全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

人教版小学语文五年级上册第八单元

28、毛主席在花山

山 东 省 诸 城 市 明 诚 学 校

赵 军 清

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《毛主席在花山》教案设计

一、教学背景：

1.面向学生： □√小学 2.学科：语文

3.课时：2

4.学生课前准备：

（1）初读课文，了解课文大意。。

（2）通过百度搜索【】让学生收集毛泽东的图片，及文字介绍材料。

二、教学目标：

1.认识11个生字。

2.朗读课文，感受毛泽东关心普通群众生活、处处为群众利益着想的情怀。

3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。

三、教材分析

《毛主席在花山》是一篇略读课文。文章记叙了毛主席19xx年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

文章是按事情的发展顺序记叙的，可分为四部分。首先讲了毛主席工作十分繁忙。接着写了毛主席让警卫员请乡亲们来花椒树下碾米。然后写毛主席让警卫员、炊事员沏茶给碾米的群众喝。最后写毛主席来到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。

教学中一是体会文章记叙的顺序，注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，详略得当；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。

重点:是引导学生体会从具体事件的记叙中，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。

难点：通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。

四、 教学方法：

使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。

走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，因年代久远，对于如今的学生而言是有一定难度的，教学时更要注重已有语文能力的综合运用。教师可尽可能组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；同时帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文。充分利用课前制作准备的网络课件。（切换至课件，边说边演示）将文字、图像、声音、等 2

有机结合在一起，根据教学要求，随机调控、综合处理。读中展开对话活动，将学生思维通过“三赞毛主席”的活动引向深处，综合感知毛泽东那伟人的风采和凡人的情怀。

五、教学过程：

（一）、导入新课

⑴谈话导入课题：

同学们你们一定认识这幅图片上的人物吧？ /i?word=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123

关于这位伟人，你都有哪些了解？ /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

毛泽东是中国人民的领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，一位伟大的诗人，书法家。作为新中国第一代领导人，他有着非凡的伟人风采也有普通的凡人情怀。今天这节课我们继续学习一篇有关毛主席的文章，看看这篇课文中的毛主席给我们留下了怎样的印象？齐读课题

⑵你对这一课题有怎样的了解？（花山） /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。 /view/156026.htm

（二）、检查预习，整体感知。

1、检查生字词过关情况：

读准读会：出示百度课件，指名读—火车读，互相正音，教师相机给予指导 /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

2、整体感知：课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？是按什么顺序写的？

（结合学生的发言，板书：请碾米，送茶水，帮推碾） /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

（三）、细读感受，指导朗读，阅读外延：

看来同学们预习的都不错，下面让我们一起走进课文，细细品味他高尚的人格魅力。 自学提示：

⑴默读课文，画出描写毛主席言行的语句，多读几遍，谈谈你体会到了什么。

⑵小组合作交流：把你的感受跟同学交流一下。

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全班交流

1、请群众回来碾米

⑴学生自由交流，教师可引导学生从毛主席的语言、神态、动作等方面的描写谈感受。 根据学生回答板书（关心群众，为群众着想）

⑵出示百度课件，分组读毛主席语言描写的句子，体会毛主席的的关心之情，并体会表现人物性格中语言、动作等细节描写的重要。 /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

⑶一赞主席：出示百度课件——毛主席，您真是一位（ ）的首长啊！ /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

2、给碾米群众送去茶水

⑴先让学生自由谈。

⑵（故事拓展）用毛主席的话来说：喝了茶浑身有精神。对于普通群众来说可能无所谓，可是对于夜以继日地工作的主席来说呢？也许在他很疲劳的时候，喝上一口茶提提神，就能指挥一场精彩的战役，就能对危急的形势作出正确的判断，而他却把几经转手都没舍得喝的茶叶送给乡亲们喝，可见主席是真正的关心人民的。

其实主席送给群众的不只有这筒宝贵的茶叶，他还把非常珍贵的救命药剂拿出来送给群众。 /20120221/n335400260.shtml

（百度搜索课件） /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

⑶继续交流，出示百度课件，学生美读。 /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

这是对主席语言的描写，警卫员本不想把这筒来之不易的茶叶送给百姓，可主席却大大教育了警卫员一番，谁来读？如果觉得他读得好就来点掌声，如果认为他读的不如你，就来挑战一下，好吧？

⑷齐读感悟，以读代讲。毛主席就是这样，永远跟人民心贴心，永远把群众利益放在第一位，从来就没有因为自己是个首长就搞特殊。 /view/72d1c992dd88d0d233d46a44.html

⑸（故事拓展）毛主席将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，这一高尚品质在这个故事里得到了很好地体现。（出示课件）

⑹二赞主席：

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/view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

3、帮群众推碾子

出示课件，学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。 /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”

（毛主席当时在花山，没有公开自己的身份。说明老人还没有完全认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些事情，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。毛主席的所言所行，是那样亲、那样近，它就是千千万万普通群众的一员，老人感到亲切，似曾相识）

