《快乐的泼水节》教学设计

庄河市步云山中心小学 常蕊

教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》

教材分析：

少数民族丰富多彩的节日文化是中华民族文化的重要组成部分。通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节”、蒙族“那达慕”、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、和音乐活动，使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。歌曲《快乐的泼水节》旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。

学生分析：

四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、 “动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。

教学目标：1、能准确，有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的

艺术表现手法来演绎歌曲。

2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组

合作，培养其团结协作的精神。

3、了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索

傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

教学难点：注意“人人都像只小水鸟”的节奏

教学准备：电子琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件、磁带、录音机

教学过程：

一．组织教学

师：播放孔雀舞 舞蹈视频，学生听音乐进教室，师生做音乐律动

师生问好

二、导入

师：同学们， 刚才我们观看的这段舞蹈， 有谁知道这是什么舞？

生：孔雀舞

师：同学们知道孔雀舞是哪个少数民族的代表舞蹈吗？

生：傣族

1、教师简介有关傣族的知识。

师：这是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民

族，自古以来傣族先民就繁衍生息在中国的西南部，她神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。下面让我们一起去领略一下那里的风光吧。

2、播放有关傣族的配乐短片，教师做文字介绍。

（傣族人民主要聚居在我国的云南省，当你来到他们生活的地方，首先感到是进入了一个绿色的世界，原始森林、橡胶林、果木林、香蕉林、茶山??构成了一幅幅绿海翻波的画面；身材苗条的傣家少女，秀丽清纯，披着美丽的长发，风姿翩翩；因为濒邻缅甸、泰国等佛教国家，所以处处可以看到富有东南亚风情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然风光、浓郁多彩的民俗风情、璀璨悠久的民族文化吸引着越来越多的中外游客。）

师：每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？ 生：泼水节

3、泼水节的介绍

师：在云南的傣族地区，有各种独特的民俗节日，而最具特色最隆重的要数泼水

节了。出示周恩来同傣族人民同庆泼水节的图片并介绍（ 19xx年4月13日～15日），敬爱的周恩来总理曾来到这美丽的孔雀之乡——西双版纳景洪，和那里的傣族同胞共同欢庆一年一度的傣历新年泼水节。（每年清明节后的十天左右举行）

二、学唱歌曲

师：现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式，在傣族人看来，水是圣洁、美好、光

明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神，下面就让我们一起去听一听、看一看傣族人一年一度的泼水节吧！

1、初听歌曲

师：同学们，听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼的、高兴的、热烈的、欢快的??

2、再听歌曲

师：同学们对歌曲的情绪分析的很准确，那么我们再来一遍歌曲，在听的过程

中，同学们跟着音乐节奏做律动，看看音乐节奏有没有什么特别之处？ 生：歌曲中有很多处附点八分音符与十六分音符组成的节奏。

生：随着歌曲的旋律做节奏练习。

3、教唱第一段歌词 找出相似的乐句。

师：好，我们现在一起来学唱一下第一段歌词，看一看有没有旋律相似的乐句？ 生：学唱歌曲

生：第一句和第三句旋律相同

4、教唱第二段歌词 注意“人人都像只小水鸟”这句歌词的节奏。

师：我们来学第二段歌词，我们不找相似旋律的歌词了，这次我们要注意后十

六音符的演唱节奏。

生：学唱歌曲

师：我们一起按节奏来朗读一下“人人都像只小水鸟”这句歌词

生：重点练习后十六节奏的演唱。

5、歌曲处理

师：演唱这首歌曲我们应该用什么样的速度及情绪才能表现出欢快的泼水节

场面和愉快的心情？（速度：稍快，情绪：活泼欢快）

生：回答

6、全体有感情的演唱歌曲。

师：好，同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才对的分析，速度、情绪，我

们一起来有感情的演唱一遍歌曲。

7、以小组为单位，随音乐创编舞蹈动作

师：我们上课之前，老师给大家看了一段傣族的孔雀舞，现在同学们分成五

组，根据你们对音乐的了解创编舞蹈。

生：分组进行舞蹈创编

8、以小组为单位，学生进行表演，师生进行相互评价及鼓励。

师：同学们，在我们的身边还有哪些你们喜欢的节日？

生：春节、元宵节、六一儿童节??

9、学生创编歌词（根据自己喜欢的节日）

师：现在老师要求同学们把你们自己喜欢的节日创编成歌词，然后按照这首

歌曲的旋律把你自己创作的歌词唱出来。

生：创作歌词、进行表演

师：给予评价及鼓励。

三、拓展

师：我们今天观赏了傣族人民泼水节的场面，也学习了有关泼水节的歌曲，傣族

的代表民族乐器，同学们知道有什么乐器吗？

生：葫芦丝

师：还知道其他乐器吗？我们一起来欣赏一段短片

师：“节日里人们除了相互泼水表示祝福的同时，人们还会以什么方式迎接盛大

的节日，在刚才的短片中你看到了吗？”

师：介绍乐器铓锣和象脚鼓(背景音乐《快乐的泼水节》)

（1）全体学生坐着模仿老师敲击象脚鼓的节奏动作。

双手拍左胯 X XX

（2）全体学生站着用书代表象脚鼓模仿老师敲击象脚鼓的动作。

Ｘ Ｘ

四、总结：

今天这节课我们对傣族节日、歌舞及音乐有了点滴认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，在下节课，我们还将领略到其它民族风俗带给我们的快乐。让我们在快乐的泼水节的歌声中期待着下节音乐再相会。

教学反思：

从学生的表现来看，特别喜欢这首节奏分明、动感十足的歌曲，激情较高，分组表演同学们表现的都很好，今后在歌曲教学中，更应想办法努力尝试让学生自主学习、体验成功的快乐。

第二篇：快乐的泼水节 优质课教案

《快乐的泼水节》优质课教案

第一课时

教学内容：

学会演唱歌曲《快乐的泼水节》

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学准备：

录音机、磁带、手风琴

教学重点：

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。

教材分析：

《快乐的泼水节》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3 、5 ”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。

这首歌曲的速度标记为中速欢快的，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。

教学过程：

一、导入

师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山

已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？

生：芦笙节......

师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1.老师介绍泼水节

泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。

在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。

3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。

4.引导学生分析乐谱

5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓

6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演

三、小结

在边唱边舞中结束全课。

四、课后反思 ......

安民学校单店校区

窦献江