《数星星的孩子》教学反思

执教人：王俊

今天我所执教的内容是人教版小学语文第四册第八单元《数星星的孩子》一课。这—单元的课文都是介绍一些自然科学常识的文章。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我通过这一课时的教学，谈谈在本堂课中自己认为做得恰当和不足的地方：

根据我个人对教材的理解，从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，本课的教学重点是学会生字新词，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路上，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。 根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：学会 9个生字，理解有关词语；读懂一、五两个自然段，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

识字教学扎实：低年级语文教学以识字为主，借助拼音识字，是低年级学生最基本的识字方法。识字教学要做到省时高效就是要用多种识字方法识字，鼓励学生运用掌握的识字方法记忆生字，并检测学生掌握生字的情况。所以在生字教学中，我运用生字卡片检测，并要求学生读准生字的音，记清生字的形。向学生推荐猜谜语，动作记忆生字的方法。

阅读教学训练实在：阅读教学“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。”设计第一课时的教学过程。 训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固，能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循这一原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答 “坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师枯燥的讲解。我认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，说说你从句子中读懂了什么？然后根据学生的回答，引导学生对比喻句的理解，体会比喻句的妙处。同时延伸还可以说星星像什么？从“满天”“无数”体会星星之多，结合课件读句子体会夜空之美。读出美的感受。在读的训练中，我按照“自读

课文，感知内容；扮读课文，加深理解；品读课文，体会感情；”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、自由读、指名读、等多种读的形式，使学生参与读书的活动中来，让学生归纳出张衡的好品质，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

课件制作精美恰当：在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计。 这节课，幻灯片成了我的好帮手，利用幻灯片，创设情景，利用幻灯片，品读句子；利用幻灯片，再现场景。通过幻灯片的展示，化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难易适度、内容具体、方法得当、思路清晰。在规定的时间里，出色地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，并且不同程次的学生都能受到训练，有所收获。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”在完美的课堂教学也有顾及不到的地方。这节课也存在一些不足之处：

以上内容就是我对本堂课的教学反思，如有说得不恰当的地方，还请在各位领导，老师批评指正。

第二篇：数星星的孩子教学反思

《数星星的孩子》教学反思

何永群

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：

一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读

出感情了。

又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了??

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

但本节课还有值得进一步研究的地方：

这节课教学的内容安排，我没有逐句逐段地分析课文，也没有参照许多优秀教案，先教学最后一段，再学习第一段，而是直入中心，由“数星星”，再到“发现规律”再研究“证实规律”，看起来一气呵成，但也觉内容过多，故此朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想感情，并采用多种形式的读，充分感悟人物的精神品质。但我感觉读得还是少了些。这些都是今后要注意和改进的地方。