第二单元

教学目标：

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。

4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我。懂得为别人服务的意识。

5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。

6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧对邓爷爷的崇敬之情。

教学重难点：

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。

课时安排：

识字 2课时

课文 8课时

园地 3课时

《识字二》教案

【教学目标】

1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。

２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。

【教学重点】 识字写字。

【教学难点】： “弹 琴 养”的写法。

【课前准备】

课件、

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

1、 会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等

１１个生字。

２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。 课前预习（能正确流利地读课文）

一、导入课文

（一）教师展示相关图片，让学生看。

教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？

二、识记字词

（一）检查预习情况

1、带拼音读

（1）学生自己带拼音读。

教师出示带拼音的生字。（棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模）

（2）学生教读

抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正。

（3）开火车读

（4）抽学生读

2、去拼音读

教师去掉生字拼音

（1）全班齐读

（2）抽读

教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！

（3）开火车读

教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车火车从哪开？

（二）学习词组

老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！

教师出示书中的词组。

1、教师先教读

教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！

出示词组：练书法 画图画 下象棋 弹钢琴

拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子

养金鱼 做航模 学电脑 观天气

2、全班齐读

教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！

3、抽学生起来教读

4、打乱顺序抢读

三、总结巩固

1、全班齐读课文

教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！

2、教师布置任务

教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！

第二课时

课时目标：能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。

教学过程：

一、 复习上节课学过的词组

教师展示图片（图片中含有本课所学词语）

二．学习生字出示生字（胡.戏. 棋、弹、钢、养、观、琴）

教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢？教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。

三．生字书写

教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！

1、认真观察每个字的间架结构，看清部件。

（1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。

（2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。

（3）独体字：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

2、学生观察生字在田字格中的位置。

3、教师范写，学生临写。

老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。

4、展示学生的字，评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。

四、总结巩固

3、全班齐读课文

教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大

家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮！ 作业设计：

1.把下面的字宝宝两两组合成新的字宝宝。

弓 古 舟 合 木 单 月 亢 鸟 其

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2.仿照识字2的词语，自己写出5个。

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教学反思：

第二篇：二年级(上)综合实践教案[1]1

综合实践教案——二年级（上册）

课题：交通与生活

活动目标：

1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。

3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。

难点： 让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。

课时： 1 课时

流程：

（一）导人

可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？

（二）活动的组织

1．“看一看”：

可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。

2．“写一写”：

可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。

3．“问一问”：

课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。

4．“做一做”：

可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。

5．“想一想、画一画”：

要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。

（三）活动参考资料

交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。

汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。 汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。

公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽

车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。

板书： 交通与生活

四十年前： 二十年前：

现在：

交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

课题：风的传说

活动目标：

1．知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。

2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。

3．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。

4．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。

重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。

难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。

课时： 1 课时

活动流程：

（一）导入

采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一种自然现象）

学生猜谜，导入活动。

（二）活动的组织

1．“瞧一瞧”：

寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或“用什么方法能看见风”？学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。

2．风的作用：

通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。 让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害？并记录在书中。

3．“做一做”。

这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。

4．“玩一玩”。

这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：准备卡纸、剪刀、胶水、图订等。老师指导学生剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。在制作活动中。教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。

（三）活动参考资料

风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其他条件的不同，各地气温、气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。

风的种类：风的形成地区、范围不同，可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等。在沿海地区，白天，凤常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。到了夜里或清晨。风又从陆地吹向海洋，叫做防风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海口上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比

陆地高一些．气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做出风。这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里用到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。

台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋。由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向

右偏转，形成较强的过时针方向旋转的空气漩涡。再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南凤互相撞击的影响，空气漩涡逆转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。

风的作用：风与作物的生长很有关系。在作物开花的时侯，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实；徽风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而有利于作物的生长。风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。现在人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。风力：风的强度。常用风级表示。

