《独坐敬亭山》教学设计
罗艳霞
一、教材分析
本课是人教版小学语文教材第八册第一课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独飘浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飘越远，只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编本诗意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；二是激发对古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。
二、 学情分析
根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情融入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
三、 学习目标
1、知识与能力目标：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗意境，体会诗人感情。
四、课前准备
1、李白的资料。
2、多媒体课件
五、教学流程
（一）导入课题，揭题。
李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：《独坐敬亭山》。
（二）初读感知，引入意境。
1、范读古诗，初步感知。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗。
（1）把诗读通读顺。
（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。
（三）再读古诗，感悟诗意。
1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。
2、集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；）
3、小组讨论交流诗句的理解。
4、全班交流对诗句的理解。
5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）结合板书： 鸟飞尽
云独闲 孤单寂寞
山相对
6、课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛酸，世态的炎凉。
（四）朗读，背诵。
1、诗人如此心情读的时候该怎样去读？请你把自己当做李白来诵读古诗。（课件出示图，看图朗读）
2、指名读。
3、学生齐读。
4、背诵。
（五）小练笔。
根据《独坐敬亭山》这首诗，展开想象，以《李白和敬亭山的对话》为题目，写一篇小短文。
板书设计：
独坐敬亭山
鸟飞尽
云独闲 孤独寂寞
山相对
反思： 有了一节课的预习了之后，我就开始上课了，我以提问的方式开始导入新课“李白在写《独坐敬亭山》时的心情是怎么样的呢？”有的学生说是寂寞，有些说是高兴。我先不急着回答，让学生自己朗读诗歌，并找出答案。读过一次课文了之后，学生都能体会到李白的心情是悲伤的了。现在想来我犯了一个错误，因为我让学生找出可以表现出作者孤独的心情的词语。课后我一直在反思，这个问题我是不是提错了呢？或者是多余了。因为从题目中的“独”就很容易看出来了。提问题真是一门很大的艺术。
第二篇：古诗三首之独坐敬亭山教学设计
古诗三首之独坐敬亭山教学设计 班级：教育技术101班 姓名：夏嘉 学号：1008200003
一. 教学内容分析：
本节内容是人教版语文四年级下册第一课《古诗三首》中的《独坐敬亭山》。本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。
二. 学生情况分析：
小学四年级的学生的思想方法开始转变，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。而理解能力也大大提高，能迅速理解一些浅显的知识。
三. 教学重难点：
1. 正确读写诗歌中的生字。
2. 理解诗歌大意及诗人感情。
3. 背诵及默写《独坐敬亭山》。
四. 教学目标：
1. 知识目标：
1.1 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“孤云、相看”等词语。
1.2 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》。
1.3 感知诗词大意，用自己的话解释诗句的意思。
2. 能力目标：
2.1 培养学生自主学习的习惯。
2.2 培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：
3.1 通过小组活动，训练合作能力和提高团队意识。
3.2 通过相互提问，提升自信品质和自我开发潜力的信心。
五. 教学资源：
1. 学习材料：
1.1 图片（敬亭山风景等）
1.2 视频（李白简介）
1.3 教学课件（PPT）
2. 设备：
2.1 计算机
2.2 多媒体教学软件
2.3 投影仪、屏幕
六. 教学过程：
1. 课前准备：
1.1 提出预习要求，布置任务：小组课下讨论，预习本课内容，背诵《独坐敬亭
山》。自行复习关于唐朝诗歌、诗人李白的相关知识，温故知新。
2. 课堂教学：
2.1 复习旧课、知识竞答、导入课堂（预计5-7分钟）
2.1.1 教师导语：同学之前已经学过不少著名诗人李白的诗歌了，我们现在
进行课外知识抢答，看看大家对过去的知识复习得怎样？
参考问题：
（1）唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有
名的诗。他们是谁？（诗圣、诗仙）
（2）诗人李白有哪些著作？
2.2 讲授新课知识，引导学生学习（预计20-25分钟）
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5 教师使用PPT、视频资料和图片资料等，向学生展示敬亭山的风景和诗人的简介。并派发风景图片资料给各小组。 学生分组讨论，自行讨论敬亭山的风景特点和诗人李白的生平。 抽小组进行总结，教师根据其回答，补充遗漏的内容。 教师范读古诗，抽取同学朗读古诗。 教师解释讲解课本上的注释，学生根据讲解自行翻译古诗。教师抽点
学生翻译，补充其遗漏之处。
2.3 解决学生质疑，教师提出疑问，突破难点（预计5-7分钟）
2.3.1
2.3.2 全班再读全诗，小组之内相互提问（如：大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问） 教师提出疑问，进一步加深学生对古诗的理解（如：诗人独坐敬亭山，
看到些什么？诗人听到些什么？会想到些什么？等）
2.4 练习巩固、体验乐趣（预计3-5分钟）
2.4.1
2.4.2 教师抽点学生背诵古诗 全班默写《独坐敬亭山》
七. 教学反思：
古诗词教学要充分相信学生的学习能力。教师不要讲得太多，甚至包办代替，不要在学生还没有理解的情况下，大量地抒发自己的理解与感悟。这样做，可能填塞了学生自主探究的空间。我们教学要鼓励学生自主学习，合作交流，鼓励学生通过注释来理解，借助插图来理解，通过交流来理解，引导学生通过多读多背，熟练背诵来感悟理解。