《跨越百年的美丽》教学反思

《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的情感。尽管对这班学生知之甚深，这种情况也在预料中，但这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活，真是没话说。

这一节课的教学中自己感觉还算满意的是尽管学生不能用丰富的语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了他们的心。如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。还有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念......”我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果然孩子们提出了文章的核心问题：“这种可贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。人生意义的发现是什么？可以感受到学生的思维开始在起火花了，只要给他们时间去思考，智慧的火花就会绽放。其实只要顺着学生的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。

一节课总是有很多的遗憾，尽力而为，往理想里走，望美好里去。和学生共同享受课堂生活的乐趣应是我们教研活动的追求所在。

第二篇：《跨越百年的美丽》教学反思 杨翠仙

18 跨越百年的美丽

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点：

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学准备:课件等。

教学过程：

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书美丽，请同学们谈谈你对美丽的理解，说一说你在生活中见过什么很美丽？（生自由谈）是的花美但转眼即逝，人美丽的容貌也会随着年龄的增长，逐渐衰退，但是有一种美丽即使跨越百年也依然美丽。

2、板书：“跨越百年的”，今天我们一起学习18课《跨越百年的美丽》，全班齐读一遍课题。看到这个题目你有什么问题要问吗？

3、同学们，让我们走进课文中去寻找答案。

二、品读课文，感悟美丽。

1、（用自己喜欢的方式读课文一、二自然段，勾画出描写居里夫人美丽的句子。

2、我们来交流一下，指名回答，出示课件。

（“玛丽﹒居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。全班齐读，你从哪些词语可以体会出玛丽﹒居里的美？作者通过什么描写？（装束、容貌、神情）

小结：在今后的习作中，我们可以借鉴这样的写法：通过外貌描写塑造人物形象。玛丽﹒居里给你留下怎样的形象？（板书:美丽、庄重）这些都是外在美，

板书：外在美。

过渡：仅仅因为外表美就可以定格在历史上，就可以跨越百年吗？究竟什么是居里夫人跨越百年的美丽？第四自然段有一句话最有力地回答了这个问题，请你用直线勾画出来。

3、课件出示句子：

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。（多种形式的朗读）

过渡：作者通过哪些语句的描写来突出她坚定、刚毅、顽强、执著的精神，默读第三自然段，勾画出有关的句子，读一读，并说一说自己的感受。

（生读书）

4、下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

（1）“就像是在海滩上拾到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

你从中体会到了什么?(坚定的、执著的探索精神)板书：执著追求。请带着你们的感受在读一读这个句子，边读边体会居里夫人执著的探索精神。

过渡：居里夫人就是这样执著，这样寻找科学的腾蔓,作者通过哪个具体事例来体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的科学精神。

（2）指名回答：通过提炼镭的过程这个实例来体现的，出示相应的课件：为了提炼纯净的镭——他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 关于镭你有多少了解？齐读，你能体会到什么?（条件非常艰苦）你从哪些词体会到的。（废弃的破棚子，只有一口大锅）再读一读，除了工作条件艰苦你还能体会到什么？（玛丽工作不仅辛苦、而且还有被烧伤的危险），你从哪里体会到的？（酸碱的点点烧痕）

什么是终日？终日就是从早到晚，这样只是一天吗？（不是）是三年又九个月呀？折算成天数那就是1300多天,在这1300多天里,他们都在做什么？（在烟熏火燎中进行着搅拌、溶解、沉淀。）

（4）创设情境：

晨曦微露时——

夕阳西下时——

烈日炎炎下——

寒风凛冽时——

一天过去了，一个月过去了，一年过去了······她顾不上柔弱的双手上留下的点点烧痕，也顾不上外界的冷言冷语。（音乐停）此时你体会到什么?（搞科学实验太不容易——）是的，没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的，这样的美美得有力量。

过渡：是呀，如此漫长的日子，如此的辛劳，却只提炼出多少克镭？（0.1克镭）

5、课件出示：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（齐读）

你知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们圆珠笔笔尖还要小。成吨是多少？你体会到什么？（太不易）那么我们在读这句话时应该怎么读呢？谁来试试，指导朗读。（读三个数字时应该读出漫长而艰辛的 感觉）

是呀!如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭。他们得到了吗？读——“它真的有极美丽的，颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”

这项成果的取得本来就是美丽的，居里夫妇那种对科学事业坚定的信念和执著追求的精神更是美丽的。居里夫人的美丽还表现在哪里？默读第四自然段。

6、课件：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

“侵蚀”是什么意思？（腐蚀），你体会到什么？（居里夫人献身科学的精神）板书：献身科学。为什么她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，你还觉得她美？她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子。（生读）

7、[课件出示]“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

过渡：虽然居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，但是她用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成果，换来了对人类的巨大贡献。你看：（教师引读）

居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了??;因为她提炼镭做出了巨

大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了??;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了??;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了??。(指屏幕)

这个句子采用了什么修辞手法？（排比）我们在读排比句的时候应该怎么读？（语气不断加强）谁来试试？全班齐读。

过渡：是的，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩，居里夫人取得哪些荣誉？

（1）同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。

（2）同学们如果你获得高额奖金你会怎么做？

（3）但是居里夫人又是怎么做的？（依次指名学生说）

——她视名利如粪土，

——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；

——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验

室。

这是一种怎样的人生态度？（淡泊名利），板书：淡泊名利。

难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被

盛名宠坏的人。” 过渡：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！

四、升华美丽 1、是啊，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神，对科学的执著追求、为科学奉献终身的美；还有着淡泊名利的人格魅力，同学们，这样的美丽仅仅跨越百年吗？应该是跨越——千年，跨越——万年，甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽）板书。

2、居里夫人不仅人美，她的人生更美，让我们铭记这份永恒的美丽吧！

[课件出示](师生在配乐中朗读)

五、书写美丽

小练笔：此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么吗？请写下

你真挚而美丽的话语。

我们来交流交流。

总结： 老师相信通过本节语文课的学习,同学们心里都烙下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执着追求的精神,因为这是(读课题)跨越百年的美丽;也镌刻下了居里夫人献身科学的精神,因为这也是(读课题)跨越百年的美丽;更记录下了她淡泊名利的风骨,因为这更是(读课题)跨越百年的美丽。亲爱的同学们,通过今天的学习你们一定能找到人生的意义,用我们的青春,用我们的生命,去实现人生的价值吧!