4、歌颂主席，感情升华，品德教育：

同学们，毛主席为全国的解放事业夜以继日的操劳着，可不管工作有多忙，他始终不忘（关心群众，处处为群众着想），毛主席在花山只住了九天，这9天里，虽然大多数乡亲们不知道这位首长的具体身份，但是他们却永远记住了这是一位（热爱群众，平易近人）的首长。他领导中国人民打出了自己的天下，受到了人民的爱戴。让我们大声地把自己心中的那份爱戴朗诵出来吧！ /question/277362090.html

百度搜索课件： /view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

（配乐《东方红》） /u11/v_MzY1Mzc4Mzg.html

人就是这样，都想让别人把自己装进心里，主席就做到了，因此受到了人民的爱戴。我们在生活中也一样，只有平日真正去关心他人，才能赢得他人的尊重，赢得他人的拥护。

（四）、浏览全文，领悟写法

1、再回过头来快速浏览课文，思考：课文是怎样将主席关心、爱护群众这一特点写出来的呢？

（详写碾米、送茶和替母女俩推碾子这三件事，略写主席怎么夜以继日的操劳全中国的解放事业，对他为何来到花山、住房的条件等更是只字未提；通过人物的语言、动作、神情、心理等描写来突出特点。正是这样对人物所做事情记得有详有略，并且注意人物性格的刻画，从而更好好的表现人物品质，我们在以后学习中也要学习这种好的方法）

（五）、布置作业

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/view/6509b012964bcf84b9d57b4b.html

1、课外小练笔：以《毛主席在花山》为例，记一位你熟悉的人

2、课外阅读毛泽东的其他文章。

（六）板书设计

28* 毛主席在花山

请碾米 关心群众

送茶水 （详） 为群众着想

帮推碾 平易近人

六、拓展链接： http://user./970854140?ptlang=2052#!app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1363134076

七、教学反思：

这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东在19xx年春夏之交在花山村的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

在设计教学时，考虑到略读课的特点，主要让学生以自学自悟为主，于是设计了初读—再读—总结写法三步教学。初读后初知课文大意，了解毛主席在花山发生了哪几件事。再读时让学生说说通过毛主席在花山的几件事，你体会到了什么？把你感受深的地方画出来,并做简单批注。最后快速浏览课文，想想作者是如何写出毛主席的这种高贵品质

八、教师个人介绍

省份：山东省 学校：山东省潍坊市诸城市明诚学校 姓名：赵军清

职称：小学一级教师 电话：150xxxxxxxx 电子邮件：mcxxzjq@163.com 通讯地址：山东省潍坊市诸城市南环路53号 邮编：262200

赵军清，女， 19xx年参加工作。在教育教学过程中我不断学习，积极进取，认真研究信息化教学手段，努力探索研究，具有较强的运用电教技术进行语文教学的能力，曾先后获得市教学新秀、语文课改先进个人、优秀教师等荣誉称号，积极参加市里组织的各项活动，先后多次做市级经验介绍，所指导的学生多次获市级奖项。所幸在工作中，互联网的应用为我的教学工作插上腾飞的翅膀，提高了课堂教学效率，使我顺利并出色完成每一堂课，并学到了很多书本上学不到的各类知识。

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第二篇：28毛主席在花山导学案

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 五年级语文上 第八单元

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 五年级语文上 第八单元

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 五年级语文上 第八单元

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 五年级语文上 第八单元

学案

学习目标：

1、我能认识本课的11个生字新词。

2、我能朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。

3、我能领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

知识链接：

花山 花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。19xx年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。当时，人民解放军已转入战略进攻，中国共 产 党正在积极筹划全国的战略决战。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议，会议于19xx年3月5日胜利召开，讨论了中共工作重心由农村转移到城市的问题，提出了党在全国胜利后的总任务。

石碾 用圆柱形石头做成的粉碎粮食用的加工工具。这种工具自南北朝后使用比较普遍，现被碎米机等代替，有些农村地区还可以看到石碾。有的地方靠人力，或靠马、牛、驴等，先进的用水能，推动石碾转动。

预习任务：

1、搜集一些描写人物的方法。

2、了解课文内容，勾画出毛主席在花山做了那些事。

3、体会作者是怎样进行人物描写的。

自主、合作、探究：

1、想想这篇课文主要写了什么？

2、朗读课文找找毛主席在花山所做的事，说说你的体会。

3、利用你学到的描写人物的方法描写一个小片段。

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 五年级语文上 第八单元

我来试一试：

1、在小组内读一读，并写一写本课的生字新词。

2、描写人物的方法有：

3、学了这个故事后毛主席给你留下什么样的印象：

学习收获：

知识延伸：

1、看一看同步阅读中的《平民小学》、《毛泽东看戏》、《难忘的小红马》等文章。

2、多看看有关毛泽东的影视作品更进一步的了解我们的领袖毛主席。