《小树叶》（详案）

教学内容：

1、 唱：《小树叶》

2、 动：采集与分享《美丽的秋叶》

教学目标：

1、能用自然的声音演唱歌曲，演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲。

2、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏，并能够根据音乐做简单的律动。

3、通过歌曲的学习，引起学生对美好大自然的热爱，在体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情时，大胆表现自己的理解与感受。

教学重、难点：

重点：用富有感情的声音演唱《小树叶》，并能用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法表现歌曲情绪。 难点：引导学生用语言、歌声、肢体动作及美术作品表现小树叶，表达自己的感情。

教学方法：

采用整体听唱与分句模唱相结合的方法。

教具准备：

多媒体课件，挂图（树干图）、树妈妈头饰一个、多样的树叶（每位小朋友两片树叶）、卡纸、剪刀、颜料、双面胶或固体胶等，打击乐器，笑脸若干。 教材分析: 《小树叶》是一年级上册第五单元的第一首歌曲，是一首情感丰富的拟人化歌曲。它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间地温情。一问一答间，唱出了对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。演唱时可以用不同的声音表现，以丰富学生的音乐体验。

采集与分享：《美丽的秋叶》， 我们的学生生活在农村，各种树叶随处可见，秋天的树叶不论从色彩、纹理、还是形状上，都是很好的制作材料，让学生自己去收集、去体验，会给他们带来很多的乐趣，让他们从小就知道艺术来源于生活。 教学过程：

生听着《小树叶》的伴奏音乐走进教室

一、组织教学，师生问好

二、导入新课：

（一） 语言导入情景

师：小朋友们，一年共分为四个季节：春、夏、秋、冬，那你们知道现在是什么季节吗？（秋天）

师：是啊，度过炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。那你知道秋天是什么样子的呢？让我们一起去听一首和秋天有关的歌曲《秋天多么美》。（播放课件）（回答提出的问题：秋天是什么样子的？），秋天是个收获的季节，也是一个五彩缤纷的季节，下面让我们一起去欣赏美丽的秋景吧！（课件赏析：秋景）

师：小朋友们，你们觉得秋天美吗？（美）

（二) 律动

师：刚刚我们看到画面上出现了很多形状各异、色彩鲜艳的小树叶，它们都随着秋风慢慢飘落下来了，如果你是一片小树叶，你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？（出示课件，播放音乐，老师带领学生一起律动）

师：小朋友们，你们表现的真棒！“沙沙沙”（铃鼓），听，小树叶好像在说话，他遇到了什么事情了？你们想知道么？让我们停下来，一起竖起小耳朵，仔细听一听，好吗？（出示课件，播放歌曲）

师：小树叶发生什么事情了呀？（学生自由回答）（记得适时的提醒，可把歌曲再范唱一遍。）

师：哦，原来是小树叶离开了妈妈，心里害怕了！

老师知道，我们班的小朋友都非常喜欢乐于助人，那现在就让我们和小树叶成为好朋友，一起去安慰它、帮助它，和它一起找妈妈，好不好！(好)

三、新授歌曲

（一） 第一次完整的聆听歌曲

今天我们就来一起学习这首好听的歌曲《小树叶》，歌曲一共有两段，让我们一起完整的听一听。（出示课件《小树叶》）。刚刚我看到有的小朋友已经迫不及待的，想要学习这首好听的歌曲了，下面就让我们一起先来学习歌曲的第一段，请小朋友们一起来听一遍。（出示课件，播放歌曲第一段）。

（二） 学唱第一段

1．聆听歌曲第一段，并有节奏的读出歌词。

师：哦！小树叶离开妈妈了，妈妈心里好担心呀：他会飘向哪里呢？心里会不会害怕？我们去帮树妈妈找找小树叶问问它，好不好？（好），（读歌词）。

2、教唱歌曲

师：小朋友们读的真有感情！接下来，就让我们乘着秋风，用歌声把树妈妈的话带给小树叶，好吗？

（1）用唔唱旋律

师：我们先来看一下秋风是怎么说话的？我们学过《动物说话》这首歌，知道小鸡说话是叽叽叽，小鸭说话是嘎嘎嘎，那秋风是怎么说话的呢？（出示课件《秋风吹》并示范。）

师：秋风姑娘还把树妈妈的话吹成了好听的歌曲，让我们跟着秋姑娘一起唱一唱吧！（用唔唱旋律）。

（2）采用整体听唱与分句模唱相结合的方式，教唱歌曲第一段。

师：接下来，请同学们跟着老师的琴声，把树妈妈说的话带到秋姑娘吹的歌曲里来唱一唱吧。（分句学唱，处理难点和唱的不准确的地方。）

（3）各种形式演唱。

1、自由唱

2、分组唱：小朋友们学会了吗，那老师要看看是不是每个小组的小朋友都会了，下面我们分组来唱，比一比哪一小组唱的最好？

3、齐唱

（三） 学唱第二段

1．聆听歌曲第二段，并有节奏的读出歌词

师：小树叶离开了妈妈，它会害怕吗?让我们一起听听它的回答好吗？同学们在听的时候可以跟着老师拍一拍、动一动。(出示课件，播放歌曲第二段)

