《生活日用品的联想》教学设计

教材版本：人 美 版             授课教师：王  静

学校：中站实验小学             年    级：四年级

教材分析：

通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。
教学内容与目标：
（一）教学内容与目标：
    1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
　　2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
（二）教学重点和难点：
　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。
　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
（三）教学准备：
　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
（四）教学过程：
　　一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！
播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。
　　1、影片中你看到了什么？
　　2、你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？
　　3、今天我们就来学习——出示课题：13.生活日用品的联想
二、新授：
  　1、你还知道哪些生活日用品呢？
　　生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等
　　2、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见）
　　生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。
师总结：这就是联想！
　　3、如何进行联想呢？                                                                           　　　A、让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子的基本形状。学生猜猜具体  是什么？                                                                                                                                                             　                             生：“像勺子、琵琶、……”为什么一把勺子。会让我们想到那        么多的物品呢？你们是根据勺子的什么联想出来的呢？“形状！”（教师板书—形状）教师总结：“我们在联想的时候可以根据物品的形状进行联想！”

　　B、还可以根据什么进行联想呢？（课件出示不同角度的勺子形象）学生进行联想后总结出：还可以根据物品的角度进行联想。　               
　C、课件出示鞋子的联想绘画作品，引导学生从整体与局部观察进行联想。 
　　4、现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。
　　生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。

生 ：……

不同的生活用品，学生说出不同的联想效果。

5、课件出示日用品的联想作品，学生总结用到的制作方法。（粘贴、绘画……）还可以用到哪些方法呢？生：“剪贴、彩纸装饰……”

同学们了解了这么多关于物品联想方面的知识，下面的时间就请同学们把自己的联想做出来吧！                                                                                    　                                                                              三、提出作业要求：
    师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）
   （一）尽情发展想象力，把生活中的物品变成有趣的东西。
   （二）可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。

（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）
     师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，好么？
     生：好。
四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）小组合作要明确分工；
    强调色彩深浅搭配；
    根据生活用品的外形特征进行联想。
五、展示作品，评价提高。
   （1）学生自评（创意说明）
   （2）学生互评，教师随机点评。
六、总结：
    师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！
    让我们举起联想装饰后的用品，共同为我们的作品喝彩吧！

七、板书设计：

 

教学反思：

本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。在教学时，我用一段动画片《美女与野兽》的视频让学生看到各种生活日用品跳舞、说话的情节，激发学生的创作激情。

我出示 “汤勺”实物，让学生从不同的角度去观察它们的形状。并且，我通过课件“汤勺”两个不同角度的形状。其中一个，我把它变成了正在爬行的乌龟，另一个变成了手指乌龟的小人，接着，我又出示了一个事先准备好的锅铲，并且在黑板上很快画出了它的造型。然后，我和学生一起，利用多个生活日用品的造型，把这个锅铲也装扮成另一个较大的手指乌龟的小人。在现场演示的过程中，我归纳了多种造型表现方法，学生在进行制作的过程中，我也发现学生的想象力远比超出我的的想象，作品丰富多彩。

在评价环节中，我选择了优秀的作业进行展示，让学生选择自己最喜欢的一幅，然后让作者进行创作方法的介绍。在这里，我又忽略了一个问题：不优秀的作业怎么办？他们存在的问题可能是普遍的、基础的或典型的，能让他们的作业成为不优秀的作业之前再向上提升一个层次吗？作为教师，不应该放弃自己的任何一个学生，在这里也应该为他们留一点时间。

第二篇：生活日用品的联想标准教案

课 题：第14课 《生活日用品的联想》

教 材：人美版美术第七册

年 级：四年级

课 型：造型.表现

课 时：1课时

授课教师：武汉经济技术开发区三角湖小学.许 苗

教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品，能根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。

2、能力目标：通过观察，用日用品的外形，进行大胆联想，提高观察力，动手能力、创造力。

3、情意目标：通过学习活动，使学生关注生活，培养联想、大胆创新和热爱生活的能力。

教学重点：学习观察不同生活日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想，创新。

教学难点：如何引导学生用不同的生活日用品进行联想。

教师准备：教材、示范用具、课件等。

学生准备：水彩笔、作业袋。

教学流程：

一、组织教学

检查学生工具，安定情绪

二、导入新课

今天老师带来了一些东西，想看吗？（几样日用品，给学生神秘的感觉） 你们还知道哪些生活日用品呢？（锅碗瓢盆······）

板书：生活日用品的联想

三、讲授新课

1、联想的含义？（由某一事物想起与之相关的另一事物）

2、探究联想的方法

1）展示外形简单的勺子。（课件展示：不同角度的勺子）

提问：你们想把勺子变成什么？是怎么想到了呢？

认真观察，先展示竖着的勺子，在分别观察横着的、两个组合在一起的，引导学生从日用品的外形进行联想（出示课件，老师对勺子的联想）

2）展示不同勺子（用卡纸装饰五官，四肢，）

提问：这又是怎么想到了呢？（添加。引导学生联想）

3）展示不同日用品叠加图片

提问：这是怎么变的呢？（组合）

总结：今天学习根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。

3、欣赏学生作品

刚才我们学习了联想的方法，怎样在画面中体现呢，我们来看一看学生作业。

1）这幅作品中藏着什么日用品？（剪刀）

用什么来联想的？（根据日用品外形，从不同角度联想）

2）有哪些生活日用品？（锅碗瓢盆、瓶子、筷子等等）

与生活中见到的有什么不一样，他们又是怎么想的呢？（两幅添加的作品，两幅组合的作品）

总结：这些都是学生根据联想的方法来完成的，巧妙的运用到画面中，使画面看着生动有趣。

4、欣赏艺术家们的奇思妙想

四、学生作业教师辅导

根据日用品的外形，运用添加、组合的方法进行对生活日用品的联想。

1）大胆创新，多角度进行联想。

2）色彩搭配合理。

接下来的时间交给你们，开始你们的奇思妙想把！

五、展评、评价、小结拓展

展示评价学生的作业。同学们的作品真有创意，都有各自的想法，很巧妙的把生活中日用品运用到画面中去。

学生互评：

你们最喜欢哪一副作品？它是怎么来联想的？（可以从构图、造型、色彩和创新来评价）

六、板书设计

课题：生活日用品的联想

七、作业分层设计：

一般作业：绘画生活日用品的联想。

选做作业：用手工的方法制作。

课后作业：观察身边的其他材料来制作对生活日用品进行联想。

八、课后反思：