风级：根据风对地面（或海面）物体影响程度而走出的等任级。常用以估计风力激大小。一般自0级到混级共分13个区等级。后几经修改，增加到18个等级。

板书： 风的传说

风的用途 风力

制作小风车

课题：我的地图

活动目标：

1．使学生知道地图的使用方法，认识地图上的各种标志。

2．能说出地图的用途。

3．学习绘制从学校到家的简要线路图。

重点： 认识路线及标志，学会绘制简易的路线图。

难点： 通过绘制简易的路线图，如何培养学生整理资源及应用的能力。

课时： 1 课时

流程：

（一）导人

可采用提问法：“同学们，你们知道我们生活在什么地区吗？在整个中国地团中，我们在什么地方？”引起学生的兴趣，从而揭示活动的主题：我们一起研究地图及绘制简易路线图。

（二）活动的组织

1．“我一找”：

老师出示准备的（中国地图》，讲解使用地图的基本方法，并让学生从《中国地图》上找到我们所在的地区。

学生通过这一活动，不仅了解他们所在区的大体位置，并能够基本学会使用地图的方法。

2．“看一看”：

这一活动，是让学生对地图再进行更细致的观察，并找出路线的

图标，把它画在黑板上，让学生讨论，说出各种图标的含义。老师可用提问的方法“为什么这样设计图标？”使学生知道围标的简明及形象，并认识一些基本的设计思路及方法。

3.“查一查”：

这一活动是让学生了解地图在生活中有哪些用途。学生通过观察新疆道路交通简易因、乌鲁木齐旅游,简易日及新疆水资源分布简易国，能够说出地图的作用：简单，准确、易懂、一目了然。

4．“想一想”：

在老师提出让学生自己设计一份简易路线图的基础上，让学生小组进行合作，讨论怎样绘制，制定出小组的计划，进行分工。要让学生明白，要进行科学研究，首先要按科学的方法先制定计划再实施步骤和方法。

5．“走一走”：

此项活动可另作第二课时或课后的延伸活动，学生按小组内的分工，进行周围环境的调查与记录，共同讨论设计什么留标进行记录，然后绘制出从学校到家的简要线路图。在组织学生具体制定计划、绘制路线图时，要让学生根据自己已有的经验，事先讨论清楚计划、方案、设计的图标，然后再进行绘制，这样会更准确、易行。

（三）活动参考资料

地图约定俗成是上北下南的。到实用的时候，地图方向要看如何方便阅读和如何方便辨别道路方向。举个例子。你在乌市，身在大西门、要到广场，想查阅地围看看要经过哪些街道。乌市地图是上北

下南，拿在手里看，对自己来说，地因是面南的，可自己从大西门到广场的中山路，走向是东西的。怎么查地图方便呢？很简单，把地图换个方向，让地图上的中山路方向跟自己方向一致。把这个换了方向的地自拿起来，挂在墙上，你就得到了一个上东下西的乌市地图。换句话说，地图方向表明了你的位置和走向。飞机或海轮的前进方向时刻在变化，为方便，领航地图是个圆盘，跟飞机或海轮始终保持一个前进方向，圆盘上的指南针则始终保持南北方向。有了这样合成的罗盘地图，就能做到地图方向时刻跟自己面向的前进方向一致，而指南针则时刻帮助辨别前进的（也是地图的）方向。确定地图方向的道理就是这么简单！那就是“世界以我为中心’：确定自己在地图上的位置，以这个位置为中心，自己怎么用地图方便就怎么定方向。为了大家有个不受走向约束的共同地图方向，约定俗成，按照指南针的南北方向、也更是根据古代面向北斗群方向的习惯，定为上北下南。 发明指南针以前，古代人如何辨别方向的呢？办法可多了。一个办法是上面说的夜里看北斗七星，那是最简单的方法。白天的方法比较复杂，需要将季节时辰跟太阳位置或太阳光投影位置结合起来辨别方向。如果是阴天，白天看不到太阳。晚上看不到北斗，那就需要经验了。例如，晴天的时候，辨别好了方向，用树枝作特别工具指向北斗，或者在大树冲北斗方向的村干上刮掉树皮，等等，这样，阴天的时候看看这些记号，也能辨别方向。不过，经验容易出错，而且，行动不便。发明了指南针，不但保证了方向辨别准确，而且，人们在行动的时候也能很方便地辨别方向了，所以。指南针发明给人类带来了

