大班音乐活动《橙子变变变》

目标；1，能观察事物的细节部分，根据橙子的不同形式展开想象。 2，在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

准备；图片、音乐、橙子

过程：

一、导入

1、出示图形（圆形）提问：带来了一张图片，你觉得是什么？像什么？

2、我给他变一变（图上一点）变成了什么？（橙子）。

二、认识橙子

1、你们吃过橙子吗？橙子要怎么吃？（切开）

2、切开一半的橙子是怎么样的？我们一起来看一看，（出示橙子横切面、竖切面）怎么切开来是不一样的图案？

3、教师小结：因为不同的切割方向，所以切出的图案就不一样了。

三、橙子变变变

Ａ、（变电风扇）

1、切开的橙子想来变魔术，我们来看一看它变成了什么？（小朋友一起来说橙子橙子变变变）

2、出示横切面橙子的图片，请幼儿来猜猜变成了什么？幼儿：电风扇。它是干什么用的？它会发出什么声音？幼儿：它会发出忽忽转的声音。

3、教师范唱歌曲:我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀忽忽转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。

4、你们想唱吗？那你们跟我一起来唱吧！

Ｂ、（变成自行车）

1、现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么？出示两个横切面橙子的图片。

2、小朋友们说说自行车会发出什么声音？幼儿：它会发出吱吱转的声音。

3、这次是你们自己变得自行车，那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢？

Ｃ、（变成花雨伞）

1、出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门：你们会把这三个橙子变成射什么呢？

2、让我们一起来看一看变成什么？出示彩色图片：原来变成了花雨伞。

3、提问：花雨伞会发出什么声音？你在伞下会有什么感觉？带领幼儿有节奏地唱。

Ｄ、出示竖切面橙子图片

1、看这竖切面的橙子可以变成什么？变好后把它唱出来。

2、幼儿分组开始自由添画创编。

3、幼儿作品展示

4、请幼儿将自己变得唱出来。

四、小朋友们把橙子变得东西编成歌唱给爸爸、妈妈听一听吧！

第二篇：大班综合活动橙子变变变

大班综合活动橙子变变变

陈梦佳 设计意图：

幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，重点关注幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿创意思维的能力。大班下学期的幼儿正处于一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。在日常美术教学活动中我们比较注重培养孩子们的创造性思维能力，不过度要求他们一笔一画，一板一眼地跟着老师或范例画画，而是放手让他们凭自己的经验将事物描画出来，并通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节，这符合孩子的心理特征，孩子的绘画兴趣自然而然地被激发出来了。

一、活动目标：

1、能观察事物的细节部分，根据橙子的不同形状展开想象。

2、幼儿能用较清楚的语言表达自己对橙子的发现和经验。

二、活动重点：

根据橙子的不同基本形状展开想象。

活动难点：

幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

三、活动准备：

经验准备：增强幼儿对水果“橙”的兴趣和感知。

布局：幼儿围坐成扇形，中间放置一张操作台（建议操作台高度低于幼儿腰侧，便于幼儿观察），操作台一边放置一块移动小黑板（用完可随机拖离，以免抵挡幼儿视线），操作台后面墙上挂有投影幕布。

材料： “橙子变变变”的PPT、 橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、橙子切面图形、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。

四、活动过程

（一）、教师出示橙子的图案引入，引导幼儿发挥想象。

1、 出示圆圈导语：我还带来了一个道具，小朋友猜猜会是什么呢？谁来猜一猜？给它点上一点是什么？

2、老师到底会把它变成什么呢？现在是见证奇迹的时刻，啊变成了一个小橙子（出示橙子的图片）橙子是什么颜色的？现在我要把它切一下。

（二）、指导认知

1、教师结合课件，引导幼儿观察

(1)橙子吃起来感觉怎么样？橙子里面是什么？切开来的图案会不会一样？为什么都是一刀，里面会不一样呢？

2、教师结合课件，引导幼儿发现橙子变变变

（1）、观看横着切和竖着切的图案

不同的切法，你们发现了哪里不一样？这个图案让你想到了什么？

（2）、 观看橙子联想图

请小朋友找找橙子宝宝变成了各种各样的东西都躲在这幅画里面，请你们一起来把它们找出来吧。

一个橙子变变变——变成电风扇、乌龟壳

两个橙子变变变——变成自行车

大小不同的橙子变变变——变成共伞图案

（三）、教师为幼儿提供各种大小不同的橙子图案，引导幼儿发挥想象力大胆的创作，编出不同的图案。

1、教师提出绘画要求：小朋友先选择橙子的图案贴在纸张上，再添画，你们想用几个橙子变变变，变成什么？可以大胆的发挥自己的想象力，看看谁变的最多？

2、幼儿创作，教师巡回指导

教师重点指导幼儿画面的构图及想想表达

3、教师展示幼儿的作品，引导幼儿交流

你们把橙子宝宝变成了什么？对大胆想象作画的幼儿进行鼓励

五、活动反思

1、 将认知与想象绘画相结合，因为在这个内容中孩子们只有在对橙认知到一定基础上才能进行想象。同时想象绘画又是孩子的一个认知方式也可以说是一种认知的媒介，他们用这种方法自己去理解它、消化它。所以说在这节课中认知和想象绘画是相辅相成的。

2、 注意幼儿想象过程、想象能力的层层递进，从最先出示的

一个圆，那时幼儿的想象是最自由、难度也是最低的，然后逐渐加上条件，逐渐缩小它的想象范围：加上一个点、放大观察这个点、切开来观察，又逐渐的穿插了认知方面的内容，使得想象的难度了越来越大了