 1861年4月,南方军队挑起内战
北
4.经过转折: 解放黑人奴 隶宣言》《宅地法》
战
1865年,北方胜利
争
废除了黑人奴隶制度
5.维护了国家的统一
扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后经
济的迅速发展创造了条件
（设计意图：有利于帮助学生理清思路，掌握重点。）
六、说教学评价
本节课我通过学生活动情况，及时肯定、鼓励学生，让学生体验到成功。在课堂上我利用多媒体，通过整合教材，补充材料，引导学生自主学习，合作探究，达到小组内的相互评价。通过检测对学生知识掌握情况进行评价。每节课的评价都不是单一的，我们应该通过多种评价方式达到对学生的全面评价。此外，对自己的这节课，我在课后会做教学反思，做自我评价。
各位评委老师，我的说课到此结束，不足之处敬请批评指正。谢谢！
1.根本原因：南北两种经济制度的矛盾 2.矛盾焦点：奴隶制的存废问题
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