阅读课教学反思

最近的阅读课明显比刚开始的时候，轻松多了。总结进步的原因就是——学生活动成为了课堂的主宰。教师不再是一个人唱独角戏，而是我成了为学生跑龙套的了。

阅读课虽说是“读”占主体，但是就我个人的阅读经验而言，“读”是输入，“思考”才是真正的化学反应。如此一来，对于低年级的阅读教学，教师的提问就显得尤为重要，好的问题一石激起千层浪，引导学生一步步攀登智慧的高峰；低级的傻瓜问题，只会让学生止步不前又浪费宝贵的时间。

什么样才算好问题呢？

1、让学生有表达的欲望。如果一个问题学生连想都不爱想，说都不爱说，岂不是毫无意义吗？

2、让学生有思考的空间，其实这个命题是承接上一个的。人都有表现欲，都愿意去解决一些他人不能解决的问题，难度低了不屑于理睬，难度大了又丧失了积极性，所以，一个有水准的问题为未解答以先是“雾里看花，水中望月”，解答之后是“山高月小，水落石出”。

3、让学生有有价值的收获。问题的目的不在于去难住学生，其价值在于思考的过程中训练学生的能力，启迪学生的智慧。不是为了问而问，是为了最终的不问。

关于问题的设置，我至今只思考这些，还有待在现实中推敲，现在权且“大胆假设”，等待着日后的“小心求证吧”。

阅读书上的内容都是优中选优的，适合学生阅读，可以为他们带来阅读的乐趣。而我认为，阅读的美丽不在于内容一定是诙谐幽默的，最根本的阅读行为本身。记得周国平将阅读分为三个层次，精神需要是最高境界的。阅读应该成为一种生活方式，更哲学点说，是人的灵魂的净化方式。因此在教学中，如何让学生将阅读内化为一种精神需要也是最终目的。但必须认识到，这需要一个长期的坚定不移地持之以恒。阅读内容的吸引是他们必经的一个阶段。正如谈恋爱，起初大多是被某些外在的美貌、才华等外在条件吸引，随着交往的深入，才慢慢深入，继而深刻，产生精神的依附。

这又让我不禁想起大学一位老师说：“老师就是一位红娘。”而作为阅读教师的我，要如何把书籍成功地和学生牵起这条一起白头到老矢志不渝的红线呢？崔利斯在《朗读手册》中也说，教师的阅读教学就是在为书籍做广告，而我，该怎么把书籍成功地推销到学生的生

命中却呢？

思来想去，在课堂上，我力求做到以下几点：

1、让学生谈谈读后的感受。阅读是输入，表达是输出。是成功地将阅读的内容转化为自己的重要过程。

2、让学生对书中的人物故事观点等发表评论。孩子虽小，没有深刻的长篇大论，但却有着对人世间最纯真最难能可贵的看法。呵护他们的纯真，并培养他们的思辨能力，至关重要。

3、让学生参与主人公的生活，进入书中，与主人公同生死，共苦乐，经历他的经历，悲伤他的悲伤。在书中一次次地丰富人生的阅历，一点点雕刻自己的情怀。

4、发挥想象。将空洞的文字活生生地转化为头脑中的图像是一种非常重要的能力，尽管想象力看不见摸不着，容易被人们忽略，但它的作用却的的确确不应被忽视。

5、参与写作。写作对于学生往往都是痛苦的经历，对大人也一样，这种创作的确很费脑力。但是，阅读就是不断地积累积累，就像火山，积累到一定量，受点刺激，就会喷薄而出。写作亦然。

我目前的工作，虽没有高端精深的理论，没有艰深古奥的作品，我却美丽地守护着这片文字的绿岛，呵护着脆弱的最初，做一个阅读的点灯人。

花的事业，根的工程，任重而道远，风雨又兼程！

第二篇：小学英语人教版第七册阅读课教学案例设计与反思

小学英语人教版第七册阅读课教学案例设计与反思

                     

邹艳

1、教学内容：小学英语人教版Book 7  Recycle 1  Let’s read （复习课）

  2、教学目标：

   3、教学重点：

  （1）帮助学生读懂P41 Let’s read 部分。

  （2）复习主要句型：What are you going to do?  How do you go (get )there? 