更大的行动自由，自然对人类是个很重要的贡献。

（四）小结。

板书： 我的地图 路线及标志

绘制简易的路线图

课题：我是小小建筑师

活动目标：

1．了解一些不同的建筑，开阔学生的视野，增加学生的知识面。

2．能够说出建筑设计的要点，并用牙签和橡皮泥等制作建筑物，培养学生的动手能力和创造能力。

3．通过搭建牙签建筑物，使学生进一步认识“三角形的稳定性”和三角形在实践中的应用。

重点： 通过各种活动了解不同建筑物的特点，了解人类建筑的发展历史，从而激发学生创新的意识，知道科学、技术是为社会服务的。 难点： 把他们设计的建筑物搭起来，让他们自己当一次小小建筑师。 课时： 1课时

流程：

（一） 导入

可直接进行第一个活动“观察、查阅”：让学生观察书中的图片，欣赏图中的家乡的建筑物。让学生说一说：建筑物有什么用途？这些建筑物在哪里？它们都有什么特点？引导学生进人本活动。

（二）活动的组织

1．“小画家”：

活动前要求学生注意观察各种建筑物名括楼房、体育场馆、古塔等，并从各个渠道搜集一些建筑物的图片，了解这些建筑物的特点。在课堂上，可让学生汇报和展示他们搜集的关于建筑物的资料，在充分展

示的基础上请学生说一说：你最喜欢什么建筑物？这些建筑物好在哪里？这些建筑物是用什么材料建造的？然后让学生把他们最喜欢的建筑物在书中画出来，并通过小组交流，说出喜欢的原因。一

2．“设计”：

让学生小组讨论、交流：你认为设计建筑物，最重要的是什么？让学生充分发言，—一列举。教师在学生充分发言的基础上提出要求：一要结实，二要美观，三要能说出已设计建造的建筑物的每一部分的用途。

3．“建筑师”：

这一部分由学生用牙签和橡皮泥作为材料，设计和建造建筑物。首先学生以小组为单位讨论和研究出他的设计方案，并在充分交流的基础上，让学生以小组为单位进行制作。在学生制作过程中，教师要注意指导，发现学生有创意的地方及时进行鼓励和表扬。

这一项活动应分组进行制作，教师事先要准备足够的牙签、吸管和橡皮泥，牙签要准备两头尖的那种。

在制作过程中，小组应进行分工，哪些同学负责牙签与橡皮泥的连接，哪些同学团橡皮泥，哪些同学送材料，哪些同学负责质量检查，在建设过程中，允许和鼓励学生提出不同的意见和修改意见。

4．“评论员”：

评价活动是让学生评价其他小组的作品和自己的作品，这项评价

活动主要让学生学会发现别人的长处，学会正确看待自己在活动中的表现，学会正确评价他人和自己的活动态度。

5．“讲解员”：

让学生以小组为单位对自己的作品进行展示及讲解。

（三）活动参考资料

建筑的基本概念：

建造房屋是人类最早的生产活动之一。从原始社会起，人类的祖先已经用树枝、石块构筑巢穴躲避风雨和野兽的侵袭，随着人类贫富的产生，供统治者和达官贵人居住的宫殿、府哪、庄园、别墅，包括他们的陵墓以及庙宇，逐渐建筑起来。生产发展了，出现了作坊、工场以及现代化的大工厂。商品交换产生了，出现了店轮、钱庄直到现代的贸易中心农易所、购物中心等。交通的发展，又带动了驿站、码头直到今天的港口、车站、地铁。高速公路和航空港，而各类学校和科研建筑的兴起，则是科学文化发展的结果和产物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的桥梁、房屋、隧道、水坝、机场、码头、火车站、礼堂、宫殿、亭台楼阁等。我国各地都有很多著名的建筑物，例如：万里长城、故宫、天坛祈年殿、人民英雄纪念碑、人民大会堂、南京长江大桥、黄鹤楼、卢沟桥、赵州桥等。

板书： 我是小小建筑师

建筑设计的要点 当一次小小建筑师

课题：我与动物交朋友

活动目标：

1．指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。

2．通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。

3．通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。 难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。 课时： 1课时

