《比尾巴》第一课时教学设计

建瓯市通济中心小学 谢林芳

教学目标：

1、认读十二个生字，认识新笔画“ㄥ”和新偏旁“八”、“鸟”，会写“云”。

2、正确、流利地朗读课文。读好问句的语气。

3、通过朗读和观察课文插图了解猴子、兔子、松鼠的尾巴的特点。 教学重点：识字、读好问句。

难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。

课前准备： ＣＡＩ课件

教学过程：

一、课前谈话，导入揭题

1、回忆本期校运会：我们一年级的小朋友都参加了哪些项目的比赛？

2、我们班上谁跑步最快？谁一分钟跳绳最多下？谁垒球扔得最远？谁跳得最远？

3、今天森林里可热闹了，小动物们也准备举行一次特殊的比赛呢！你们知道他们要比什么吗？

2、揭题，板题：比尾巴

读题，识记“比”、“尾”、“巴” 注意轻声 巴（ba） “尾”里面为

“毛”，尾巴毛茸茸的

二、初读课文，图文结合，自主识字

1、打开语文书，自由读课文，可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。遇到不认识的字拼拼音，也可以请教同学。

2、有哪些小动物来参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们吧！ 教师逐个出示图片和词条。

3、现在狮子大王想从你们当中选一个点名的裁判，要求声音响亮，读音标准，你们想试试吗？那就赶紧练一练吧。（指名读，相机正音，请小老师领读，齐读，同桌互读。 ）

4、多媒体出示“猴、松鼠、公、鸭”，学生仔细观察，小组讨论，看看谁最能发现。

5、学生交流各自的发现，相机认识新偏旁“八”、“鸟”，及”发现“公、松”及“鸡、鸭、鹅”的共同之处。

6、出示“短、扁、最、把”几个生字。生练读，指名读，齐读。相机出示“巴、把”让学生观察发现。

7、生字摘果子游戏。（比尾巴大赛马上就要开始了，小动物们正在做赛前准备。猴子大王可热情了，邀请同学们到果园里解解渴呢。瞧，满树的红果子多诱人呀，每个果子上都有一个生字宝宝，如果你读对了，这个果子就赏给你了。）

三、学习一、二节，学读问句，了解前三个动物尾巴的特点。

1、这些动物要分成两组进行比赛。第一场比赛就要开始了，它们是比什么项目？结果怎样呢？自由读课文1、2节。

2、来看一看这场比赛都比了哪些项目？相机指导读好三个问句。

3、观察课文插图，看看三个小动物是怎样展示自己尾巴的。让学生进行看图说话练习，同时从直观上了解这三种动物尾巴的特点。

4、大王要选一个宣布比赛结果的裁判，学生练读答句，再指名读，相机指导读出动物尾巴的特点，再让学生加上动作读。

5、配合一问一答合作读一、一节。再三问三答式合作读一二节，体会两种表达方式的不同。

6、互读，小组合作表演读。

四、指导书写生字“云”

1.过渡：森林里的比赛这么热闹，把飘过上空的白云姐姐都给吸引了，让我们请云姐姐下来坐到田字格中观看吧。

2.认识新笔画“ㄥ”，书空。

3.观察田字格中的“云”，交流观察中的发现。

4.教师范写，学生练习写，展示交流。

五、拓展训练

课件出示一些小动物，让学生仔细观察再小组交流，说说各种动物尾巴的特点，并试着模仿课文，也编两节的儿歌。

六、小结。

今天观看动物们的第一场比尾巴大赛，有趣吗？开心吗？今天的比赛到此结束

了，我们明天再来观看更精彩的二场比赛。

[教学反思]

在生活中，小动物是孩子们最亲近的朋友。对于小动物的尾巴，孩子们更为了解。《比尾巴》这篇课文用三问三答的形式，介绍六种动物的尾巴特征，配了六种动物生活插图。课文那琅琅上口，简明易懂，很富有儿童情趣的语言，激起学生朗读的兴趣，还引起学生观察其他动物尾巴特征的兴趣。上完这节课，我总结了以下几点：

一、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设粗心的小画家、与小动物比智力的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。

二、生字教学力求扎实

新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。抓住识字规律，把几个相似的字巴、把、公、松写在一起，让学生发现识字规律，渗透识字方法。但是由于本人教学基本功不够扎实，对于学生回答问题中出现的错误没能给予及时的纠正，是这节课最大的失败。

三、练读课文，体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果还不是很理想。

第二篇：《比尾巴》教学设计教案

中卫七小优秀教学设计评比 一 年 级 语 文 设计者：柳 婧

《比尾巴》教学设计

中卫七小 柳 婧

教材简析;

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

教学重点：

练习朗读和认字。

教学难点：

读好问句。

教学准备：

学生准备：

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

教师准备：

１、多媒体课件

２、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪

中卫七小优秀教学设计评比 一 年 级 语 文 设计者：柳 婧 下来，制成活动贴图。

３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

４、幻灯片

教学方法：

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：两课时。

教学过程：

-*第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？今天动物园有一场的比赛，小动物邀请了老师和同学们一起去当裁判，你们想去吗？（想）好，那我们一起去瞧瞧小动物比什么？怎么个比法？（翻开书的83页。）

2、小动物比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。

设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

二、初读课文，认识生字

１、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：同学们读得真不错，那么都有哪些动物参加比赛了呢？师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

生答，师相机张贴动物图片。

师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。并大声喊出他们的名字。师贴动物图片，生大声说动物的名字。

２、借助图认识生字

中卫七小优秀教学设计评比 一 年 级 语 文 设计者：柳 婧

出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。

过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。

３、读不带音节的生字卡

过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。

三、示范指导，学读问句

１、出示课件：配乐朗读。

２、学读问句

⑴学习第一小节

出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

认识“？”，体会读法。

生练习读。

过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？

⑵学习第二小节

⑶自学第三、四小节

同桌合作，一人读问句，一人读答句。

设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

五、游戏激趣，巩固练习

１、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。

２、大家评议。

设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读，指导背诵

１、男女生分读问句和答句。

２、表演朗读

中卫七小优秀教学设计评比 一 年 级 语 文 设计者：柳 婧

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

３、配乐背诵

设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

七、挖掘课外资源，拓展运用

１、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

２、交流课前搜集的动物图片、文字（剪贴报）

⑴四人小组内交流

⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。

八、总结本课，情感升华

１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！

设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

第二课时

一、复习检查

１、朗读课文

２、背诵课文

３、认读生字。出示词语卡片，开火车认读

设计意图：复习巩固生字，课文，更好的掌握学生的学习情况。

二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给１２个生字口头组词。

中卫七小优秀教学设计评比 一 年 级 语 文 设计者：柳 婧

设计意图：在学习生字的同时学习笔画和偏旁，有利于学生以后更好的记忆生字，口头组词增加学生的词汇，丰富学生的语言。

三、完成课后作业“读读画画”

１、出示去掉尾巴的动物图片。

２、出示动物尾巴的图片（顺序打乱）

３、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说话：（）的尾巴（）。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。

４、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

设计意图：将所学知识内化为能力，根据语言的描述，用图画的形式表现出来。

四、指导书写“云、公、车”３个字

１、出示有田字格的小黑板。

２、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

３、引导学生发现写好这三个字的关键，学习新笔画撇折，学生练习。 ４、师范写，学生书空。

5、生练写，师巡视指导。

五、布置作业

（回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。）