师：哦，原来小树叶一点也不害怕，他非常的勇敢、乐观！（引导说出勇敢）让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的?（读歌词）

师：谁来告诉老师小树叶是怎样回答树妈妈的？（说明年春天还会回来打扮树妈妈呢！）。

师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！你们喜欢这片勇敢的小树叶么？(喜欢)，那就让我们像小树叶那样，勇敢的、欢快的唱起来吧！（唱的时候声音跳跃一些）

2.采用整体听唱与分句模唱相结合的方式，教唱歌曲第二段。

3.多种形式演唱歌曲。

4.游戏《击鼓传花》：

老师和小朋友们一起演唱歌曲，歌曲停止的时候，花球传到哪位小朋友的手里，这位小朋友就要接下一句歌词。

（四） 整体演唱歌曲.

1、指导有感情的演唱歌曲。

师：小朋友们学的好快呀，老师觉得大家唱的都非常的好，那我们怎么把歌曲唱的更有感情呢？让我们看看第一段，小树叶离开了妈妈，你觉得这个时候他的心情应该是高兴的，还是伤心的呢？（伤心的），既然这样，我们在唱的时候是应该快一点，还是慢一点来唱呢？（慢一点），那就让我们用伤感的柔和的声音唱一唱，来表现小树叶此时的心情。（女生唱）。歌曲第二段，说小树叶很勇敢，很乐观，你觉得这个时候再用伤心地感觉唱还合适吗？（不）那你觉得应该用什么样的感觉来唱呢？（应该用高兴地感觉来唱，而且要稍微快一些。）（男生唱）。整体演唱歌曲。

2、律动：歌表演《小树叶》。

师：老师知道我们每个小朋友都是妈妈的好宝宝，请小朋友把自己当做小树叶，把妈妈当做树妈妈一起来唱一唱吧。大家可以拿上手中的小树叶，加上刚刚我们学会的动作，一起来表演。（小朋友们表演的真好！）（出示课件、树妈妈头饰）

也可以请学生上台来表演（老师发现有的小朋友不仅歌唱得好，而且舞跳得也很棒，下面请你上来再和大家一起表演，好吗？）

（四） 打扮树妈妈

刚刚我们帮助树妈妈找到了小树叶，而且还和小树叶成了好朋友，可是小树叶要等到明年才回来呢，所以我们可不可以再帮小树叶带一句话给树妈妈，叫她不要担心了，下面请小朋友们拿起手中的笔，在手中的树叶上写上你想说的话，也可以画个笑脸。在音乐声中，让我们一起来打扮树妈妈!（出示树干图）

秋姑娘把小树叶吹散到了小朋友手里，现在被我们小朋友施了魔法，都变成了一只只可爱的小精灵，飞回到树妈妈的身边，小朋友们你们说，被我们打扮过的树妈妈现在美吗？（美）

四、采集与分享《美丽的秋叶》

1．播放树叶作品展

师：秋天的小树叶真美，不但可以打扮树妈妈，它还可以做成很多美丽的树叶画呢，你们想不想看一看呢？（想）。老师这里收集了好多漂亮的树叶画，下面请同学们一起欣赏吧！（播放课件《树叶画》）。

2．采集秋叶，制作成书签、贺卡或其他作品送给好朋友（课后完成）。 这些树叶做成的图片美不美啊？(美)。（出示课件）请小朋友们利用课余时间，自己动手也收集一些喜欢的树叶，并把这些树叶做成树叶画或者书签，你还可以像老师这样给树叶画添上不同的表情，（出示做好的树叶画），也可以为自己的作品起个有意思的名字。

六、小结

今天我们一起去了解了美丽的秋天，还认识了一片勇敢的小树叶，你们觉得小树叶可爱吗？希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，勇敢的面对一切，祝我们的小朋友快乐成长！今天的课我们就上到这里，小朋友们，再见！ 教学反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，唱出了大树妈妈对小树叶飘零的不舍和小树叶期盼来年春天归来的乐观。在整节课的学习过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行了设计：