   Where is …?及其应答。并教会学生在相应的生活情景中运用三个主要句型。

   4、教学难点：

  （1）帮助学生理解文章中介绍Zhang Peng’s grandparents’ home所在位置和行走路线的一段话，帮助学生学会如何描述行走路线。

（2）通过合理的教学设计，使学生对前三单元的重点句型加固掌握并且有所深化。

5、教具准备：多媒体课件、GOGO拼图

   

6、教学步骤：

    （１）热身

 看一段关于GOGO的影片, 思考:What is Gogo going to do?

（２）复习主要句型(设计浅显的情景对话，先对三组主要句型逐个突破。）

      句型1：What are you going to do?

 * Gogo is going to the beach. What are you going to do?

  What are you going to do after school? (答问形式进行)

 *What are you going to do this weekend?(全班话题讨论形式进行)

  I have a nice picture for you. Do you want to see it? Let’s talk.

    教师在学生讨论过程中,根据学生的发言质量把课件中的一幅图逐步打开,讨论结束后出现一个小男孩背着书包和小鸟在对话的情景。

 *What is he going to do? (同桌讨论,看图猜测小男孩要去做什么?)

*Read and answer: （设计对话，提供信息，让学生通过阅读了解小男孩的真实计划。）

        Bird: Hi! What are you going to do?

             Peter: I’m going to the bookstore. I want to buy some books.

      句型2：Where is the bookstore?

*(出示地图)Look! Where is the bookstore?

*If Peter starts from here, how can he get to the bookstore?

 How many ways can lead him to the book store?(四人小组讨论)

    （学生讨论到指定的书店有几种行走路线。）

*Which way does Peter choose? Let’s read. （阅读对话，了解小男孩选择的是哪条路。）

           Bird: How do you get there?

           Peter: I get there on foot.

                  Go straight, turn left at the traffic lights in front of the cinema.

                 Then go east for about three minutes.

                 The bookstore is on the right.

           Bird: Can you go by bus?

           Peter: Yes, I can. But I liketo walk there.

     句型3：How do you get to…?

*Peter goes to the bookstore on foot . Can he go by bus?  Do we have any good 

 bookstores in Ningbo? How do you get there? （讨论宁波有哪些好的书店，如何去那里。）

*Let’s say: I go to the bookstore ….(by bike ,by bus, by car…)

*Let’s say: … go to …by (on)….(演示课件,学生每说一个句子就能帮助小女孩前进一步,最后来到她的奶奶家.)

（３）阅读再理解。

Let’s read the dialogue again and try to answer the questions.

          Bird: Hi! What are you going to do?

          Peter: I’m going to the bookstore. 

               I want to buy some books.

          Bird: How do you get there?

          Peter: I get there on foot. Go straight, turn left at the traffic lights in front of the cinema, then go east for about three minutes. The book-              store is on the right.

         Bird: Can you go by bus ?

         Peter: Yes, I can. But I like to walk there.

         Questions: 1. What is Peter going to do?

                    2. How does he get there?

                    3. Can he go by bus?

    （4）指导阅读对话（引出课本中的对话。对借助课文阅读材料对重点知识进行综合运用，获得信息。）

    Listen to another dialogue and try to answer the questions:

   ①What is Zhang Peng going to do ?

   ②How does he go there?

   ③What is Mike going to do ?

   ④Are they going together?

When are they going?

    Read and do the exercises. (中间穿插拼图游戏，进行激励。通过五个练习题拼得Gogo的形象。)

   （5）卡通歌曲欣赏：Where are we going?