教 学 反 思

碧云小学 杨翠仙

《跨越百年的美丽》在“以科学精神”为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。本文教学重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。，从而理解“跨越百年的美丽”中“美丽”的内涵。

教学中的成功之处：

一、教学理念比较贴近学生。

我在设计教学过程时，更多地考虑到学生对此文的感受和理解。所以，全部流程都是从学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里夫人--解读美丽--升华美丽--书写美丽。从易到难，从浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。使学生得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。

二、巧妙破题，激发学生的学习兴趣。

上课伊始，我首先板书美丽，然后请同学们谈谈对美丽的理解，说一说在生活中你见过什么很美丽？（生自由谈）是的花美但转眼即逝，人美丽的容貌也会随着年龄的增长，逐渐衰退，但是有一种美丽即使跨越百年也依然美丽。接下来，我顺势板书：“跨越百年的”。这样的导入，紧扣主题，同时又能激起学生的求知欲。

三、对文本的深入挖掘

我一直以为教师的功夫应下在文本中，要紧紧抓住文本，等到自己把文本钻熟吃透，文章的线索也就清晰地浮出水面，然后进行设计，教学时，我们就等于抓住了指挥棒，可以游刃有余地驾驭课堂了。在教学提炼镭这一环节，我通过对“终日”的深入挖掘，体会居里夫人对科学的执著追求。我是这样设计的，“什么是终日？终日就是从早到晚，这样只是一天吗？（不是）是三年又九个月呀？折算成天数那就是1300多天,在这1300多天里,他们都在做什么？（在烟熏火燎中进行着搅拌、溶解、沉淀。）此时，我在音乐中，深情的创设情境：当晨曦微露时——玛丽已经在烟熏火燎中进行着搅拌、溶解、沉淀，当夕阳西下时——玛丽还在烟熏火燎中进行着搅拌、溶解、沉淀。在烈日炎炎下——在寒风凛冽时——玛丽都在烟熏火燎中进行着搅拌、溶解、沉淀的工作。一天过去了，一个月过去了，一年过去了，她顾不上柔弱的双手上留下的点点烧痕，也顾不上外界的冷言冷语。如此漫长的日子，如此的辛劳，却只提炼出多少克镭？（0.1克镭）这样的设计使学生更好的去体会居里夫人对科学的执著追求和献身精神，更好的体会居里夫人的伟大。正因为如此的不容易，所以居里夫妇的0.1克镭荣获诺贝尔奖。

三、导读环节有利于学生进一步理解文本。

朗读中师生间的参与，会取的别样的效果，在教学中，我设计了引读，列如:虽然居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，但是她用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成果，换来了对人类的巨大贡献。你看：（教师引读）

“居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变了??;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成

了??;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了??;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了??”(指屏幕) 这一环节的设置，训练了学生的思维，使他们对居里夫人的伟大贡献在教师的引读中有了更深层次的理解，同时也训练了学生思考的能力。

四、删繁就简，开放课堂

对于这样一篇长课文，一节课要面面俱到是不可能的，于是，就得舍弃。这一课描写居里夫人外表美那一部分我通过几句话一带而过，描写居里夫妇对话那部分因为不是重点，也没涉及，所以，我只能删繁就简，抓住几个比较重点的句子进行指导，面对居里夫人的成果，我是这样设计的，四个“变成”概括了居

里夫人奋斗的一生及不朽的功绩，居里夫人取得哪些荣誉？“同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了 10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得两若贝尔奖。同学们，如果你 获得高额奖金你会怎么做？“一 石激起千层浪”，学生们纷纷发表自己的想法，有的说要捐资助学，有的说要拿去盖房子，有的说要拿去买小车，但是居里夫人又是怎样做的？（依次指名回答），课堂因生成而精彩。

不足之处：

1、由于总担心时间不够用，所以对课堂还不敢大胆放开，整个课堂教师还是引得太多，预设大于生成。

2、由于时间关系，我对本课教学的总结回顾，不是很流畅，没有达到预想的效果。

3、教师处理课堂突发事件的能力有待加强。

4、对于“放射线元素镭”和“放射线”的讲解不到位，可做些补充。 改进措施：

1、我想只有加强学习，提高自己 各方面的 教学技能，只有备课的时候多想想课堂上会发生的各种情况，这样才能处理好课堂上突发的事件，才能应对各种生成。

2、对于“放射线元素镭”的讲解，可以在提炼镭的过程中进行补充，“”关于镭你 有 多少了解？雷具有很强的放射线，能不断放出大量的热，镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症，有了镭的存在，才有原子弹的爆炸。

总之，我相信只有在不断的磨砺中，才能让自己更快地成长、成熟起来。

小组评语：

该反思结合实际，通过“走近居里夫人--解读美丽--升华美丽--书写美丽”，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。通过巧妙破题，激发了学生的学习兴趣，通过对文本“终于”的深入挖掘，使学生更好的去体会居里夫人对科学的执著追求和献身精神，更好的体会居里夫人的伟大，所以该组一致推为优秀反思。