一、创设情境，激发兴趣。

根据一年级小朋友对新新事物感到好奇和接受能力弱的特点，在导入新课时，我先问小朋友们现在是什么季节以及这个季节是什么样子的。这是小朋友们都能感受到的事物。随后，我利用多媒体播放了《秋天多么美》这首歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美动听，再加上画面生动有趣，这样一下子就把学生的兴趣提上来了。然后，我又引导小朋友说说秋天还有哪些变化，接着播放一系列秋天美丽的画面，通过听觉、视觉的刺激，激发学生的求知欲和学习兴趣，以“美”引领学生进入学习过程中。紧接着是歌曲《小树叶》第一段的律动教学 ，在这里穿插这一律动主要是活跃课堂气氛，增进师生交流，同时也让学生充分体验到了参与的快乐，又一次调动了他们的积极性，激发了学习音乐的兴趣。

二、朗读歌词，解决重难点

考虑到一年级学生识字量不多，不能自己识字，如果直接教唱的话，他们对歌词不容易理解，甚至不知道歌词唱的是什么。因此我在课堂上经常会带着学生，按照歌曲的节奏有感情的来读一读歌词。课堂上我是这样引入读歌词的：第一段：哦！小树叶离开妈妈了，妈妈心里好担心呀：他会飘向哪里呢？我们去帮树妈妈找找小树叶问问它，好吗？（读歌词）；第二段：哦，原来小树叶一点也不害怕，他非常的勇敢、乐观！让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的?（读歌词）。读的过程中让学生看好老师的口型，避免学生唱歌时咬字吐字不清楚，字音走样的毛病，以保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。运用这一方法，我轻松解决了教学的重难点：为用富有感情的声音演唱《小树叶》，并能用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法表现歌曲情绪这些做了铺垫。以及“飘呀飘呀飘向哪里”一句正确节奏的把握。

三、情感体验，学习歌曲

由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，为了让学生体验这种情感，我设计了以小树叶离开妈妈，心里害怕，请小朋友们和它成为好朋友，帮助它找妈妈，来引发学生对“小树叶”的情感关注，我是这样导入的：“沙沙沙”（铃鼓），听，小树叶好像在说话，他遇到了什么事情了？让我们仔细听一听，好吗？”接着是带着这个问题欣赏歌曲录音，同时加入我的倾情表演，为学生营造了一个充满“情”的音乐课意境。有了这样的铺垫，学生在学唱过程中自然而

然就融入了这种感情。在这期间，我还穿插了一段让小朋友跟着我用唔来唱旋律、熟悉旋律。我是这样加入的：“师：接下来，就让我们乘着秋风，用歌声把树妈妈的话带给小树叶。首先来看一下秋风是怎么说话的？我们学过《动物说话》这首歌，知道小鸡说话是叽叽叽，小鸭说话是嘎嘎嘎，那秋风是怎么说话的呢？（出示课件《秋风吹》并示范。）师：秋风姑娘还把树妈妈的话吹成了好听的歌曲，让我们跟着秋姑娘一起唱一唱吧！（用唔唱旋律）。”这一环节的加入，让小朋友们觉得很感兴趣也很新颖，最终也达到熟悉旋律的目的。

在小朋友们都学会了这两段歌曲之后，我又指导他们如何有感情的来完整的演唱歌曲。当我问：“小树叶离开了妈妈，你觉得这个时候他的心情应该是高兴的，还是伤心的呢？我们应该用怎样的声音、怎样的速度来演唱呢？”再加上我夸张的表情和动作，小朋友们马上就说要用“伤心的感觉来唱，而且要唱的轻轻的，慢慢的，柔柔的”。第二段的教学也是采用这样的方法，学生在老师的表演中体会了小树叶的坚强、勇敢，声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。我觉得这一环节的设计是非常有效的，我们音乐教师在课堂上一定要投入的表现，这样学生才能收到感染和同化，教师要以自己的“情”去点燃起学生对音乐的“情”，真正让音乐走入学生的心中。

四、律动游戏，活跃课堂

根据一年级小朋友好动的特点，我增添了游戏和律动这一环节。游戏《击鼓传花》，我的要求是这样的：老师和小朋友们一起演唱歌曲，歌曲停止的时候，花球传到哪位小朋友的手里，这位小朋友就要接下一句歌词。通过实践，我觉得这一环节的加入，不仅可以使学生对歌曲的进一步掌握和巩固，还可以起到活跃课堂的作用。每个小朋友都能参与其中，同学之间能够团结互助，大家玩的特别开心。

律动：歌表演这一环节，我要求小朋友们把自己比作小树叶把妈妈比作树妈妈，根据音乐做简单的律动，通过肢体动作，表达自己的感情。引起他们对美好大自然的热爱，以及在体验歌曲中树妈妈与小树叶深深的母子之情时，大胆表现自己的理解与感受。

