《打花巴掌》教学设计课件说明
依安县第四小学郑凌文
各位领导、老师你们好：
音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。《打花巴掌》这一课选自人民教育出版社二年级下册，是一节音乐综合课。下面我将以《打花巴掌》这一课同大家共同探讨与分享。 本课的设计理念：
以新课标理念为依据，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励音乐创造。
本课的教学目标：
1.让学生在轻松愉悦的气氛下学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。
2.能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的童谣。
3.能准确的按节奏拍击，边唱歌曲边做拍手的游戏；能用打击乐为歌曲伴奏，创编适当的律动表现歌曲。
本课的重点难点：
准确的掌握歌曲的节奏，并为歌曲创编歌词。
课型的基本特点：
本课的一节综合课，是音乐与活动唱游相结合。
教学模式及运用：
本课以同学们大胆创作愉快合作共同分享为主要教学模式
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课前老师运用的游戏导入法，让学生通过拍手游戏，同学之间做游戏，并展示给同学们，激发了学生的学习兴趣和好奇心，转变了以往老师牵着学生走的老套教学模式，让学生发挥和展示自身的能力，体现了学生的主动性。
一、情境导入：
1、师导言：同学们：今天是我们第四小学教学活动开放日，这节课我们面对着依安县的社会各界、领导、家长、音乐同行们说一声，你们辛苦了，欢迎大家来指导我的音乐，希望同学们我们家来客人了，我们要以礼待客，同时欢迎同学们和往常一样大胆发言好吗？
2、师生音乐问好：（更近一步拉近师生之间的距离）
3、律动音乐训练：（让学生谁老师用手风琴演奏《友谊的歌声传四方》的音乐旋律做拍手游戏后，师提问：同学们，你们听了这首乐曲有什么感受？生答：）
二、引导探索：
1、拍手游戏：（1）师说明游戏方法。（2）师生引导学生游戏。（3）师生分组对拍（引发孩子们对游戏产生兴趣）
2、节奏训练：（出示节奏片段）
Xxxx x I xx xIx x xx I xx x II （出示节奏片段）
注意节奏音准。注意附点音符。
通过节奏片段让学生更快的通过节奏游戏掌握本课的难点
三.引导掌握：
1、导言：同学们，《打花巴掌》这首歌曲和我们平时演唱的歌曲不一 2
样，它采用的是前半部分说，后半部分是唱，这首歌曲流行于北京、河北一代，是说唱艺术的一种。好，今天我们就来学唱这首歌曲。（板书课题）
2、出示本课说的部分节奏画面：
读节奏、师指导学生拍节奏、让注意节奏速度、节奏清晰、音准。在拍节奏的同时注意按节奏读词。
3、学唱歌曲：（出示歌片画面）用lu.li.la.模唱歌曲旋律、按旋律节奏读词（使学生尽快的掌握歌曲的旋律，为歌曲唱词做铺垫）
4、歌曲范唱：（出示歌片放大样）
（1）师：谈话法导入，师范唱歌曲，提问：歌曲的情绪是怎样的？
（2）视频欣赏歌曲范唱（主要让学生感受歌曲旋律、体验歌曲的气氛）
（3）学生随老师的琴声填词，（提醒同学们注意咬字、吐字清晰、音高和音准、注意附点音符小节等知识）。
（4）随老师的琴声演唱、（要求歌曲技巧演唱）
（5）指导打击乐器为歌曲伴奏（使歌曲初步形成高潮）
四、歌曲拓展：
1、引导学生创编歌词：
打花巴掌呔五月五，小朋友们来跳舞。
打花巴掌呔六月六，六碗包子六碗肉。
打花巴掌呔七月七，我们都来开飞机。
打花巴掌呔八月八，八个小孩吹喇叭。
打花巴掌呔九月九，饭前便后要洗手。
打花巴掌呔十月十，不要随便吃零食。
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2、在老师的指导下让学生听改编后的歌曲，体验改编后歌曲的快乐。
3、老师的指导下完整的演唱歌曲，师指挥，部分学生打击乐伴奏。
五、总结：
1、谈话法
同学们：愉快的40分钟就要到了，一节音乐课又要和我们再见了，那么，这节音乐课你学到了什么？那句音乐给你的印象最深，希望回到家后，把学到的歌曲唱给亲人们听好吗？同学们再见！
