《合理安排时间》课后反思

《合理安排时间》课后反思 在教学数学广角——《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思。 我在教学设计上，用小明家来客人的一天来安排这节课，让学生体会数学与我们的生活紧密相连，源于生活而用于生活。没有一开始教学课本上的例1，而是设计了来客人前的“做家务”环节，让学生发现生活中有些事情能同时做，由简单过渡到书本的例题，为后面的教学做好铺垫。接待客人泡茶的家务活，不仅学习了流程图，还学习了从不同的解决方案中找到最优解，让学生发现当一件用时较长的事情可以和其他几件事情同时进行时，时间的计算要随用时长的来算。通过帮小明妹妹小红吃感冒药的活动，一方面让学生巩固了流程图，另一方面在两次活动之后总结了合理安排时间的一些规律。最后准备午餐环节，是对此类型题目的提升。在本节课中，我认为还有许多不足：（一）流程图的画法有点小错误，同时做的事情也应该有先后顺序。（二）让学生在黑板上贴“流程图”表示沏茶的全过程时，只挑选了一些正确的不同做法，也应该展示一些错误的方法，这样才能使学生在矛盾中碰撞出火花，没有充分结合学生自己的做法来教学，学生的感性认识不够。（三）在学生展示交流时应该给学生充分表达说的机会，自己急于总结，过多总结反而影响学生的表达能力。（四）我在课堂上的语言还有待加强，要更加精炼。环节与环节之间连接语还应该精心准备，使整堂课能很顺畅地下来。（五）对课堂预设的能力也不够。 总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的身份，把学生推上学习的主体地位，让学生在自主探索，合作交流中积累从事数学活动的经验，提高解决问题的能力；体验成功，感受数学的应用价值，感受数学的魅力??在新课程理念下我需要反思的还有太多太多，只有不断加强学科的本位学习，不断提升专业技能，才能更好地驾驭新教材，这是我以后努力的方向。

第二篇：合理安排时间反思

数学广角《合理安排时间》教学反思

20xx年11月28日

上册“数学广角”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中，我以“烙饼”为主题，以数学思想方法的学习为主线，围绕怎样沏茶烙饼，才能尽快喝上茶吃上饼？展开教学，形成从多种方案中寻找最佳方案的意识，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。学生利用手中图片，经历了从提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律—建构数学模型的过程，整节课 根据不同的教学环节我渗透了以下理念：

1、解放学生的手，让学生操作实践。

《课数课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，在实践中升华。并且，这一环节，紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动，现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们生活服务，从而让学生更好的学习数学。

2、解放学生口，让学生畅所欲言。

上课时，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，这一环节实现了生生之间，师生之间的平等对话，它既是生生之间的互动也是师生之间的互动。通过相互交流取长补短，不断完善自己的认知体系，形成条理化，规律化的知识结构。

3、给孩子一个发展的课堂。

数学教学不仅是传授知识的结果，更重要的是探究知识的形成过程，它不仅仅是承载数学知识的地方，它更是学生全面发展的场所，教师只有不断加强学习，不断提升专业技能，才能给学生一个创新的课堂，一个发展的课堂。 但本节课值得反思的地方有以下三个方面：

1．创设情境时，处理教材不够灵活。由于情境的创设有许多种方法，我在引入新课时，时间用的过多，及时调控能力还有待加强。

2．整节课在细节的处理方面还存在许多不足的地方，如小组合作时，没有明确的分工，导致学生做完后就无所事事，影响了整体效果，今后在培养学生团结合作的意识方面应引起注意。

3．培养学生全面思考问题的意识这一方面还比较欠缺。

在今后的教学中，我会不断的改进自己的教学方法。在教学中努力实现教学目标，使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。