   （6）拓展任务及课后作业:

根据地图中的标示,向外宾介绍其中一处景点,并说明行走路线。（教师在课内作示范表演，请学生们课后作练习，这一活动将作为课本知识与生活实际或未来生活相联结的桥梁）。

本案例设计过程中的几点思考：

教学就是按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动的、有效的学习情景的过程。这一过程始终是围绕着“能够让学生学到什么”和“怎样学才是最有效的”这两个问题展开的。

一、精心分析、设定多元目标。

纵观PEP英语小学部分一套八册教材(三年级为起点)，作为以《英语新课程标准》为依据而编订的学习材料，这套教材很好地体现了强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、重视双向交流等编写特色。本课时教学内容是其中第七册（六年级上册）期中复习单元里两篇阅读材料中的一篇。在这篇阅读材料中，编者有意识地把前三单元所学的主要句型及话题“How do you go there?”、 “Where is the …?”、 “What are you going to do ?”进行了综合的编排。在整合的同时编者又从增大信息输入出发加入了“Where do you live?”这一颇具生活化的问语。在描述行走路线时也增加了一定的难度，用了较前几个新授单元更长的语句来表达。

从学生现有的水平来看，他们已经能够进行指定话题的简单表达，但在表达的具体化、完整化、准确性、心理倾向性等方向均需要有进一步的引导和训练。

因此结合目标的三维角度，设定本课时教学目标如下：

二、以生为本、优化教学内容

教材仅仅是达成课程标准的中介，在进行教材处理时应当提高对课程标准的理解和把握，淡化对教材的依赖，广泛利用校内外教育资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工。研读本册教材及本课教学内容，根据学生认识与知识体系的逻辑关系，感觉有必要对教材内容进行重组和归并处理。

首先学生在学习前三个单元时，都是以单个的话题为一个学习单元，大多数学生还未能将三个单元的内容进行主动整合，在这种情况下，如果一开始便出现文中的对话篇章在理解上会显得困难。其次，课文中的情景设置略显单一，关于询问别人的计划打算、某地的方向位置以及到达方式的问题可以运用在许多不同的生活情景之中，教师有必要增加教学内容，加大学生的阅读量和信息输入量，以拓宽学生的思路。再者，只用对话形式来组织教学难免显得单调，在平时的积累中，发现洪恩英语教学VCD片中有一首关于“Where is Gogo going?”的英语歌，诙谐幽默，唱起来朗朗上口，可作为本课教学内容的补充并能进一步地活跃课堂气氛，增强学生的学生热情。

因此，在教学课文对话的基础上，增加教学内容如下：

1、学唱GOGO学英语VCD片中“Where are you going?”歌曲。

2、先分段后综合阅读自选材料Where is Peter going?对话。（用来作为课文中对话的难度分解阅读材料）

3、在完成课本文后判断练习的前提下，增加阅读问答题，以体现教学的层次性。

本课教学的重点是：教会学生在相应的生活情景中运用三个主要句型。

本课的教学难点是：激发学生主动表现的欲望（施教方）以及用正确的方法记忆阅读材

料中所给的信息（受教方）。

希望通过这样的内容配置能使课堂教学内容对学生在现有的知识、能力、情感及其这些方面的后续发展上达到全面、有效、持续的促进效果。

三、基于生活、巧设教学环节

把课程作为真正沟通学生现实生活和可能生活的桥梁，把课堂作为沟通学生课本知识与现实生活的桥梁。设计“以情景为中心”的教学过程，为适应和改造“未来情景”而学习。教育应该关心学生走向社会时世界将要发生的情景，并据此来设置课程、组织教学，使学生通过学习，发展成为善于适应未来情景、有主见的人。如：在本课中对话中所描述的是Zhang Peng和Mike互相询问打算和计划的事，这是一个很生活的话题，可以运用在不同的场合。因此教师应给与适应的引导，如询问别人本周末的打算啦，下周末的计划啦，下星期的安排呀等等。又如：在课文中有一段描述从某地到目的地的路线范文，我设计了要求学生向外宾介绍宁波的景点以及行走路线的课外作业，目的也是想让学生在课外通过对宁波景点信息的搜集，预设学生可能会遇到的未来情景，让他们在心理上和知识上都为适应这样的场景作准备。

