大班语言活动设计:儿歌《颠颠倒》

白蒲镇勇敢幼儿园  丁小玲

一、教学分析

（一）、教学内容分析

儿歌《颠颠倒》是南师大出版的《幼儿园活动整合课程》，大班第二单元主题活动《相反日》中的一首儿歌。本单元主要是说明各种各样的事物之间存在着差别，我们在观察这些差别时获得了相反的概念。《颠颠倒》这首儿歌，就是围绕这一主题来安排的。它将大千世界中各种动物，按照自然规律生存的模式进行颠倒，让幼儿体验到中国民间儿歌“颠倒歌”的幽默感。

（二）、教学对象分析

在日常生活中，我班幼儿已经获得了一些物体相对关系的经验，喜欢发挥自己的想象和创造力，去进行探索、发现。他们喜欢用语言表达自己的所见所闻，特别时遇到感兴趣或好玩的事情时，他们很乐意用语言告诉别人，与大家一起分享他们的快乐。儿歌《颠颠倒》特有的幽默感，一定能让大班幼儿产生浓厚的兴趣。虽然在以前的学习中，孩子们已经有了初步的仿编经验，但像《颠颠倒》这样将事物的客观规律完全颠倒后进行的创编还是第一次，所以我将创编儿歌作为本次活动的难点，以“由易到难”的方法进行教学。

（三）、教学环境分析

本次活动，我采用“活动单”导学模式，利用电子白板这一多媒体技术作为载体进行教学。之所以选择电子白板，是因为电子白板更有利于幼儿进行灵活操作，白板的视频、音效、聚光灯等效果,更能激发幼儿主动学习的欲望。从而使他们在宽松、适宜的环境下，更快地掌握知识和技能，更好地促进幼儿语言的发展。

二、教育目标：

1、知识与技能：

    理解自然界各种相对事物间的客观规律，感知中国民间儿歌“颠倒歌”的

特点。

2、过程与方法：

学会儿歌《颠颠倒》，并根据自身的认知经验，由易到难地进行创编儿歌。

3、情感态度与价值观：

体验事物颠倒后的幽默感，并学会与好朋友分享快乐。

三、教学重、难点

（一）、教学重点

1、学会儿歌《颠颠倒》。

2、理解颠倒歌的特点，体会其幽默感。

（二）、教学难点

创编新的颠倒歌。

四、教学过程

（一）、教学流程

 

                                                    

 

                                                                            

 

                                                                    

 

             

 

（二）、教学过程

1、出示小乌鸦手偶创设情境，了解事物间的相关规律。

今天一只小乌鸦来到了相反国，你们瞧它看到了什么？（用聚光灯逐步拉大课件画面）然后请幼儿说说画面上与我们平时看到的有什么不同，他们应该是什么样子的？

【媒体运用】：白板课件，小乌鸦手偶

【设计意图】：叶圣陶先生曾经说过，文章的开头，犹如一幕戏剧开幕一刹那的情景，选择得当，足以奠定全幕的情调。活动一开始就把孩子带到了一个童话的王国里，在白板聚光灯效果的配合下，很快就调动了孩子的积极性，激起了孩子求知的欲望。并且我还会将相反国这一童话世界，贯穿于整个活动，让本次活动更加完整。

2、学习儿歌，体会幽默感。

（1）、欣赏儿歌课件，告诉孩子小乌鸦还从相反国带回了一首儿歌，让他们感受一下相反国的儿歌有什么不同。

（2）、请幼儿将听到的儿歌内容，通过电子白板进行操作。

（3）、自由交流，将儿歌中好玩的地方告诉好朋友听，感受中国民间儿歌颠倒歌的特点，体会颠倒歌把事物倒过来说的幽默及快乐。

【媒体运用】：PPT课件，白板课件

【设计意图】：新《纲要》指出：语言能力是在运用过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。在这一重点环节中，我先通过PPT课件，让孩子绘声绘色地欣赏了儿歌，然后在白板下进行了操作，让孩子更熟练地掌握了儿歌。在这种轻松、适宜的环境氛围下，孩子更喜欢说、愿意说，于是我让孩子自由交流，把儿歌中好玩的句子与别人分享。这样做能让每一位幼儿都有机会说，在不知不觉中就提高了幼儿的语言表达能力。

3、创编新的颠倒歌。

（1）、老师引入：“小乌鸦从相反国还拍了好多照片呢，我们一起来看看，相反国里还有什么好玩的颠倒事？”为每位幼儿准备一张实物卡片，让幼儿进行仿编。教师运用白板进行汇总，展示。