活动流程：

（一） 导人

先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：根据你收集到的资料，你知道有哪些珍稀动物？在学生汇报时，教师可以出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。

（二）活动的组织

1、“看一看”：

在导人活动之后，再让学生观察书中图里的动物。在学生汇报以后，请他们讨论一下，为什么称这些动物为珍稀动物？有些珍稀动物如果学生没有涉及到，教师可以适当予以补充，重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。

2、“说一说”：

让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家，并说出喜欢的理由，让学生抓住动物的特点来说。

接下来的活动让学生先小组交流讨论：你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物？并把它填写在表格中。此项活动让学生认识更多的珍稀动物。

在学生初步了解了珍稀动物之后，请学生讨论：你知道有哪些行为是危害珍稀动物的？这样做会有什么后果？讨论的目的是为了使学生认识到，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。

3、“读一读”：

这里文中给了学生一段阅读文字，介绍了新的野生动物的情况，让学生更多地了解家乡的野生动物，更能激发学生热爱家乡的情感。

4、“比一比”：

这个活动可以竞赛的形式让学生比一比，看谁能说出动物世界中的之最，看谁说得多。学生对此项活动积极性较高，通过活动也可让学生开阔眼界，了解更多的关于动物的知识。

5、“做一做”

请学生分组讨论：我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。这一部分内容，没有统一的答案，只要学生说得对，教师都要加以肯定，并应指导学生认识到，重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物，在此基础上，可让学生设计宣传画或写一句广告词，为保护动物做一点力所能及的事情。

（三）活动参考资料

1．大熊猫：食肉目，熊猫科（又名猫熊科）。为中国一级保护动物，被列人濒危野生动植物种国际贸易公约附录1，大熊猫是我国的珍贵特产动物之一，分布在四川省的西、北部山区及甘肃南端、陕西秦岭地区。据林业部称，现在野外存活的大熊猫总数约1000只左右，人工饲养的约 l00只。大熊猫体长1．5－1．8米，肩高65－75厘米，体重75－160千克，性情比较温顺，很少主动发起攻击，自卫能力也不强，视觉和听觉相当迟钝，嗅觉较好，但也不如其他动物那样敏锐。虽然躯体笨重，却很善于攀爬，在逃避猎人追捕时，会迅速爬到大树梢上。除配偶或外，常独居生活。现在仅产在我国的一小片地区，因此它们又有“活化石”的称号。

2．虎：被列人濒危野生动植物国际贸易公约附录1。虎是大家都非常熟悉的猛兽，是现存猫科动物中体型最大的。主要种类有东北虎、华南虎、孟加拉虎等等。虎栖息在森林、灌木和野草丛生的地区。它单独生活，不成群，也无固定巢穴。虎不大会攀爬，但善于游泳，并且喜欢在水中洗浴。水对虎是很重要的，从不离开水源，有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场。它们到处漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能猎杀的动物时，一般凭借草丛的掩护悄悄潜近猎物，然后发起突袭。

3．新疆濒临灭绝的野生动物：

新疆的野生脊椎动物有数百种。

中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但对20世纪以来，各年就有一种哺乳动物灭绝，

是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种，新疆在100种左右。

新疆维吾尔自治区野生动物保护协会介绍说，新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有115种，其中国家一级重点保护野生动物有28种，分别是兽类：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河狸；鸟类：白鹤、黑白、金雕、白肩雕、玉带海雕、白虎海雕、胡兀鹫、黑颈鹤、白鹤、大鸨、小鸨、波斑鸨；爬行类：四爪陆龟；鱼类：新疆大头鱼等。

此外，新疆还有18种兽类、68种鸟类和1种昆虫列为国应三级重点保护的野生动物。

（四）小结。布置下节课需要准备的用具及课前的准备工作：调查农贸市场。

板书： 我与动物交朋友

动物是人类的朋友

保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感

课题：树木和我们之间

目标：1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。

重点：认识树木和人类的关系

难点：爱护花草树木、

课时安排：1课时

活动过程：

一、 导入：老师创设树林清晨的情境，然后让学生边体会边讨论，

说说身临其境的感受。

二、 活动组织：

1、 观察：让学生感受了清晨的树林之后，再让学生观察书中的图

片，看一看小鸟的话，谈一谈看图片中情境后的感受。

2、 查一查：通过学生交流资料，知道树木的作用，可以请学生分

组讨论树木和人类生活的关系，再讨论的基础上进行汇报。从一下几个方面引导学生进行讨论：树木可以提供木材，树木可以释放氧气，可以涵养水分防止水土流失，可以降低噪音，可以净化空气，可以减少灰尘，可以调节温度，可以抵御风灾等。