在课堂上给予学生自主处理信息、形成结论，表现自我的机会。通过各种组织形式鼓励他们进行表达。如：在进行“What are you going to do this weekend?”的话题讨论时， 为了能让更多的人参与到讨论中来，我设计了“说一说，看一看”的游戏形式。根据学生对这一话题的参与程度和表达效果给予看一幅画中局部画面的机会，学生为了能尽快地看到画面的全部，就会有迫切参与表达的愿望了。又比如：在阅读回答的这一练习中，由于具有一定的难度，为了有更多学生的自主参与，我先让他们进行小组的讨论，使一部分学有困难的学生在讨论中获得提高。讨论后又设计了全班性的拼图游戏（答对一题，便有机会拼拼图中的一个板块），从而提高学生的参与热情，为更多的学生创造表达的机会。包括练习“How do you go to …?”这一句型的问答时，我设计的帮助画面中的小女孩到达外婆家的游戏根本出发点也是为了使引发儿童兴趣与有效落实基本训练点，以及实现思维的提升达成统一。

四、科学评价、促进有效学法指导

让所有的学生都能在自己的“最近发展区”内充分发展，使学生的学习过程成为生命张扬的过程。因此在本课的教学评价方面，首先：教师以课程标准为依据，课堂内容与学生认知水平相适应，关注学生的差异。应该因学生水平的差异体现出层次性。再者，努力营造有利于学生身心健康，有利于教学目标实现的语言环境，努力为学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。鼓励学生能提出有意义的问题并能发表个人见解，能够倾听、协作、分享。同时，教师还应通过自己饱满的情绪感染学生，让学生体会到学习和成功的愉悦，让学生有进一步发展的愿望。

在教学过程中重视对学生学习习惯和学习方法的指导。教给学生有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，比教给学生有限的知识重要一百倍，因为这些将使学生们受用终身。在本课的教学设计中，我除了培养学生敢于说英语，敢于在情景中用英语的习惯外，还重点对学生的信息记忆方面进行了指导。以记忆Zhang Peng所说的到其外婆家的路线为切入点，面对这一段比较繁难的阐述，我在预读阶段先安排了一段类似的文字。教给他们记忆的方法：1、通过直观的地图，标出这一段的路线。2、分段记忆，这段行步路线可以分成哪几个步骤？3、边读边记。4、特别自主记忆。5、检验记忆效果。在了解了预设的同类文章的记忆方法后，学生用掌握的步骤记忆课文中的内容就变得容易了。

在上述教学过程中，我努力从学生生活出发设计教学，灵活转换组织形式，让学生在实践活动中感悟，在实践体念中实现意义建构。学生课后的信息收集与课内的学习活动形成一个统一的整体使教学活动延伸至课外，使教学过程在四十分钟内完又未完，使教学内容得到深化。训练点落实，思维活动层层递进，并在获取新知的过程中突出了对知识的结构化归纳环节。同时意识到学习活动以学生喜闻乐见的游戏形式为载体的重要意义，因此设计了一系列的活动让他们的学习与生活化、游戏化的情景紧密联系。