2、在教学过程中老师又能与同学们共同合作，增加了童谣的趣味性以和同学们的极积性。同学和同学之间合作，老师与同学之间合作，层层铺垫步步预设，让学生在愉快的课堂气氛中完成的本课的教学任务。在老师的预设和铺垫中学生们也很自然的运用了音频，并能用手中的这一小小乐器把本节课加发生华。
教学效果：
本着本课的教学目标，本课在愉快的气氛中学会了歌谣，并声音演唱歌曲编排打击乐伴奏，做到了用愉快和协童谣 ，用扎实的器乐功底为童谣伴奏。
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第二篇：《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计
绵阳市游仙区忠兴镇雅居乐小学 贺清先
教学内容：《打花巴掌》。
教材分析：
《打花巴掌》是人民音乐出版社小学音乐第四册第三课的教学内容。是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。 学情分析：
二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。
教学目标：
1、知识技能目标：学会歌曲《打花巴掌》，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法目标：通过创编活动培养学生音乐创作能力。
3、情感态度和价值观目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。
教学重点：学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确化掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点：创编歌词，能用各种形式表现歌曲。
教学课时：一课时（40分钟）
教学课型：唱歌课
教学方法：兴趣引入法、欣赏法、示范法、动手操作法。
教学准备：钢琴、多媒体、手工课件、说词创作卡、金话筒、智慧星。 教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。（5分钟）
（一）提问：生活中有没有玩过拍手的游戏?抽几位同学上台表演拍手游戏。（师生互动）
（二）聆听《打花巴掌》。
1、提问：说出北京的小朋友拍手和我们有什么不同？
2、师生一起玩玩打花巴掌的游戏。
（1）、教师示范，学生跟着老师学打花巴掌。（课件课件出示节奏）
A：2／4 ×××× × ︱ ×× ×‖
B：2／4 ×、× ×× ︱ ×× ×‖
（2）、认识节奏，动物叫声带学生拍打节奏。
（3）、完整的齐拍节奏后，按节奏边拍边说词。
（讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言）
（4）、抽1-2名学生边拍边读。
二、歌曲学习，展现自我。（出示课件）（20分钟）
1、聆听歌曲《打花巴掌》
设问：歌曲里唱出了哪几种花？（教师将手工制作的各种花贴到黑板上）
2、教师示范，学生跟唱。（注意附点四分音符的演唱）
3、教师钢琴伴奏并范唱，强调演唱表情调动学生情绪。
4、教师用“lu”范唱，学生用“lu”跟唱。
5、教师钢琴伴奏，学生拍手并演唱歌曲。
6、用北京方言完整演唱歌曲。（抽几名学生“采”下黑板上所贴的花）
三、拓展延伸,体验创造。（14分钟）
1、设问：你们的家乡在哪里？让学生用自己的家乡话读《打花巴掌》的歌词。
2、引导学生如何编创歌词，抽1-2名学生编创，鼓励爱动脑筋的并奖一颗智慧星。
3、发说词创作卡，分组合作编创歌词，每编创出一句奖智慧星一颗。
4、教师弹琴，各组唱自己编创的歌词。
5、三个组各选一段唱。唱得好的组每人奖一支金话筒。
6、鼓励学生单独演唱自编的歌词。
7、让学生收集有趣的事，创编成打花巴掌的游戏。
四、课堂小结：学生谈收获，师生互评。（1分钟）
五、下课。（在音乐声中走出教室）
板书设计：
《打花巴掌》
A：2／4 ×××× × ︱ ×× ×‖
B：2／4 ×、× ×× ︱ ×× ×‖
教学反思：
本课以游戏的方式激发学生学习的兴趣。再通过多种形式，以小
组合作进行歌词创作，鼓励学生从自己身边找声音等环节，培养学生的创造力和表现力。分组活动又促进了学生之间的协作能力，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。