教学设计：

一、导入

1、 同学们，今年的教师节老师特别高兴，大家想知道为什么吗？因为教师节那天，老师不仅收到了同学们送给我的鲜花，还收到了校长送给老师的鲜花，朵朵鲜花代表着校长和同学们对老师的真心祝福。

2、你们喜欢花吗？

3、谁能告诉老师你最喜欢什么花？

4、今天我们要学习的识字二就和许多花的名字有关，大家想学习这些和花有关的新字新词吗？

5、板书课题

二、初步认读词语

1、请同学们把书打开94页。

2、借助拼音读词语，要读准字音，不会读的多读几遍。

3、同桌互相读一读

4、谁愿意读给大家听一听

5、我们一起来读一读

6、书中这些花哪些是你见过的？

7、哪些是你没有见过的？

8、下面老师带大家一起去看一看下这些美丽的花朵好吗？

出示图片：这是什么花？ 生：……出示花名 齐读

三、学习要求认识的字

1、认识了这么多花，大家高兴吗？下面我们一起来学习要求认识的字。

2、出示（一个拼音一个字）请同学们自由读一读这些字，最好组一个书中的词。

3、谁来汇报你的学习成果？（课件出示 词语）

4、让我们一起来读一读

5、那两个字的字形相似？ 那两个字的读音相同？

6、从前往后仅读一个字

7、同桌互相读一读

8、指名读 9、（出示要求认识的字在书中组成的词语）请同学们看这些词语，你会读吗？选择你最喜欢的一个读给大家听一听？

10、教师出示卡片 学生抢读

四、学习要求学会的字

1、刚才同学们学得非常认真，下面我们来学习要求会写的字，大家有信心学会吗？（出示要求会写的字）

2、请同学们仔细观察，在这些生字中，带有哪些偏旁的字比较多？（带有木、草字头的字比较多）

3、（只出示带有木、草字头的字）你能用什么方法记住这些字呢？请同桌讨论讨

论

4、指名汇报 并说说还能组什么词 课件出示（偏旁变颜色并且 组词）

5、现在你知道这些字为什么带有木字旁和草字头了吗？（植物类的字多带有木字旁和草字头）

6、你还知道哪些带有木字旁和草字头的字？

7、还剩下四个字，请同学们想一想，你有什么好办法记住他们？

8、指名汇报

9、（课件出示所有要求会写的字）选择你喜欢的一个字，组一个词，说一句话，同桌之间先互相说一说。

五、指导书写

１、这些生字我们读准了字音，记住了字形，大家想不想写一写？你有信心把这些字写得工整、漂亮吗？

２、请同学们认真观察，看看哪些字的结构相同？（指名汇报）

３、左右、上下结构的字：

（1）这几个字在结构上有什么特点？

（2）（出示一个字）怎样写好这个字？

（3）出示笔顺 生 书空

（4）教师范写

（5）学生仿写一个

4、上中下结构的字：

（1）这两个字在结构上分别有什么特点？茶：上窄下宽 合：上宽下窄 他们中都有一个人字，人字不一样：合字中 人在上 像把伞；茶字人在中间 像鸟飞。

（2）出示笔顺 生 书空

（3）教师范写

（4）学生仿写一个

5、剩下的字我们下节课接着写，现在和你的同桌比一比，谁写的好。

6、找出自己认为写得最满意的字，找出自己认为写得最不满意的字，然后修改。

六、拓展应用

1、同学们，这节课我们学会了这么多和花有关的生字，大家高兴吗？

2、你还知道哪些花的名字？

3、这些美丽的花朵使大自然变得绚丽多姿，把我们的生活装扮的多姿多彩，花朵也有生命，我们一定要爱花、护花，让大自然永远充满生机。

4、老师这里还有几种花，你能叫出他们的名字吗？

5、老师出示图片

七、总结

第二篇：一年级下册 识字二教学设计

一年级下册 识字二1.比一比 [1年级语文]

学习目标：

1、认识12个生字：“黄、猫、杏、桃”等，正确书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字。

2、认识1个偏旁“提土旁”。

3、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

4、能做到正确、流利地朗读课文，喜欢汉字，有主动识字的愿望。

学习重难点： 认字、写字和正确使用量词。能通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

学习过程：

第一课时

一、依据学案、自主预习：

学案：

（一）、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。（第一课时完成）

1、读完儿歌后练习正确的读读下面的词语：（带拼音的词语） 黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子

（二）、再读课文，按照课文内容完成下面的练习：（第一课时完成）

1、我会连：

一头 枣 一只 花

一只 鸭子 一堆 苹果

一群 猫 一个 杏子

一颗 黄牛 一朵 鸟

（三）我会写：（第二课时完成）

试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标学法指导

1、明确本节课学习目标

（教师口述本节课学习目标）

2、学法指导：

（1）、借助图片读字词读课文。

（2）、学生交流认字方法。

（3）、小组合作──全班反馈，学生开小火车。

（4）、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等.

