《雾凇》（第二课时）
教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合具体语境理解词语：洁白晶莹、银光闪烁、千姿百态等。
3、感悟吉林雾凇的奇特美丽。了解吉林雾凇奇观形成的原因，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重点、难点：了解雾凇奇观形成的原因。
三、教学准备：有关教学课件。
四、教学过程：
一、单元导入，明确目标
1、复习回顾:
课文都写了些什么？（课件1）2、明确学习目标（课件2）
二、学习第一、三自然段，精读感悟吉林雾凇的奇特美丽
师：现在，让我们再次走进吉林雾凇，板书“雾凇”请看大屏幕（课件3）老师有个要求，大家边看边想，这些图片让你想到了哪些词语？（千姿百态、美丽动人、洁白晶莹晶莹夺目、晶莹剔透、银光闪烁、冰天雪地、心旷神怡、神清气爽、美不胜收、洁白无瑕、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树??）
2、是啊，多美的雾凇啊!那么课文中是怎样来描写雾凇的美的？自由地读读第一自然段，找出有关句子。在小组内讨论一下从哪些词中感受到雾凇的美了？
1
a、 指名说，老师在课件4“洁白晶莹、银光闪烁”
b、 要想把这些词语读好， 就要一边看画面一边读。（指名个别读。） c、你读得真美！（课件5）回到句子中，你们能把雾凇的美丽读出来吗？自己先练练。
d、师范读，这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？指名读。（老师听出来了，你读得真好！）（谁也能像他读得这么美？2—3人朗读，评读，赛读。）
(3) 雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且是绵延了十里江堤，难怪作者要说“这就是闻名全国的吉林雾凇——（板书：奇观）
3、课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。
（1）快速读一读，找出是哪个词？（课件6）出示：千姿百态（齐读）
“千姿百态”是什么意思？（形容姿态多种多样，各不相同。）你能给它找个近义词吗？（形态各异\婀娜多姿 姿态万千）
交流：想像一下，雾凇有哪些姿态？它们像什么？（交流。）请你用这样的句式把刚才同学讲的连起来说。（课件7出示）：吉林雾凇有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），真是千姿百态！
（2）吉林雾凇真是千姿百态。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹——指名说，(课件8)出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。联系课文想想：这里的“梨花” 2
比喻什么呢？（比喻雾凇）③此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。谁来情不自禁地赞叹？让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。（课件9出示第三段内容）
三、精读第二自然段。
过渡：刚才我们已经领略了雾凇奇观，它洁白晶莹、银光闪烁，而且千姿百态，那大家知道这雾凇是怎样形成的吗？
1、请同学们默读第二自然段，找一找：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？
(课件10)出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
①从这句话中，我们知道，雾凇的形成需要哪些条件？（严寒季节、饱和水汽、遇冷凝结）
2、齐读这句话。读了这句话，你想知道什么？（学生质疑）
3、雾凇形成是有先后顺序的，根据你们提出的问题，按照雾凇形成的先后顺序，我们把主要问题归纳如下（课件11出示）：
①雾凇是在什么季节形成的？②松花江上为什么有雾气？ ③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？ ④雾气是怎么凝结成雾凇的？
4、带着上述问题，小组合作划出有关句子,然后小组交流讨论。
5、交流汇报，指导朗读，体会雾凇的形成。
（1）雾气是在什么季节形成的？“从当年12月至第二年2月间” 3
或“严寒季节”。
（2）松花江上为什么有雾气？“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”齐读。
（3）当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？课件13出示：每当夜幕降临、、、、树影模糊了。你觉得这雾气怎么样？（浓）是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向、笼罩、淹没、模糊）再齐读这句话，体会雾气的浓。
（4）雾气是怎么凝结成雾凇的呢？（课件12出示）这蒸腾的雾气、、、镀上了白银。
再读这句话，想一想雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。
“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，悄无声息） “一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）。
（5）请你选择用“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”来写一句话。(课件14)
（6）齐读。你感受到了什么？（感受到了雾凇慢慢地、逐步形成的情形。）课文中作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。
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（课件15出示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。请你慢点、再慢点，轻点、再轻点，细细地多读几遍这句话，用心体会雾凇的形成。（个别读，评读。）
（7）这些词和句子告诉了我们雾凇是那样悄无声息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个漫长的过程。课文中有一句话更进一步说明了这一点—— （课件16逐步出示）像银线、银条儿、银松雪柳的图片。
让我们一起来感受雾凇的样子。齐读。
6、作者观察得多细致、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间的耐心、细致地观察，才发现了这个奥秘。当他发现了松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他心情怎样？（惊奇、兴奋）让我们带着喜悦之情齐读第二自然段。
（出示课件23记忆小能手）每当夜幕降临，气温（ ），这雾气（ ） ，（ ）两岸，（ ）着十里长堤。树木被雾气（ ）。 （ ）灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，（ ），（ ），（ ）给松针、柳树镀上了（ ）。最初像（ ），逐渐变成（ ），最后十里长堤全都是（ ）了。
四、拓展延伸
过渡：（出示）“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”江泽民爷爷在19xx年去吉林视察期间恰逢雾凇奇景，欣然写下了这样的赞颂之词。19xx年他又赋词曰：“寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目 5
春。历尽天华咸此景，人间万事出艰辛。”
五、总结 雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。通过这节课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程，吉林雾凇真不愧是闻名全国的自然奇观！
六、布置作业。
仿照本课雾凇形成过程的写法，按照下面的提示写一段话。
现在，已进入冬天，多数的早晨都有浓雾。请你认真观察清晨的景色，写一写浓雾给树木、花草、建筑物穿上外衣的景象。
八、板书设计：
23. 雾凇
奇 观
雾 凇 的 美 洁白晶莹 银光闪烁 千姿百态
雾凇的形成 严寒季节 过于饱和的水汽 遇冷 凝结
6
第二篇：小学语文教学设计-雾凇
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
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吉林雾凇以 ?冬天里的春天?般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。
隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景，沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。这就是被人们称为?雾凇?的奇观。
雾凇通称?树挂?，是雾气和水汽遇冷凝结在枝叶上的冰晶，分为粒状和晶状两种。粒状雾凇结构紧密，形成一粒粒很小的冰块，而晶状雾凇结构比较松散，区溯松呈较大的片状。吉林的雾凇就属于晶状。它是在吉林市独特的地理环境中自然形成的。
雾凇之美，美在壮观，美在奇绝。而观赏雾凇，讲究的是在?夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花?。
?夜看雾?，是在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景。大约在夜里十点多钟，松花江上开始有缕缕雾气，继而越来越大，越来越浓，大团大团的白雾从江面滚滚而起，不停地向两岸飘流。
?晨看挂?是早起看树挂。十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白。棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。
?待到近午赏落花?，是说树挂脱落时的情景。一般在上午10时左右，树挂开始一片一片脱落，接着是成串成串地往下滑落，微风吹起脱落的银片在空中飞舞，明丽的阳光辉映到上面，空中形成了五颜六色的雪帘。
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