《比 尾 巴》 第二课时

设计者： 三魁镇小 林旭琴

教学目标：

1、 认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、 了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、 培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教具准备：

六种动物图片 生字卡片 其他动物图片 门票

教学流程：

一、 游戏激趣

1、 小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、 一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小

手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

3、 是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴

（在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）

二、 复习生字

1、 过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告

诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、 读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续

来学习——比尾巴

3、 激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我

们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、 复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读

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5、 恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一

想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

6、 这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、 来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）

三、 学习问句

1、 小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、 看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、 小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，

你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

4、 刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。 四、 学习答句

1、 比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、 小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小

观众听呢！

五、 梳理全文

1、 比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、 同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

3、 下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

4、 有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，

三、四小组当小裁判。

5、 老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两

句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

2

6、 小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

7、 这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我

们一起听听看，谁的声音最好听？

游戏：小鸡小鸡叽叽叽 小鸭小鸭嘎嘎嘎 小猫小猫喵喵喵 小狗小狗旺旺旺

（新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。）

六、 学习生字

1、 小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家

吧？

2、 出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

3、 昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

4、 师范写，生描一描再写一个。

七、 课外延伸

1、 比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）

2、 他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、 谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

4、 小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？ 5、 这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你

们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

（低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

反思：

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环 3

相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。 在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！

但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

尾巴教学设计

比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家 4

在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线） 猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

《比尾巴》教案

教学要求：

5 长春市第一实验小学 李璟琦

1、 学会6个生字，认识3种笔画和3个偏旁。

2、 会认9个字。

3、 正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、 知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教具准备：

动物图片、动物头饰、课文字条

教学过程：

第二课时

[课前板书课题：3比尾巴]

一、激趣导入。

同学们，这节课，我们一起来学习第三课《比尾巴》。请大家齐读课题。

请你们想一想，比尾巴比较的是什么？（动物的尾巴）

那现在我们就一起来观察几个动物的尾巴，比较一下它们的尾巴有什么不同？

二、学习前半部分。

1、先看第一组动物的尾巴。[出示三个尾巴]

A请同学们比较一下第一个尾巴与第二个尾巴有什么不同？

（一个又细又长，一个又粗又短）

B接着我们来看第三个尾巴，它像什么呢？

（一把伞，等等?? 。指导学生说完整话：这个尾巴好像??）

2、动物的尾巴我们观察完了，那同学们你们的头脑中出现小问号了吗？根据这三个尾巴你们想提出什么样的问题呢？

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[出示动物的身子]

同学们问得都不错，开动了自己的脑筋。

3、那课文的作者是怎样问的呢？请同学们看黑板。[出示问题]

A第一个问题谁能读一下？谁愿意回答？谁能自己读一遍问题再自己回答？{设问，问句的一种特殊形式。}

B第二个问题谁来？哪位同学回答？谁能先读问题再回答？

C第三个问题？谁回答？谁能自问自答？

好了，现在同桌两个人坐在左边的人问，坐在右边的人答，说完了马上坐好。

4、文中是把三个问句放在了一起组成了第一小结，三个答句放在了一起组成了第二小结。问和答合在一起就组成了课文的前一部分。下面我们就一起来看课文，请同学们打开书。

A谁愿意读一下课文的第一小结？

B谁愿意读一下课文的第二小结？

C谁能够读一下课文的前一部分呢？

D请同学们自己在下面练读一遍，读完了马上合上书坐好。

三、学习后半部分。

1、课文的前半部分先学到这里，我们接着来比较第二组动物的尾巴。[出示三个尾巴]

A看第一个尾巴，谁能用一个字来概括？（弯）

B第二个尾巴，用一个字来概括。（扁）

C第三个尾巴呢？它的形状像什么？是什么样的？

这个尾巴非常好看，那你们想一想，除了“好看”你还能用别的词来形容吗？

好，就说到这里。

2、针对这三个尾巴，作者又提出了三个问题。谁能读一下这三个问题？

通过比较，你知道问题的答案了吗？

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A第一个问题，请你先读一下再回答。

B第二个问题。

C第三个问题呢？

现在同桌两个人坐在右边的人问，坐在左边的人答。

3、好，请同学们打开书，我们一起来看看课文中的第三小结和第四小结。自己先在下面读一读。

全班齐读一遍。{问句语气上扬，答句语气平缓、肯定}

好，合上书坐好。

四、小结。

回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点。

[板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看]

五、游戏巩固。

下面我们来做一个游戏。老师要选六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。

好了，游戏就先做到这里。

六、总结全文。

通过学习第三课比尾巴，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。

板书设计：

比尾巴

猴子 长 公鸡 弯

兔子 短 鸭子 扁

松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看

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第二篇：比 尾 巴1

《比 尾 巴》

教学目标：

1、巩固“短、把、巴、公、鸭”五个字，学习“松、最”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：练习朗读和识字。

教学难点：读好问句。

教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 教学过程：

第二课时

一、复习导入

（一）摘苹果游戏

师：今天老师给同学们带来了红彤彤大苹果，同学们想不想要啊！（想）

师：那么我们就把它摘下来吧！告诉老师这个字怎么读，偏旁是什么，并且领着同学们一起读一读。（对学生进行鼓励）

二、学习课文

（一）师：老师还给大家带来了一个猜谜游戏，咱们来一起寻找答案。

出示课件，猜谜底。

生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

黑板上贴出六种动物的名字

（二）师：这些动物呀要参加动物王国的比赛，请同学们自由朗读课文看看他们要参加什么样的比赛呢，比了什么项目呢？（板书《比尾巴》）

生：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

师：找的真快，哪些小节告诉你的？

生：第一第三小节

出示课件

师：每个句子后面都有个像耳朵一样的符号叫问号。（板书？）它专门放在一句话的最后，用来表示疑问的，读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。学生练读。

出示课件

师：读出问句上扬的感觉。瞧，生字宝宝又给大家出新的任务了，你瞧它们已经变红，提醒大家突出它们呢！那位同学来读一读？（强调“谁” “长”“短”“好像一把伞”。）

指名读

老师范读，生齐读。

师：到底比赛的结果是什么呢？同学们在书中找找。

师：找好了吗？

生：找好了。

师：同桌之间相互说说。

生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。 板书：长，短，一把伞。

合上书提问学生。

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？

生：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴好像一把伞？

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：长和短是什么词啊？

生：反义词。

男女生对读。（让学生做简单动作。）

（三）学习后两节

1、看图学习第三节

师：这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？

生：3句。公鸡、鸭子、孔雀。

师：仿照第一节的读法，练习读问句。（教师强调“弯、扁、最好看”的读法。）

老师领读。

2、看图学习第四节。

依次问：这节回答了第三节中的哪些问题？

师：公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？

生：弯、扁、最好看。

师：为什么说孔雀的尾巴最好看呢？同学们看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的扇子，美丽极了。真是谁也比不上啊！

要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句，特别是读到“最好看”时，语调中充满赞美的感情。

积累：课文用“好看“来形容孔雀的尾巴，除了这个词，同学们还能用上哪些意思相近的词？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽）

模仿课文，试着用“……最……”说一句话。

请学生上来表演，要有动作。全班起立表演。

三、学习生字

师：老师还给同学们带来了两位生字宝宝，跟老师一起认识它们。 老师在上面写，你们要在下面干什么啊？（书空）

板书：扁，上下结构，户字头。

最，上下结构，日子头。

好！同学们在自己的练习本上写一写！

四、板书设计

长 弯

短 扁

一把伞 最好看