3、 说一说：在学生阅读资料后，老师可以告诉学生，我国是个森

林资源匮乏的国家，我们应该保护树木资源，然后让学生讨论：如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什么样子？让学生充分讨论的基础上，引导学生认识到保护树木的重要性。

4、 讨论总结：让同学们说一说，知道哪些保护树木的方法，启发

学生从身边的小事做起，把自己的方法写在书上。

三、 总结。

板书： 树木和我们之间

树木到哪里去了 树木的作用

怎么保护树木

课题：瓜果之乡

活动目标：

1、认识新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激发学生热爱家乡之情。

2、了解不同水果的产地，知道哪些瓜果说季节性的。

3、学会做简单的统计，能把经过筛选的资料和调查结果填在表格中。 重点：了解新疆的水果

难点：培养学生热爱家乡，简单的统计

课时安排：1课时

活动过程:

一、导入

由新疆民歌《我们新疆好地方》进行导入，提问学生：为什么说我们新疆是个好地方？引出同学们说出新疆物产的丰富。

二、组织活动

1、说一说：

提问：我们家乡既然物产丰富，那么有些什么物产？小组讨论后汇报，引导同学们说出新疆说一个瓜果之乡。然后进一步深入：新疆有些什么瓜果呢？让学生看着书中的图片说一说，说出它们的产地。

2、想一想：

请同学们想一想，除了图片上的瓜果，新疆还出产哪些瓜果？学生们可把自己知道的填在表格中，在课堂上汇报、交流。

3、走一走：

整理课前安排的调查结果，请同学们汇报自己的发现，并通过交流，使学生知道水果的不同产地。水果不仅有北方的，还有很多南方的，而且他们都有季节性。

5、 夸一夸：

用你喜欢的方式夸一夸家乡的水果。让同学们讨论选择自己喜欢的方式来赞美家乡。可以画画，唱歌，还可以唱儿歌和童谣。

三、小资料：

新疆瓜果久负盛名，新疆不仅因“丝绸之路”闻名，而且以“瓜果之乡著称。据统计，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中国人均占有量最多的省区。新疆瓜果不仅产量多，而且质量好，如吐鲁番的无核葡萄，鄯善的哈密瓜，库尔勒的香梨，伊犁、阿克苏的苹果，库车的白杏，阿图什的无花果，喀什的樱桃，叶城的石榴，阿克苏的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季节。

四、 小结。布置下节课需要准备的内容。

板书：

瓜果之乡

瓜果名称 产地

课题：农贸市场的调查

活动目标：1、让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。

2、通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际交往能力。 课时：2课时

活动过程：

一、 导入：你们一起跟家长去过农贸市场吗？能描述一下农贸市场

是什么样的？有些什么？

二、 组织活动：

1、 说一说：

看图说活，说说农贸市场的情形，使全班同学对农贸市场有一个大体的了解。

2、 做一做：

让同学们到农贸市场调查前，尝试设计一个调查表，小组进行讨论：调查什么，怎样分工，怎样记录，价格和产地的调查等。

3、 谈一谈：

调查完成后，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发现了什么问题？自己有什么感受和收获？

4、 找一找：

请同学们课后查找关于绿色蔬菜的资料，以培养学生自主学习的能力。

三、 小结。

课题：爱心行动

活动目标：1、通过活动使学生知道社会上还有许多人需要帮助，对别人要有爱心。

2、通过实践活动，使学生亲身经历向别人、向社会奉献爱心的体验。 重点：教育学生要有爱心

难点：奉献爱心的体验

课时安排：1课时

活动过程：

一、导入：

以学生课前的调查表为引入，汇报他们的调查结果，并让学生说出理由。

二、组织活动：

1、看一看：让同学们看课本中的图，他们在做什么？（他们在关心爱护他们呢）请同学们看图说话。讨论我们为什么要爱他们呢？（让学生懂得，爱父母）爱老师、爱同学、爱需要帮助的人说我们中华民族的传统美德；爱大自然、爱动物、爱花草说热爱生活，保护人类生存环境的具体表现。

