凯皮拉的小火车

教学目标：

1、听明白凯皮拉的小火车这首乐曲的内容，了解作品的结构。

2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。

3、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。 教学重点：

教学目标2、3

教学过程：

一.情境创设

1.（出示巴西地图）同学们，今天老师像带大家去巴西做客，因为那里的凯皮拉在欢迎我们。咦，可能有的同学会问了，什么是凯皮拉啊？凯皮拉：农场工人。我们再地图上找一下巴西在哪？噢，在这，好远啊！不过不用担心，凯皮拉已经派了一辆火车，但是这辆货车需要我们自己去发动它。

2.现在老师将全班分成三组：

车轮滚滚 ：

2/4 ×× ×× ︱ ×× ××︰‖

ka ca ca ca ka ca ca ca 预设：用敲击桌凳的音响——火车奔驰的车轮声，突出强拍。 汽笛声声：

2/4 × — ︱ × — ︰‖

wu wu

预设：用人声：模仿火车的汽笛，要求节奏、气息。

排放蒸汽 ：

2/4 ×× ×× ︱ ×× ××︰‖

Cu…… Cu……

预设：用纸张、沙球、人声等——模仿排放蒸汽的音响。

3.小结

刚才我们用自己的方法，将火车启动---运行---再到站，接下来我请大家坐上火车，我们即将前往美丽的巴西农场，我是本次列车的列车长，你们都是列车员，旅客朋友们你们准备好了吗？火车马上就要启动拉。

二.分段聆听音乐

1.播放音乐（引子部分）要求（请大家根据音乐快速做出反映）模仿车轮滚动。提问：在这段音乐中你听出了什么？速递和力度上是怎么体现的？

生：火车启动项远方奔驰。渐快。渐强。

师，看来大家都感受到了火车启动的画面，其实我们刚才听到的火车行进时车轮在轨道上发出的有节奏的哐哐声，飞驰的火车与风摩擦声，蒸汽机发出的嘶嘶声都被巴西体鸣乐器贴切的模仿出来，接下来老师给大家介绍几样巴西乐器。

1.竹响板：表面带槽的中空竹棒，用棍刮擦来发声。

2.响葫芦：管状金属乐器，内装石子，一摇就发出声音。

3.卡巴萨：表面带槽且镶嵌许多珠子的中空圆葫芦，旋转时，表面的

珠子发出声响。

4.巴西铃鼓：与普通铃鼓相似，但是鼓帮较深切镶嵌有更多金属小圆

片。

师：就是这些乐器演绎了神奇的火车启动声，那刚才同学说了火车是

渐快的，你能随着音乐模仿一下吗？

2.继续播放引子部分，在进入主题前提示，前方即将到达巴西农场，

你听，凯皮拉在奏乐欢迎我们（ppt)

提问：在这段音乐中你看到了什么又听到了什么？这时候的速度和力

度又是怎样的？

生：巴西农场美丽的风景和凯皮拉的热情，快速，强。

3.凯皮拉如此之热情，当我们到达农场时，热情的凯皮拉之声就响起

来了，那这热情的旋律出现了几次？两次演奏的乐器一样吗？子啊音

乐中找出来。

第一次 火车声 第二次

（音色威武，隆重）

铜管 （音色舒适悠长） 长笛，小提琴

带着这些问题，我们再仔细地听一下凯皮拉音乐《采果人之歌》（播

放主题）

4.刚才我们穿梭在美丽的巴西农场，那农场的路是怎样的，它是笔直的还是曲折的，我们跟着音乐一起画一画。（播放采果人之歌） 讲解附点节奏和切分节奏

5.好，跟着老师的琴，想着你们心中的农场小道，让你们的声音穿梭在美丽的巴西农场（跟琴模唱）

6.再次跟随音乐参观农场，可用动作边沿演奏姿势，奖全班分组，一组演奏第一次铜管，二组模仿长笛和小提琴

7.聆听尾声

经过长途跋涉，终于要到达终点了，仔细听，火车即将停车靠站时是怎样的？

生：渐慢，渐弱

师：你们能不能尝试着把火车停靠下来？

8.我们呢，通过自己的努力终于到达终点站----美丽的巴西农场，以火车为线索，你们觉得音乐可以分为拿几部分？分别是什么？我们完整的聆听音乐。

三.介绍作者

作曲家是在什么样的背景下创作出这首作品？

据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题，就是刚才大家听

出的《采果人之歌》的旋律。

罗波斯，是一位爱国的巴西作曲家，他在自己的作品中，大量的使用了巴西的民族音乐元素，选择了典型的巴西民族打击乐乐器来为乐曲配奏，包括我们今天聆听的这首管弦乐作品。他希望通过自己的作品来让其他国家的人们了解巴西，欣赏巴西的音乐。

师：象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。

托卡塔——原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首《凯皮拉的小火车》正好体现了这些特点。

第二篇：七年级音乐欣赏《凯皮拉的小火车》、《化装舞会》教案

七年级音乐美洲乐声——欣赏《凯皮拉的小火车》、《化装舞会》

教案

教学目标：

1、激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。

2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。

3、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。

4、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。

教学重点：

1、感受舞曲节奏特点

2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。

教学难点：

1、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。

2、听辨《化装舞会》的主题A和主题B，学会分析乐曲结构。

教学过程：

一、导入：

1、播放巴西民歌《采果人之歌》

    2、 用火车的图片导入学习内容：英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天的动车组，火车的出现给人类的交通带来了很大的便利。

二、聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》

1、完整聆听，体验作品意境

问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？

火车从启动——行驶——到终点

聆听并描述听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）

2、了解作曲家及作品

《凯皮拉的小火车》是巴西著名作曲家罗波斯于1930年创作的。“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉。表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上观赏着美丽的景色的快乐情绪。据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题，就是刚才大家听出的《采果人之歌》的旋律。

3、分段聆听：

（1）听第一部分

听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿）

师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声）

（2）听赏第二部分音乐，

跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。

师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）。

主题出现了几次，分别用什么乐器？（ 2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。）辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。

4、再次欣赏乐曲，简介乐器

作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。看扫描图片简介。

三、聆听管弦乐《化装舞会》

（一、）导入

师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？

《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。

（二）、聆听乐曲，感受乐曲

1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？

生：欢快、愉快……

2、乐曲分析：

作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
　　这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。
　　《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。

3、聆听乐曲第一段

A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。A段主题反复一遍：

　B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。B段主题也反复一遍：

然后A段再现，以上构成一个三部曲式。

4、聆听乐曲第二段

A段主题，是从前面主题引申发展而成。它也以连音和切分音相间为其特色。

　　B段主题，性格比较活泼。它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。

　　然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。

（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？

（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？

主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？

主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？

5、聆听第三段

然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。

说说是哪个主题音乐的重复和变化？

（主题A）

（三）、聆听全曲，分析乐曲结构：

1、说说乐曲可以分成几部分？（三个部分）

2、每部分由哪些主题构成？（A+B+A，）

（四）、节奏练习：

用捻指和跺脚的方式练习A段前四小节的节奏

Ｘ０　Ｘ０　Ｘ０　Ｘ０　︱　０Ｘ　ＸＸ　Ｘ　Ｘ０　︱

哒　　哒　　哒　　哒　　　　　哒  哒哒　哒　哒　　　　　　　　　　　　　　

　Ｘ０　Ｘ０　Ｘ０　Ｘ０　︱　０Ｘ　ＸＸ　Ｘ　Ｘ０　︱︱

　  哒　 哒     哒　  哒　        哒  哒哒  哒  哒

四、小结：

管弦乐：

西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。 西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的。西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主。