三、自读探究合作交流

（一）、激趣导入

同学们喜欢秋天吗？（喜欢）那愿意跟老师一起去秋游吗？（愿意）那就出发吧！（出示图片）瞧，多美丽的一个农家小院哇！你看到了什么？（学生交流）

这个农家小院里的东西可真多呀，谁来分类说一说都有什么？ 有哪些动物？（学生说，师随机出示带拼音的动物词语） 有哪些水果呢？（学生说，师随机出示带拼音的水果词语） 光认识他们的样子可不行，小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字吗？ （想）

（二）、自主识字，合作交流。

1、你看，这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边，快去读一读吧。（出示带有图片和文字的插图）

学生自由读一读，一起认一认

2、再次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在）

师：刚才有朋友的图片在旁边，现在老师把他们的图片放到一边去，只剩下了名字在，你们还认识吗？（出示带拼音的词语，请同学们注意红色的生字。）

（1）自由认读，不会的借助拼音

（2）开火车读，指名抽读。

根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）

3、小组内进一步巩固识字，并交流识字方法：

全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？

指名学生交流，教师随机点拨。

随机教学生认识“提土旁”，说说你还知道哪个字带有这个偏旁。 老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。

4、你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。

5、再读巩固识字

课件出示不带拼音的词语让学生认读。

四、精读领悟反馈点拨

1、小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。那现在我们来做一个比一比的游戏，看谁反应快，说得好：拿出事先准备好的几支粉笔和一个苹果让他们比较大小多少，引导说：一个大，一个小，一边多，一边少。

看来比一比的游戏小朋友们都会了，那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少，好吗？

（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）

2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）这个小朋友说得多好呀！你们想不想学着他的样子也来说一说？

（出示童谣）学生借助拼音自己读一读。

3、指名读，师生评读，一起读一读。

五、熟读积累语言训练

1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

小朋友你知道这句话是什么意思吗？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？

2、出示句式：

________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

3、（学生同桌合作互相说一说）

4、指名说。

六、拓展运用检测评价

1、游戏拓展：

练习用量词。

师生配合，示范玩法。

师：这是什么？

生：这是一枝铅笔。

生：这是什么？

师：这是一块黑板。

全员参与，游戏自主。

与自己的同桌做这个游戏。（播放舒缓优美的音乐。）

2、试一试，照样子说一说。

一个大，一个小，一个西瓜一个桃。

一个大，一个小， 。

一边多，一边少，一群小鸡一只猫。

一边多，一边少， 。

第二课时

一、依据学案、自主预习：

（一）、认真读课文，把词语和句子读正确，读流利。

（二）、我会写：

试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标学法指导

1、明确本节课学习目标

（教师口述本节课学习目标）

2、学法指导：

（1）、对比的方法。

“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”，学生比较陌生，而且易与“棵”相混淆，教学时，我将两个字都写在黑板上，让学生自己去观察，发现两个字的异同，并试着练习运用说，从而使学生懂得“棵”“颗”的用法。

（2）、学中练说

量词的运用是本课的重难点，所以在学习中引导学生把生活中常见的事物用量词说出来。通过这样的练说，让学生懂得语文知识的

学习来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，

三、自读探究合作交流

（一）、复习导入

1、上节课我们一起去农家小院游玩，认识了很多的生字朋友，这节课他们又来了，看谁能把他们准确的送回家：

对号入座：

课件出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片贴到词语下面，再将它们分类请到水果之家和动物之家。

2、完成后，学生自由读一读，一起读一读。

（二）、自主识字，合作交流。

小组内交流自己课外认识的动物和水果朋友，奖励识字量大的孩子。

四、精读领悟反馈点拨

1、认识“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭子：说说这是什么？（一只鸭子）

再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？（可以说一什么鸭子？） 师引导：许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。

还可以说“一群”什么？

学生交流：一群羊、一群蚂蚁、一群大雁??

随着课件出示“群”字，认读生字，说说怎样记住这个字。

2、出示一个杏子：看这是一个什么？

再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？（一堆杏子）

还可以说“一堆”什么？

学生说：（一堆土、一堆萝卜??）

随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。

3、认识量词“颗”，引导与“棵”区别。

出示图片：一颗枣、一颗纽扣、一颗珍珠。

让学生说说这是什么？（引导学生说：这是一颗枣??） 我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（ ）。

如果有的学生说“一棵树”，先引导学生同桌讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？

五、熟读积累语言训练

1、再次诵读童谣

看着书同桌之间边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手读童谣。

2、试背童谣，分组背。

六、指导写字。

1、学习写：小、少。

观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。

教师示范书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写竖。

书空：随着老师的范写展示，学生书空。

描红：学生按笔顺描红。

再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）

再练习、展示评价学生写的字。

2、学写“杏、红”

生自由观察，练写。

重点指导：“绞丝旁”的写法

师示范：生书空练习。

书中描红，练习。

评优奖励写得好的孩子，纠正共性错误。

七、拓展运用检测评价

1、在四线方格本里练习写以下几个字并写一写它的笔顺：

杏、红、小、少

2、我知道这些字的反义词：

多————（ ） 大————

（ ） 有————（ ）

3、课下继续做量词的游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西。