2、说一说：

提问：你在生活中发现哪些人最需要帮助？

3、想一想：

讨论：把爱心献给谁？在充分讨论的基础上，请同学们在书中的表格中把自己想做的事情写出来。

5、 做一做：

教师组织学生制定出完成自己献爱心的计划，并希望学生在延伸活动中完成自己的献爱心行动。让学生从自我做起，从小事做起，以自己的能力进行一次爱心行动，以小组为单位讨论，制定出学习计划，然后在课后实施。

四、 小结。

板书设计：

爱心活动日

我们怎样做 爱心行动

课题：影子的秘密

活动目标：

1、通过探究知道影子产生的条件以及光照方向、角度与影子的方向和长短的关系。

2、通过探究光和影子的关系，培养学生探究能力和观察试验的能力。

3、初步认识自然界中的事物是有联系的，激发他们探究科学的兴趣。 课时安排：1课时

活动过程：

一、导入：

以手影游戏导入（准备好投影、屏幕、上课时在屏幕上打出手影动物，让学生猜猜这像什么？

二、组织活动：

1、看一看，说一说：

在游戏的基础上，让学生再说一说平时在生活中见到的影子的情况：在什么地方见过影子？哪些物体有影子，什么时候可以看到影子？看看书中的几幅小图，想一想：怎样才会产生影子？

2、画一画：

请同学们观察影子与物体的关系特点，让学生观察和讨论：你发现了什么？通过观察和讨论，让学生认识到，影子的方向和太阳光照射的方向标，让学生更直观、更清楚的明白东西方向。

3、想一想：

根据学生看到的现象再进一步提问：我们看到的影子长短是一样

的吗？那么影子的长短与什么有关系？可先让学生进行猜测，提出假设，然后引导学生：要想知道原因，应该怎么办？再引导学生用实验的方法进行研究。

实验方法提示：可选用手电筒作为光源。通过实验，使学生认识到，物体影子的长短是可以变化的，影子的长短手随着光源（手电筒）位置的高低变化的，当手电筒的位置较低（光照角度较小）时，影子较长；当手电筒位置较高（光照角度较大）时，影子较短。

4、议一议：

我们了解了这么多影子的秘密，请同学说一说：日常生活中，人们利用影子可以做什么？这部分内容说认识影子的作用。

6、 做一做：

制作剪纸卡片：

（1）拿出课前准备号的用具，老师巡回检查用具准备情况。

（2）按照程序，做出卡片。

（3）让学生用自己制作的剪纸卡片玩剪影游戏。

（4）鼓励学生各显其能，表演自己创造的剪影游戏。

三、小结。

板书： 影子的秘密

画画影子 影子游戏

课题：智慧泉

活动目标：

1、启发学生注意观察周围的世界，学习一些初步的观察方法。

2、通过活动使学生学会做一些简单的观察记录。

3、引导学生与人交往，并能够胆大细心、注意礼节。

4、指导学生进行一些简单的采访活动。

重点：学习观察方法

难点：学会做简单观察记录

课时安排：1课时

活动过程：

（一）学会观察

一、 导入：

展示图片：学生观察雪花、蚂蚁、和小树林的图片，

二、组织活动：

1、引导学生学习观察的一些基本方法和注意事项。

2、观察身边的花草树木，观察细微的事物。

3、通过实践让学生掌握基本的记录方法也使本次活动的一项要求。

（二）学会采访

一、导入：

以活动导入采访的主题。

二、 学习采访：

1、 提供背景知识和方法指导。

2、 创设贴近学生实际生活的情景。

3、 模拟具体情景中的采访活动，使学生初步掌握采访的基本常识，

形成初步的采访能力。

（二） 小结

板书设计：

学会观察

观察记录

智慧泉 学会采访 采访基本常识