24 大道之行也

一、掌握文言词语。

⑴给加点的字注音。

①选贤与能 ②矜、寡、孤、独、废疾者 ．．．．

③男有分 ④货恶其弃于地也 ．．

⑵解释下列加点的字。

①大道之行也 ；②选贤与能 ； ．．

③讲信修睦 ； ④故人不独亲其亲 ； ．．⑤矜 ； ⑥皆有所养 ； ⑦男有分 ；⑧货恶其弃于地也 ；⑨不必藏于己 ．．

三、文学常识填空 。

1.孔子，名 ，字 ， 时期的思想家，教育家。

2．本文选自《 ? 》。《礼记》，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名 的著作，儒家经典之一，是 （朝代） （编者）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49 篇。

3.你知道的儒家经典著作

有 。

四、通读课文，然后请用自己的话概括一下本文所描述的理想社会是什么样的？

五、我的疑惑

【课后检测】

1.作家作品及相关内容填空。

儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是《 》,《 》，《 》， 《 》。“五经”是《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。

2.给加点字注音。

选贤与 能 讲信修睦 矜 寡 ．．货恶 其弃 盗窃 乱贼 ．． 1

3.解释下列加点的词。xkb1.com

（1）大道之行也 （2）讲信修睦 ．．（3）不独子其子 （4）男有分 （5）女有归 （6）货恶其弃于地 ．

（7）力恶不出于身 （8）外户而不闭 ．．．

（9）是谓大同 4、指出下列句中的通假字，并作解释。

（1）选贤与能 通 ： 。

(2) 矜寡孤独 通 ： 。

5.用自己的话翻译下列句子。

① 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 ②货恶其弃于地也，不必藏于己。 ③是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

6．有两个成语出自其本文，它们分别是： 。

7．所谓“大同”，用现代汉语回答即是：

八年级语文上课中导学

24 大道之行也

教学流程

一、听读课文，整体感知。

⑴视频朗读，体会朗读停顿。

⑵教师范读课，学生勾画生字词。

⑶学生自读，注意文中停顿。

⑷学生朗读，试着背诵。

二、品读课文，互动释疑。

1、本文阐述的大同社会主要特征是什么？

2

2、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会特征的？

3、如何理解孔子关于大同社会的思想意义。

三、研读课文，体验反思。

⒈文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

⒉孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？ ⒊请说一段话描绘你心目中的理想社会。

以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。

四、拓展延伸。

为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历史知识举几个名人的事例。

【当堂达标】

1.写出下列句子中的通假字及其意义。

⑴选贤与能。 ⑵矜、寡、孤、独、废话者皆有所养。

2. 解释下列句子中的字。

⑴故人不独亲其亲（故： ） ⑵废疾者（废疾： ） ⑶女有归（归： ） ⑷谋闭而不兴（兴： ） ⑸盗窃乱贼而不作（作： ） ⑹大同 （同： ）

3.课外延伸

怪哉

汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。帝乃使东方朔视之。还对曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉!怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。此地必秦之狱处。”即按地图，信如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。忧者，得酒而解。以酒灌，当消。”于是使人取虫置酒下，须臾糜散。(选自《太平广记?昆虫一》)

[注释]①幸：临幸，古代皇帝到某地称为“幸”②拘系：拘押，关押③庶：庶民，百姓④按：察看⑤信：的确，确实

（1）解释加点词语。

①观者莫识（ ） ②还对曰（ ）

③咸仰首叹曰（ ） ④信如其言（ ）

⑤何以去虫（ ） ⑥以酒灌（ ）

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（2）翻译句子。

①此地必秦之狱处。

②于是使人取虫置酒下，须臾糜散。

（3）《从百草园到三味书屋》中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪战这虫是怎么一回

事?”先生不予回答。你能根据本文作出回答吗?

（4）东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味?

4

第二篇：20xx-20xx学年八年级语文(语文版)上册课件：大道之行也1