Class:                  Name:                  
(     )1. Good morning!                     !
A.Morning !        B.Hello !      C.Hi !
(     )2. Nice to see you again !                      .
A.How are you ?        B.Nice to see you , too .   C.How do you do ?
(     )3.Good night,mom !                 
A.Night !       B.Good night !     C.Good evening .
(     )4.How do you do ?                      
A.How are you ?     B.Fine,thanks .     C.How do you do ?
(     )5.How many story books do you have ?                   
A.I have 10.      B.I can see 10.      C.Thirty yuan.
(     )6.Do you have new teachers?                 
A.Yes,we do .     B.Yes,we don’t.     C.Yes,we have .
(     )7.Who’s your art teacher ?                       
A.Mr Zhu.       B.Miss Zhu.        C.He’s tall.
(     )8.What’s he like?                  
A.He’s tall and strong .  B.Yes,he is.  C.Mr Zhu.
(     )9.Is your English teacher young?               
A.No,she isn’t.     B.Yes,she is .    C.No,she is.
(     )10.                ?    Her name is Chen Jie.
A.What’s your name ?  B.What’s she name ?  C.What’s her name ?
(     )11.                ? I like Chinese,math and English.
A.What classes do you like?   B.What do you like?  C.What are you like ?
(     )12.                ? We have English and P.E.
 A.What do you have on Mondays ?       B.What do you have ?
 C.What do you have on Monday?
(     )13.                ? It’s Monday.
A.What is it today ? B.What day is it today ?  C.What day is today ?
(     )14.                ? I watch TV and do my homework.
A.What do you do ?   B.What do you do in Mondays? 
C.What do you do on Sundays ?
(     )15.May I have a look ?                  
A.Sure.Here you are .   B.Look !     C.Here you are .
(     )16.Our math teacher is                 Canada.
A.from    B.in     C.at 
(     )17.I              three new teachers.
A.has     B.am   C.have
(     )18.What’s        Chinese teacher like ?
A.you     B.your    C.you’re
(     )19.My P.E.teacher is          thin.
A.too      B.so    C.very
(     )20.There are            days in a week.
A.six     B.seven    C.eight
(     )21.There are            month(月)in a year(年).
A.ten     B.eleven      C.twelve
(     )22.I often watch TV               Saturday .
A.on       B.in       C.at
(     )23.I like P.E.          I don’t lime music.
A.but     B.and     C.so
(     )24.This is            apple.   It is          red apple.
A.a , a       B.an,an          C.an, a
(     )25.What               do you like ?
A.classes        B.class       C.class’s
六年级英语测试题
Class:                  Name:                  
(     )1. How are you ?                   
A.Fine,thanks.      B.Yes,it is.        C.How are you ?
(     )2. Nice to meet you !                   
A.Fine,thank you.    B.OK.      C.Nice to meet you ,too !
(     )3. How do you go to school ?                  
A.I go to Canada by plane. B.I go to school by bike.  C.What about you ?
(     )4. How do you go to the USA ?                      
A.I usually go to school by bus. B.I go to England by ship.  C.I go by plane.
(     )5.                      ?   My home is near the post office.
A. Where is your home ? B.OK.   C.See you then!
(     )6. See you at 2 o’clock.                 
A.See you then !    B.The fifth floor.   C.It’s easy.
(     )7.                   ?   You can go by the No.15 bus.
A.It’s not far.    B. How can I get to Zhongshan Park ?   C.Sure.
(     )8. Where is the hospital?                  
A.Next to the cinema.   B.Thank you .     C.You’re welcome.
(     )9. Excuse me ,is there a cinema near here ?                  
A.Yes,there is .    B.No,it’s not far.    C.It’s near the post office.
(     )10.?                   ?   It’s near the post office.
A.Yes,there is .    B.No,it’s not far.    C. Where is the library?
(     )11.                   ?  It’s next to the hospital.
A. Where is the cinema ,please ?   B.Is it far ?      C.Go straight.
(     )12. How can I get to the hospital ?                 
A.It’s next to the hospital.  B.You can go by the No.201 bus. C.Thank you.

(     )13.Thank you .             
A.Thank you .     B.OK.      C.You’re welcome.
(     )14. How can I get to the museum?               
A.Go straight.Then turn left.  B.Thank you .  C.It’s east of the cinema .
(     )15. Where is the post office ?                    
A.Go straight.Then turn left.  B.Thank you .  C.It’s east of the cinema .
(     )16. What are you going to do this evening ?                
A.I’m going to the cinema .  B.I go to school on foot.  C.Yes,it is.
(     )17. Is it far ?                     
A.No,it is .         B.Yes , it is .          C.Yes,it isn’t.
(     )18.         do you go to school ?
A.What          B.Where           C.How
(     )19. I go to school           bike.
A.on        B. by         C.get
(     )20. Can I go       foot ?
A.by          B.at           C.on
(     )21.How can I         to the post office ?
A.near         B. get          C.for
(     )22.          me.
A. Excuse         B. How         C.next
(     )23.           birthday to you !
A. After         B.Happy       C.First
(     )24. The hospital is            the left.
A. at        B.in          C.on
(     )25.         is the bookstore ?
A.Where        B.How           C.When