五、拓展延伸，丰富课堂

这里，我安排了两个环节：《打扮树妈妈》、《采集与分享》。引导学生通过美术作品来表现小树叶，表达自己的感情。让学生自己去收集、去体验，这会给他们带来很多的乐趣，让他们从小就知道艺术来源于生活。在活动中，去培养他们的探索精神和合作意识，为他们的实践和创造提供平台。让他们有综合性的学习，不仅有音乐、舞蹈还有美术。最终，使课堂上的学习活动更丰富、更完整。

以上，是我对这一节课的设计流程。这里，我觉得那个游戏环节做得非常好，既可以活跃课堂，使小朋友们稍微调整一下状态，还可以帮助学生掌握和巩固歌曲，这里要适时的对学生进行表扬。说到表扬，上课时我在黑板上贴了一些笑脸，凡是表现好的学生就可以自己摘一个笑脸回来，我发现这一方法很受用，小朋友们课上都很积极，这样极大地鼓舞了自己也激励了他人。学生都希望得到肯定，所以它也给了我一些启示：在课堂上多运用鼓励和激励的方法，多给他们一些表扬和肯定，说一些赞扬的话或奖励一颗笑脸，能让他们开心起来，达到预设的效果！这节课，在上课的时候，每个流程都能很顺利的开展、进行，衔接的也比较自然流畅。而且，我发现，有几个环节的加入，很能够调动学生的积极性。可以帮助他们理解歌曲、表现歌曲，让他们动起来，课堂气氛相当活跃，每个小朋友都能参与其中，也取得到了很好的教学效果。

第二篇：最新苏少版音乐二年级上教案第一单元

第一单元《小手拉小手》

一、教学内容：

1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》

2、听：《玩具兵进行曲》

3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲

二、教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

4、 能认识课本中的几种学习音乐的标志。

三、课时安排：3课时

（第一课时）

一、教学内容：

1、唱：《我们一起来唱歌》

2、听： 歌曲、乐曲片段

3、动：《请你跟我这样做》

二、教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。

三、教材分析：

1、本课所选的音乐作品情绪活泼、节奏明快，旋律流畅。歌曲《我们一起来唱歌》互动性较强，可充分利用这一特点让孩子们在音乐声中相互了解、熟悉。

2、《请你跟我这样做》是一首进行曲风格的乐曲。

四、重点、难点：

重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

难点：鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

五、学生分析：

一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。此外，幼儿园的作息时间与小学有较大的区别，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。

六、教学过程：

（第二课时）

一、教学内容：

1、听：玩具兵进行曲

2、唱：玩具进行曲

3、动：随音乐走出不同的图形

4、拓展：感受各种常见的进行曲

二、教学目标：

1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

三、教材分析：

1、《玩具进行曲》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲，中速、活泼欢快。全曲由四个乐句构成一个复乐段。

2、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔的作品，据说这首乐曲是作曲家回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的。

四、重点、难点：

重点：用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《玩具进行曲》，能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

难点：鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

五、学生分析：

一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。此外，幼儿园的作息时间与小学有较大的区别，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。

三、教学过程：

教学后记：这节课有《玩具进行曲》和《玩具兵进行曲》两首歌曲，都是非常有趣的儿童歌曲，所以我在教授的时候也特别注意了过程的趣味性，在学习《玩具进行曲》的时候，我请学生将自己最喜欢的玩具带到教室来，向其他小朋友展示和介绍，说说自己和玩具朋友之间的亲密感情。学会后，请小朋友将自己喜欢的玩具遍进歌词唱一唱。这一环节我觉得效果还是不错的。

（第三课时）

一、教学内容：

1、唱：《传、传、传》

2、动：音乐游戏《传、传、传》

二、教学目标：

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

三、教材分析：

1、《传、传、传》是一首音乐游戏歌曲。由于它边唱边传，更增添了音乐性。尤其是中间加上了间奏，更增添了游戏的紧张感和趣味性。

四、重点、难点：

重点：乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。

难点：鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

五、学生分析：

一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。此外，幼儿园的作息时间与小学有较大的区别，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。

三、教学过程：

教学反思：这是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，学的时候也比较的轻松，在第二段歌词的教学中，我让学生填唱自己和同学的姓名，激发他们参与创作的热情，这时，孩子们显得兴趣非常高，很乐于创作。

     一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，于是我抓住了这个有利时机，创设了情景，让小朋友对音乐首先产生了兴趣，满足小朋友“动”的欲望，但是正是由于一年级孩子的心理和生理的特点，在进行这一教学环节的时候，课堂的教学常规显的就有些乱，没有很好的收住。在以后的教学中，我会重视这一点。