（2）、老师引入：“你们猜猜，相反国里还有好玩的颠倒事呢？”幼儿自由创编新的儿歌《颠颠倒》，并把创编的内容画出来，说给大家听。

【媒体运用】：白板课件、实物卡片、水彩笔、纸

【设计意图】：如果说儿歌是幼儿生活的感受，那么创编儿歌则是幼儿生活认知的体现。所以我将此活动环节作为本活动的难点。运用由易到难的教学方法，让孩子一步一步地去进行仿编。每一个环节幼儿只进行一次创编，然后6个人为一组，让他们一个人代表儿歌中的一句话，。然后通过电子白板汇总，将儿歌完整地展示出来。这样做不仅有利于幼儿仿编能力的提高，还大大提高了活动的效率。第二个环节让幼儿把创编的内容画出来再说给大家听，是我们语言活动中经常用到的一种方法，不仅能提高幼儿的创编能力，还能提高其他幼儿的阅读能力，而且绘画可以将这一环节活动的内容更好地展现出来。

4、到“相反国”玩游戏，体验颠倒的快乐。

游戏要求：再次出示小乌鸦手偶，让小乌鸦带孩子进入相反国，相反国里什么事情都是颠倒的。请一人来当相反国的国王发号施令，其他人边做动作边说出相反的话。如果反应不过来的人，就与国王互换角色。

【媒体运用】：小乌鸦手偶

【设计意图】：让孩子死记硬背地学会儿歌的内容并不是学习儿歌的最终目的，儿歌其实是与生活密切相连的。儿歌简短而幽默的语言就规范了幼儿的某些活动中的规则，加深了幼儿的理解,丰富了幼儿的认知能力，所以在这最后一环节我将儿歌中颠倒的涵意，运用到日常游戏当中，是对儿歌的一次升华和一次知识经验的迁移。

活动延伸：

1、欣赏音乐《颠颠倒》，跟着乐曲节奏做滑稽动作。

2、继续开展“相反国”的活动。

第二篇：毕业设计中班语言活动：儿歌《哈哈镜》

马鞍山师范高等专科学校

题 目：

姓 名：

班 级：

学 号：

系 别：

专 业：指导老师：

毕业设计 中班文学学习活动：儿歌《哈哈镜》 X X 09学前教育四班 09102180 教师教育系 学 前 教 育 X X

I、设计意图 （一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。

(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题“图形宝宝”中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。 （三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。

1

II、活动设计

活动名称：儿歌《哈哈镜》 班级：中班

课题领域：语言 授课人：XX

一、活动目标

（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

（二）技能目标：理解反义词：大――小，长――短。

（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

二、活动准备

（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个； （二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。

三、活动过程

（一）预备活动：手指游戏

小手小手拍一拍,我把小手伸出来；小手小手拍一拍,我把小手举起来；小手小手拍一拍,我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）

【环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。

（二）集体活动

1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。 2

师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。

环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。 2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。

幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。 小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。 环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。

3. 教师有感情的朗读儿歌

师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。

环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。

4.幼儿学习儿歌

（1）.幼儿随教师一起学会儿歌

师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）

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（2）.幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）

环节小目标：A.让幼儿亲自感受儿歌内容；

B.用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

5.幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）

环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度

（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌

师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）

幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。 师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）

环节小目标：A.进一步理解反义词：大――小，长――短；

B.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌

(四)结束活动：游戏“我也变”

师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）

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（五）活动延伸

1.在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。

2.让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。

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III、活动反思

（一）教师的引导作用

因为在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇，我不用过多的介绍哈哈镜。在仿编儿歌的环节，由于事先我没有要求幼儿模仿“小老鼠照照——”仿编“xx照照——”句式，使得幼儿说出了“哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔变大了/狮子变小了/小草变高了/房子变矮了。在我给幼儿提示了过后，他们就能按“xx照照——”的句式仿编了。

（二）活动结束的收尾

游戏“我也变”的环节幼儿一个一个的排队照哈哈镜，持续了很长的时间，而且在后面的幼儿等的有些不耐烦了。如果我选几个上课回答问题很少，平时很内向的幼儿来照照，其他幼儿可以在活动结束后利用区角来完成。

（三）材料的展示

因为此次用的卡片很多，哈哈镜并不是很大，在将卡片照镜子的过程中，旁边有的幼儿看不见，大家都挤到我边上围着看了，显得课堂有些混乱，如果能准备一个大一点的哈哈镜，幼儿看的就会清楚一些，就不会集体下座位了。

（四）活动的环节设置

此次活动的设计思路还算清楚，每个环节设计的比较清晰，但在每个环节的引导上有些不清楚。

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（五）教师的语言组织

由于担心有的地方幼儿听不懂不明白，我的语言有些啰嗦，导致幼儿听的更没劲。在发现这个问题后，及时将语言说的简单明了，幼儿的注意力一下集中了，课堂常规也好了。

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IV、致谢

在完成此次毕业设计过程中，我得到了实习单位园长及老师的支持，得到了同学的帮助和鼓励，得到了韩波老师的指导和建议，我感到很幸福，也很幸运。在此，感谢鼓励和帮助过我的朋友、老师，感谢实习单位的领导和老师的建议与批评及支持，特别感谢我的指导老师，还有我班那群可爱的小朋友的积极配合。

作者：XX

2012-3-28

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