《分数除以整数》教学反思
口前一小 王秀萍
《分数除以整数》这节课的教学目标是在具体情境中理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法；在学习过程中，注重对学生逻辑思维能力的培养，并让学生感受数形结合、转化等数学思想方法在数学中的重要作用。教学难点是对分数除以整数的算理理解。
教材创设了折纸的操作活动，理解分数除以整数的计算方法。因此，我设计了大胆猜想－动手操作或计算来验证－总结规律方法－合理选取优化－解决实际问题这几个环节来组织的教学，从而理解计算算理，并掌握分数除以整数的计算方法。
在学生猜想后，我放手让孩子用自己的方法来验证。然后全班交流，学生在操作时，有的运用折纸的方法，有的运用画线段图的方法，有的采用的是除法的意义，有的根据的是把平均分成两份，转化为求它的二分之一……在共同交流的同时，引导学生感知方法的优化，并且在具体的解决问题的过程中，感悟方法的最优化和运用的灵活性。 因为学生经历了自主探究、自主优化的学习建构过程，所以学生能够在相互交流和碰撞中，进一步明确了其中的算理。
习题的设计注重了知识的梯度及算理的考查。学生在解决问题的过程中比较理想。学生学得认真，课堂表现思维活跃，敢于发表自己的不同见解，参与度较好。
本课同时也存在着明显的不足之处：如在没有给学生更多的表达
空间，总结方法及优化时应放手让学生去多说，学生在计算时出现错误时，让学生具体说说错误的原因，不要急于进行下一阶段内容。课堂接近尾声时，问题处理得有些急躁，应耐心给学生细致地讲解。这同时也是我在今后的课堂教学中应该注意的问题，需要进一步提升教学的素质。
本课的课堂教学训练重点是在动手操作，倾听和思考中唤起和加强学生的课堂注意力，学生做得到位，达到预期目标。接下来，我们应该把课堂的思维训练和语言表达能力的培养放在首位。
第二篇：《分数除以整数》教学反思
平邑特校教师教育教学反思
我思故我在 我思故我新