四年级英语测试题
Class:                  Name:                  
(     )1.Good afternoon !              
A.Hello!          B.Hi !          C.Afternoon !
(     )2.Nice to see you again !              
A.How are you ?   B.Hello !       C.Nice to see you , too.
(     )3.Good night,moom !             
A.Good evening !        B.Good night !     C.Night !
(     )4.How are you ?            
A.Fine,thank you .    B.I am 10.    C.Nine .
(     )5.How do you do ?                 
A.Fine ,Thank you .   B.How are you ?     C.How do you do ?
(     )6.How old are you ?               
A.How are you ?       B.I am 11.         C.I have 11.
(     )7.                    ? I have 23.
A.How many books do you have ?  B.How many books can you see?
C.How many book do you have ?
(     )8.                 ?  I can see 6.
A.How many lights do you have ?  B.How many lights can you see ?
C.How many light can you see ?
(     )9.May I have a look ?                 
A.Sure.Here you are .      B.Look!     C.Sure.Here are you .
(     )10.                ? 50 yuan.
A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ?
C.How much are this schoolbag ?
(     )11.Where’s my seat ?                    
A.It’s near the door.    B.It’s on the door.    C.It’s under the door.
(     )12.Let’s clean the desks and chairs.             
A.All right !         B.Hello !           C.It’s nice .
(     )13.What’s this ?               
A.There is a board .    B.It’s a bee.    C.It’s bee.
(     )14.            ? My name is Mike.
A.Here are you ?          B.What’s your name ?    C.How do you do ?
(     )15.Who’s the inventor of paper ?             
A.Chinese people.       B.Oh! Great !          C.Hello!
(     )16.I             a student. You              a teacher.
A.am  ,am             B.are, are            C.am, are
(     )17.This           a boy.His name               Zhang Peng.
A.is, is        B.am   , is        C.is ,  are
(     )18.Let          clean the fish bowl.
A.I           B. me     C.my
(     )19.This is       apple.It is          red apple .
A.an ,an       B.a,   a           C.an,  a
(     )20.We         a new classroom.
A.are          B.have            C.has
(     )21.There          a bee in our classroom.
A. is        B.are       C.am
(     )22.         have a new schoolbag.        schoolbag is heavy.
A.I , my           B.I ,My          C.My , I
(     )23.Put your English book              your head.
A.at      B.in       C.on
(     )24.There           many books in the desk.
A.am          B.is                C.are
(     )25.How many       do you have ?   A.pencil    B.pencils     C.pencils.
三年级英语测试题
Class:                  Name:                  
(     )1.当向别人打招呼时，应该说：
 A.Hello.           B.Good morning .
(     )2.How are you ? 的正确答语是：
 A.name     B.I’m fine,thank you .
(     )3.当想知道别人的名字时，应该说：
 A.What’s your name ?      B.See you.
(     )4.字母K的小写是：
 A.k         B.
(     )5.Nice to meet you 的意思是:
 A.见到你很高兴。  B.你好吗？
(     )6.向别人告别时，应该说：
 A.Good bye!      B.Hi.
(     )7.Jenny is a           
 A.boy             B.girl
(     )8.Li Ming is a          
 A.boy           B.girl
(     )9.Jenny lives in           
 A.Canada.           B.China.
(     )10.字母P的大写是：
 A.P            B.q
(     )11.当向别人说谢谢时，应该说：
 A.Nice to meet you .  B.See you later.
(     )12.早上好的正确答语是：
 A.Good morning .     B.See you later.’
(     )13.What’s this ？ It’s a             
 A.desk        B.book
(     )14.This is a            
 A.teacher      B.Danny
(     )15.This is a boy.What’s             name ?
 A.his       B.her