《8的乘法口诀》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第四单元信息窗三37-40页。

【教材分析】

8的乘法口决是在2—7乘法口决的基础上学习的。通过之前的学习，学生对于乘法口诀的规律性已有所了解，并能够做到根据提示自主编写口诀，这为本节课的学习奠定了基础。同时，有对2—7的乘法口诀的学习，对于8的乘法口诀的学习和掌握也会更有经验。

【教学目标】

1.结合具体生活情境，理解8的乘法口诀的含义，并在具体的情境中探索出8的乘法口诀规律，并能正确应用8的乘法口诀。

2.结合具体的情境，使学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。

3.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

【教学重难点】

经历编口诀的过程，理解8的口诀的含义，学会应用。

【教学具准备】

教师：多媒体课件。学生：练习纸

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

谈话：凯蒂学会了很多的中国小制作，今天，她又在学什么呢？我们一起去看看吧。（出示情境图）

谈话：你发现小朋友们在干什么？你能从中找到相关的数学信息吗？谁能说一说。（教师根据学生的回答有选择性地进行板书）

预设1：一共要做8个中国结，每个中国结需要8个圆环。

预设2：每天安排8人做值日，一周要安排5天。

追问：刚才同学们找了这么多信息，那有没有隐藏起来的非文字性信息呢？（引导学生发现隐藏的图画信息。）

预设：墙上贴了4行画，每行有8幅。

谈话：同学们观察的真仔细，你能根据信息提出哪些问题呢？

预设1：一共需要多少个圆环？

预设2：一周安排多少人做值日？

预设3：墙上一共贴了多少幅画？

（根据学生的回答进行板书）

小结。谈话：我们在搜集信息时不仅要注意到文字信息，也要仔细观察所隐藏在图画中的非文字信息。

【设计意图：通过情境的创设有利于激发学生的学习兴趣，先让学生观察情境图，再去搜集信息，提出问题，既培养了学生的观察能力，也有利于使学生养成良好的解决问题的习惯。】

二、自主探究，解决问题

（一）解决红点问题：一共需要多少个圆环？

1.学习编写8的乘法口诀

谈话：我们先来解决第一个问题，对于凯蒂编一个中国结，需要几个圆环？可以怎样列算式？

预设： 8×8=64（个）

追问：你是怎么知道结果等于64的？

预设：根据口诀“八八六十四”

谈话：可见这位同学提前预习了，这真是个学习的好方法。那么，到底8×8是否等于64呢？下面我们就一起来研究一下跟8相关的乘法口诀。（板书课题）

谈话：1个中国结需要8个圆环，这是几个8？2个中国结需要多少个圆环？这又是几个8？

1个8是8，你能列出乘法算式吗？根据前面学习口诀的经验，你能把这个算式编出口诀吗？

2个8相加得16，又该怎样列算式？这句的口诀应该是什么？

你能根据表格把它填写完整吗？下面就小组合作来完成。（出示表格）

展示编写的成果，集体交流。

2.寻找规律，记忆口诀

谈话：刚才我们编写完了8的乘法口诀，你发现了哪些规律？

预设1：每一句口诀的下一句得数都比上一句的多8。

预设2：8的口诀是按一二三四五六七八排列的。

预设3：口诀里的第二个字都是八，8的乘法口诀共有8句。

预设4：每句口诀的前半句都表示几个8，后半句都表示得数。

小结：根据学生的回答来整理总结8的乘法口诀规律，并引导记忆。（学生自由读、背）

谈话：刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧，看谁最有办法。

（二）解决绿点问题：一周安排多少人做值日？

谈话：先想想这是几个几相加？怎样列算式？应该用哪一句口诀来帮助计算？

预设：这是5个8相加，5×8=40（个），口诀：五八四十

小结：强调：做解决问题这一类题时要注意单位名称和答句的书写和完整。

【设计意图：之前已经学习了2—7的乘法口诀，因此，学生能够通过对之前学习的经验来完成此次对8的乘法口诀的编写和找寻规律，所以，这一部分可以对学生放手让其自主探索，最后再指导学生进行总结记忆。】

三、自主练习，巩固拓展

1.自主练习1：口诀对猜的游戏

（1）提出要求：同桌两人一人说口诀前半句，一人说结果。

（2）同桌两人操作，看谁对的快又准。

2.填空

谈话：根据口诀把所缺少的数字填写完整，想一想所运用的是哪一句口诀。

先独自作答，再集体交流。

3.解决问题

谈话：先解决第一个问题，相关信息都有哪些？

预设：爸爸每天工作8小时，爸爸每周工作5天。

追问：你能根据信息和出示的问题独自列出算式吗？想清楚用的是那一句口诀。（先独自解答，再交流。）

预设：5×8=40（小时）口诀是“五八四十”

谈话：做的非常棒，那么根据其他的信息，你还能够提出什么问题呢？ 预设1：我每天在校学习6小时，每周5天，一个在校学习多少小时？ 预设2：妈妈每天工作7小时，每周工作5天，一共工作多少小时？ ??

小结：对学生提出的问题进行指导，并引导学生课后自主地将所提出的问题解答完整。

小结：指导学生做题的规范性，找准信息，学会分析问题。

【设计意图：通过练习巩固本节课所学的8的乘法口诀，并能将所学的数学知识运用到实际生活中，由于8的口诀较多，记忆比较困难，所以可以通过练习来进行强化训练。习题的设计有层次性，照顾到不同能力的学生，借练习以提高水平。】

四、回顾总结，反思评价

谈话：同学们，这节课我们一起学习了8的乘法口诀，想一想你有什么收获？希望你从学到的知识、获得的方法和学习的感受三个方面全面总结，先自己想想，再同桌说说，然后向老师和家长汇报。

【设计意图：引领学生从知识、方法、感受三方面全面回顾，梳理学习收获，帮助学生积累学习经验，培养学生总结概括的能力，提高学习数学的兴趣，感受到成功的喜悦。】

【板书设计】

8的乘法口诀

一共要做8个中国结，每个中国结需要8个圆环。 一共需要多少个圆环？

8×8=64（个）

每天安排8人做值日，一周要安排5天。 一周安排多少人做值日？

5×8=40（人）

第二篇：8的乘法口诀练习课

8的乘法口诀练习课

教学内容：

课本82页至83页练习十八6～15题。

教学目标：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

3、运用8的乘法口诀解决生活实际问题。

教学重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学难点：

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。 教学准备：

1、多媒体课件 2、小黑板 3、口算卡片

教学过程：

一、复习

1、背口诀。

2、对口令。一名学生出口令四六，另一名学生对口令二十四，

3、开火车回答口算卡片

【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练记忆。

二、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6、11题，集体订正。

2、完成第8题，运用对卡片形式进行。

3、引导完成7、9、10题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、解决实际

4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。

6、第15题是包含有多个信息的综合现实问题。此题开放性较强，指导练习时应放手让学生自由的发挥想像力，提出各种肯意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。

四、课堂检测

七、课堂小结。

板书设计

8的乘法并不难 个位双位在后边 相邻得数都差8 86420循环